Im Mittelpunkt steht das Philosophieren als Unterrichtsprinzip und damit die Fragen, wie sich durch Philosophieren Wissenschaftsverständnis(erkenntnistheoretische, ethische, wissenschaftstheoretische Fragen), eine Ausbalancierung von Lebenswelt- und Schülerinnen-Orientierung sowie Sach- und Fachbezug, die Ent-Trivialisierung von Unterricht(und Kindern!), die Integration von Fachperspektiven, ein differenzierter Umgang mit Vielfalt und Verschiedenheit, die Entwicklung von Gesprächs- und Argumentationsfähigkeit sowie einer Fragehaltung bei Kindern(Nachfragen, Hinterfragen, Weiterfragen) fördern lassen. Dies geschieht mithilfe zahlreicher, praktischer Beispiele aus verschiedenen Unterrichtsfächern.