pb238 - Einführung in die Schulsozialarbeit (Vollständige Modulbeschreibung)

Nach Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage

•  zentrale Besonderheiten der Schulsozialarbeit und die Möglichkeiten und Grenzen im Arbeitsfeld Schulsozialarbeit zu erkennen,
• (schulformspezifische) Unterschiede in den Aufgabenfeldern zu erläutern,
• fachlich und empirisch fundierte Urteile zu den Handlungsanforderungen und dem Arbeitsprofil der Schulsozialarbeit abzugeben sowie
• eigene Hypothesen für die Weiterentwicklung der Professionalisierung von Schulsozialarbeit abzugeben.
   

Theoretische Einführung in

• die Grundlagen, die Ausgangslage und die Begründungsmuster der Schulsozialarbeit
• den Auftrag, die Rolle, die Ziele und die Zielgruppen der Schulsozialarbeit 
• die Rahmenbedingungen, die Verantwortlichkeiten und die Supportstrukturen in der Schulsozialarbeit    
• die Kooperation und die Vernetzung in der Schulsozialarbeit 
• die Finanzsteuerung sowie die Fachsteuerung und die Koordination in der Schulsozialarbeit
• die Forschungsbefunde zur Schulsozialarbeit                                                                                               
• die Wirkungen und die Grenzen der Schulsozialarbeit.
   

Die Seminare geben eine theoretische Einführung in das Handlungsfeld der Schulsozialarbeit. Es wird dabei sowohl auf die Grundlagen als auch Forschungs- und Wirkungsbefunde sowie praxisrelevante Anforderungen auf der Handlungs- und Steuerungsebene in der Schulsozialarbeit eingegangen. Darüber hinaus wird die Situation in Niedersachsen thematisiert. Anhand von Fachtexten, empirischem Datenmaterial, Fallbeispielen, Expert*innengesprächen und Videos findet eine Vertiefung ausgewählter Themenbereiche statt.

In den Lehrveranstaltungen werden vertiefende Literaturhinweise gegeben. Grundlegend: 

• Baier, Florian & Deinet, Ulrich (Hrsg.) (2011). Praxisbuch Schulsozialarbeit. Methoden, Haltungen und Handlungsorientierungen für eine professionelle Praxis. Barbara Budrich
• Braun, Karl-Heinz/Wetzel, Konstanze (2006): Soziale Arbeit und Schule. München
• Drilling, M. (2009): Schulsozialarbeit. Antworten auf veränderte Lebenswelten. 4. Aufl. Bern: Haupt
• Hollenstein, Erich, Nieslony, Frank, Speck, Karsten & Olk, Thomas (Hrsg.) (2017). Handbuch Schulsozialarbeit. Bd. 1. Beltz Juventa.
• Kilb, Rainer & Marion Balus (Hrsg.) (2023): Methoden der Sozialen Arbeit in der Schule. Grundlagen, Konzepte und Methoden. Reinhardt Verlag.
• Speck, Karsten (2022): Schulsozialarbeit: Eine Einführung mit 11 Tabellen, mit Prüfungsfragen und -antworten. 5. Auflage. Ernst Reinhardt Verlag.
• Spies, Anke /Pötter, Nicole (2011) Soziale Arbeit an Schulen – Einführung in die Schulsozialarbeit. VS Verlag: Wiesbaden
• Stüwe, Gerd, Ermel, Nicole & Haupt, Stephanie (2015). Lehrbuch Schulsozialarbeit. Beltz Juventa.
• Zipperle, Mirjana & Bauer, Katharina (Hrsg.) (2023). Empirische Facetten der Schulsozialarbeit. Weinheim: Beltz.

http://www.fk1.uni-oldenburg.de/instpaed/

(6KP | 1 V (2 SWS) und 1 S (2 SWS) / Spies und Speck

Das Professionalisierungsprogramm zur Schulsozialarbeit wird im Umfang von 12 KP studiert und besteht aus dem Modul pb238 Einführung in die Schulsozialarbeit (Wintersemester; 6 KP) und dem Modul pb239 Das Praxisprofil der Schulsozialarbeit (Sommersemester; 6 KP). Die beiden Module pb238 und pb239 können sowohl in Kombination als auch getrennt voneinander studiert werden. Sofern Studierende beide Module im Umfang von 12 KP erfolgreich abgeschlossen haben, erhalten sie das Zertifikat „Schulsozialarbeit“. Das Zertifikat „Schulsozialarbeit“ wird jedoch nicht ausgestellt, wenn nur ein Modul des Professionalisierungsprogramms zur Schulsozialarbeit erfolgreich abgeschlossen wurde.

schriftliche Ausarbeitung bis Ende der Veranstaltungszeit

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