gehört zur Übung 3.01.078
Die Anforderungen in der Schule sind wesentlich schriftbasiert. Literaler Kompetenz kommt eine Schlüsselfunktion für den Lernerfolg der Schüler zu. In der Sekundarstufe erfolgen viele Lernprozesse über Schreibprozesse, und daran scheitert wiederum eine Vielzahl von Schülern.
Das Seminar versucht, Schreib- und Text(sorten)kompetenzen von Schülern unter verschiedenen theoretischen, methodischen und didaktischen Aspekten zu erarbeiten. Ausgehend von einem grundlegendem Verständnis von Schrift und Schriftlichkeit, Text, Textstruktur und Textsorte geht es dann vor allem um den Prozess des Textschreibens und seine Gliederung in Teilprozesse. Dabei werden auch Schreibprozessmodelle diskutiert und auf ihre Tragfähigkeit in der Unterrichtsgestaltung befragt. Insofern geht es auch um den praktischen Schreibunterricht; es werden spezielle Schreibaufgaben (wie schriftliches Erzählen und Argumentieren sowie Textüberarbeitung) diskutiert. Dabei soll auch der Aspekt des Beurteilens von Schreibprozessen berücksichtigt werden.
Als Basisliteratur im Seminar: H. Feilke/ T. Pohl (Hrsg.) (2014) Schriftlicher Sprachgebrauch. Texte verfassen. Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP) 4/2014.
Prüfungsart: Moderation mit schriftlicher Ausarbeitung