päd914 - Partizipation und Teilhabe in der Rehabilitation (Vollständige Modulbeschreibung)

Modulbezeichnung	Partizipation und Teilhabe in der Rehabilitation
Modulkürzel	päd914
Kreditpunkte	9.0 KP
Workload	270 h
Einrichtungsverzeichnis	Institut für Sozialwissenschaften
Verwendbarkeit des Moduls	Master Erziehungs- und Bildungswissenschaften (Master) > Spezialisierung Rehabilitationspädagogik Master Rehabilitationspädagogik (Master) > Frühere Module
Zuständige Personen	Zieger, Andreas (Modulverantwortung) Lehrenden, Die im Modul (Prüfungsberechtigt) Schulze, Gisela Christel (Modulberatung)
Teilnahmevoraussetzungen	Keine
Kompetenzziele	Geschichte, Theorie, sozialrechtliche und medizinische Grundlagen Inhalte und Methoden der Rehabilitation am Bsp. der Rehabilitation Hirnverletzter (Neurorehabilitation) Neuropsychotraumatologische Zusammenhänge Interdisziplinarität und Multiperspektivität in Teamarbeit und Forschung Partizipation/Teilhabe als Ziel der Rehabilitation und rehapädagogische Aufgabe Versorgungs- und Teilhabeforschung, Disability Studies und Partizipative Evalutation Research Ethische Fragen in NeuroRehabilitation und Reha-/Teilhabeforschung
Modulinhalte	Teil 1 (2 SWS) (Teilnahme ist an Teil 1 prüfungsrelevanter Nachweis für dieses Modul) Partizipation und Teilhabe in der Rehabilitation Hirnverletzter Geschichte der Rehabilitation Hirnverletzter Sozialrechtliche und sozialmedizinische Grundlagen Medizinische, neurowissenschaftliche und klinische Grundlagen von Hirnschädigung und ihren Folgen (als Gesundheitsproblem, Behinderung) Hirnschädigung als besondere Lebenssituation und Entwicklungsbedingung einer Person in einem Umfeld (soziales Gehirn) Aktivitäts- und Partizipationsbeeinträchtigungen, Kontextfaktoren (ICF) - Neuroplastizität, Lernen und Erholung Interdisziplinäre Teamarbeit Neuropsychotraumatologische Zusammenhänge für RehaPädagogen Therapeutische und rehapädagogische Ansätze und Erfahrungen Konkrete Umsetzungsmöglichkeiten in Rehabilitation und Nachsorge-/Teilhabemanagement (Umfeld) Teil 2 (2 SWS) (Teilnahme empfehlenswert zwecks fachlicher wissenschaftlicher Vertiefung des Gegenstandbereiches) Forschungsfragen und Ethik Erkenntniswege, Erkenntnismethoden (1.-3. Person-Perspektive) Subjekterfahrung und teilnehmendes Verstehen von Krank- und Behindertsein Multiperspektivität als humanwissenschaftliche Erkenntnisquelle und rehapädagogische Grundhaltung Relevante Forschungsmethodik Outcome, Nachsorge, Versorgungsforschung, Partizipative Teilhabe-/Evaluationsforschung Gute klinische/humanwissenschaftliche Praxis und Forschungsethik Ethische Reflexionen zu Medizin/Neurowissenschaft und Rehapädagogik anhand aktueller Beispiele, z.B. Hirntodproblem, Koma und Wachkoma, Neuroenhancement-
Literaturempfehlungen	Teil1: Baumann M, Schmitz C & Zieger A (Hrsg.) (2010) Rehapädagogik - Rehamedizin - Mensch. Einführung in den interdisziplinären Dialog humanwissenschaftlicher Theorie und Praxisfelder. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren Fries, W, Lössl H & Wagenhäuser S. (Hrsg.) (2011) Teilhaben! Neue Konzepte der NeuroRehabilitation für eine erfolgreiche Rückkehr in Alltag und Beruf. 2. Aufl., Stuttgart: Thieme-Verlag Frommelt P & Lösslein H (Hrsg.) (2010) NeuroRehabilitation. Ein Praxisbuch für interdisziplinäre Teams. Berlin, Heidelberg: Springer-Verlag Quester R (2008): Prävention, Rehabilitation, Integration im Fokus von Neurologie, Humanwissenschaft und Recht. Bad Honnef: Hippocampus Schulze GC & Zieger A (Hrsg.) (2012) Erworbene Hirnschädigungen. Neue Anforderungen an eine interdisziplinäre Rehabilitationspädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Zieger A (2006) Traumatisiert an Leib und Seele - neuropsychotraumatologische Erkenntnisse und ihre Konsequenzen für den Umgang mit schwersthirngeschädigten Menschen im Wachkoma. In: Abteilung für Gesundheits- und Klinische Psychologie der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Hrsg.) Impulse für Gesundheitspsychologie und Public Health. Achtsamkeit als Lebensform und Leitbild. Tübingen: dgvt-Verlag, S. 115-144 Teil 2 Battke A, Höfelmeyer C (2013) Alles auf Anfang. Porträts von Menschen mit Schädel-Hirntrauma. Köln: Balance Buch/Psychiatrie Verlag Baudisch W (2004) Methodologische Aspekte rehabilitationspädagogischer Forschung. In: Baudisch W, Schulze M & Wüllenweber E (Hrsg.) Einführung in die Rehabilitationspädagogik. Stuttgart: Kohlhammer-Verlag, S. 282-312 Bengel, J. & Koch, U. (Hrsg.) (2000) Grundlagen der Rehabilitationswissenschaften. Themen, Strategien und Methoden der Rehabilitationsforschung. Berlin: Springer Fischer, J et al (2007) (Hrsg.) Grundkurs Ethik. Grundbegriffe philosophischer und theologischer Ethik. 2. Aufl. Stuttgart: Kohlhammer-Verlag Maio G (2012) Mittelpunkt Mensch: Ethik in der Medizin. Ein Lehrbuch. Stuttgart: Schattauer Zieger A (2011) Verstehen und Erklären als gemeinsame Praxis - am Beispiel der Deutung der Interaktion mit Patienten im Wachkoma. In: Altne, G, Dederich M, Grüber K & Holfeld R (Hrsg.) Grenzen der Erklärens. Plädoyer für verschiedene Zugangswege des Erkennens. Steiner-Verlag, S. 105-115
Links	http://www.uni-oldenburg.de/fk1/instp... www.a-zieger.de
Unterrichtssprache	Deutsch
Dauer in Semestern	2 Semester
Angebotsrhythmus Modul	jährlich
Aufnahmekapazität Modul	unbegrenzt
Hinweise	9 KP \| 1 S: 772 -775 \| 2. und 3. FS \| Zieger Fragen an: a.zieger@t-online.de
Modulart	Pflicht
Modullevel	MM (Mastermodul)
Lehr-/Lernform	9 KP \| 1 V 1.01.771 / 1 S: 772 - 773 \| 2. und 3. FS \| Zieger

Lehrveranstaltungsform	SWS	Workload Präsenz
Vorlesung	2	28
Seminar	2	28
Präsenzzeit Modul insgesamt		56 h

Prüfung	Prüfungszeiten	Prüfungsform
Gesamtmodul	Die Abgabe der schriftlichen Prüfungsleistung erfolgt bis zum Ende des Semesters.	Vertiefende schriftliche Reflektion zu einem selbst gewählten Thema mit Bezug zur Veranstaltung (ca. 10 Seiten). Das Thema sollte mit dem Modulverantwortlichen vorher abgesprochen sein.