Von den Bedingungen eines philosophischen Werte und Normen Unterrichts ausgegangen basiert dieser im Sinne des Spiralcurriculums (und den "Einheitlichen Prüfungsanforderungen für das Abitur Philosophie" und dem "Kerncurriculum Werte und Normen der Sek 2") von Beginn an auf philosophischen Grundpositionen bzw. philosophischen Problemkreisen. Das erfordert von der Lehrkraft ein breites Wissen und einen freihändigen Umgang mit eben diesen Positionen und umreißen dessen fachliche Expertise.
Also geht es zuerst um die Erarbeitung der Inhalte eines „dynamischen Kanons“ der für den Schulunterricht relevanten philosophischen Grundpositionen und sodann um die Möglichkeiten, sie auf eine altersgemäße und lebensweltorientierte Problemstellung didaktisch zu transformieren.
Aufgabe und Ergebnis dieses Seminars sollen die Gestaltung konkreter Unterrichtsvorhaben bzw. Klassenarbeiten und Klausuren sein, die anhand von altersgemäßen, lebensweltlich orientierten Beispielen den Problemgehalt und die Argumentation einer oder mehrerer dieser Grundpositionen vermitteln.