"Der Zusammenhang von Sprache und Denken ist sehr komplex. Er ist für die Philosophiedidaktik insofern relevant, als Kurse des Faches bezüglich des Sprachniveaus der Lernenden oft sehr heterogen sind, sodass jede Lehrperson im Unterricht mit sprachlicher Diversität konfrontiert wird. Darüber hinaus ist die Sprache zugleich selbst ein Thema des philosophischen Unterrichts. Im Seminar werden wir vor dem Hintergrund basaler sprachphilosophischer Theorien zentrale Konzepte sprachlicher Bildung besprechen, um diese für das Fördern sowie Fordern entsprechender Kompetenzen exemplarisch auf die schulische Praxis zu übertragen.
Informationen zu Teilnahmevoraussetzungen und Textgrundlagen folgen in der ersten Sitzung."