prx545 Fachpraktikum Schule (Vollständige Modulbeschreibung)

• Die Anmeldung für das Praktikum im Modul prx545 im Zentrum für Lehrkräftebildung - Didaktisches Zentrum ist Voraussetzung für die Teilnahme an einer Begleitveranstaltung
• Die Teilnahme an der vorbereitenden Begleitveranstaltung ist vor der Durchführung des Praktikums verpflichtend.

Nach der Teilnahme am Modul sind die Studierenden in der Lage ..

• die Unterrichtsbedingungen unter Berücksichtigung der förderschwerpunkt- und zielgruppenspezifischen Bedarfe zu analysieren und in der Planung zu berücksichtigen.
• Unterricht zunehmend eigenständig und unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Prinzipien förderschwerpunkt-  und zielgruppenspezifisch zu planen, durchzuführen und kriteriengeleitet zu reflektieren.
• die eigenen praktischen Erfahrungen vor dem Hintergrund des Tätigkeitsfeldes einer sonderpädagogischen Lehrkraft zu reflektieren.
• schulische Kooperationsprozesse (z.B. Beratungsgespräche, Dienstbesprechungen) mitzugestalten.
• im Rahmen von Peer-Learning-Prozessen praxisrelevante Fragestellungen aus dem Unterricht strukturiert zu anayliseren.

Begleitveranstaltung:

• Vorbereitung, Begleitung und Nachbereitung des Praktikums (u.a. Vorbereitung auf die Rolle als sonderpädagogische Lehrkraft sowie Erarbeitung der rechtlichen und organisatorischen Vorgaben der Praktikumsdurchführung)

Durchführung des Praktikums:

• Beobachtung und Analyse von Schul-, Personal- und Unterrichtsstruktur in den Förderschulen bzw. in der inklusiven Schule
• Einsicht in didaktisch-methodische Modelle und Konsequenzen für die Unterrichtsplanung in einem der Förderschwerpunkte
• Planung, Durchführung und Reflexion des eigenen Unterrichts unter Berücksichtigung einer sonderpädagogischen Perspektive
• Gemeinsame Untersuchung von Unterrichtssituationen unter Einbeziehung sonderpädagogischer Theoriebezüge sowie kollaborativer Methoden

• Bergeest, H. & Boenisch, J. (2019). Körperbehindertenpädagogik: Grundlagen - Förderung - Inklusion (6., vollsständig überarbeitete, aktualisierte und erweiterte Auflage). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Hillenbrand, C. (2023). Didaktik bei Unterrichts- und Verhaltensstörungen (3. Auflage). München: Reinhardt.
• Reber, K. & Schönauer-Schneider, W. (2022). Bausteine sprachheilpädagogischen Unterrichts (5. Aufl.). München; ERV
• Terfloth, K. & Bauersfeld, S. (2019). Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten. Didaktik für Förder- und Regelschule (3., überarbeitete Aufl.). München: Reinhardt.
• Wilbert, J. & Börnert, M. (2016). Unterricht. In: I. Hedderich et al. (Hrsg.).  Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik (s. 346-349). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

(Weitere) Förderschwerpunktspezifische Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Begleitveranstaltungen gegeben.

Aufnahmekapazität:
unbegrenzt

Links:
 

https://uol.de/sonderpaedagogik/studium/praktika 
https://uol.de/diz/sl/prx-module/prx545