Seit der deutschen Ratifizierung des "Übereinkommens über die Rechte von Menschen mit Behinderung" und dem Inkrafttreten der UN-Konvention bemüht sich die deutsche Literaturdidaktik um die Konzeption eines inklusiven Literaturunterrichts, der die Heterogenität von Schulklassen maßgeblich berücksichtigt. Das Seminar konzentriert sich auf die Frage, wie inklusiver Literaturunterricht in der Grundschule aussehen kann, vor allem im Hinblick auf Möglichkeiten, das literarische und medienästhetische Lernen der Kinder fördern zu können.
Die Teilnehmenden gestalten das Seminar durch die Durchführung von Moderationen maßgeblich mit und erproben somit auch eigene Spielräume der Lehrtätigkeit.
Literatur zur Vorbereitung:
Pompe, Anja (2015): Inklusion. In: Pompe, Anja (Hrsg.): Deutsch inklusiv. Gemeinsam lernen in der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider. S. 1-14.
Prüfungsart: Moderation und Ausarbeitung