pb019 Gesellschaftliche und historische Aspekte der Mathematik (Complete module description)
| Module label | Gesellschaftliche und historische Aspekte der Mathematik | ||||||||
| Modulkürzel | pb019 | ||||||||
| Credit points | 6.0 KP | ||||||||
| Responsible institute | Institut für Mathematik | ||||||||
| Zuständige Personen |
module responsibility:
Lehrende der Mathematik
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| Prerequisites | |||||||||
| Language of instruction | German | ||||||||
| Lernergebnisse/Kompetenzen |
- Exemplarisches Kennenlernen weiterer mathematischer Gebiete und damit Erweiterung des eigenen mathematischen Wissens - Kennenlernen eines klassischen Gebietes der Mathematik, das mehr als hundert Jahre besteht ohne an Bedeutung zu verlieren - Vernetzung des eigenen mathematischen Wissens durch Herstellung von Bezügen zwischen verschiedenen mathematischen Bereichen - Kennenlernen historischer Aspekte der Mathematik und ihrer Anwendungen - Befähigung zum Einordnen verschiedener mathematischer Techniken in den historischen Gesamtkontext - Erkennen der Bedeutung von Mathematik in der Gesellschaft - Erkennen und Erleben des kreativen Aspekts der Mathematik, damit Grundlegung des Verständnisses von Mathematik als Wissenschaft |
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| Module contents |
Grundeinführung in historische Aspekte der Mathematik: zentrale Resultate der Mathematik im Gesamtkontext der Wissenschaft; Grundlagen ausgewählter Gebiete der Mathematik und deren historische Einordnung; Präsentation verschiedener gesellschaftlicher Aspekte der Mathematik. |
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| Literaturempfehlungen | H. Wußing (Autor), H. W. Alten, H. Wesemüller-Kock: 6000 Jahre Mathematik: Eine kulturgeschichtliche Zeitreise, Band 1-2, Springer Spektrum H. Kaiser, W. Nöbauer: Geschichte der Mathematik, Oldenbourg, Österreichischer Bundesverlag I. Stewart: Die letzten Rätsel der Mathematik, Rowohlt Verlag |
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| Zu erbringende Leistungen |
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| Duration (semesters) | 1 Semester | ||||||||
| Frequency | unregelmäßig | ||||||||
| Workload |
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| Lehrveranstaltungsform |
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| Zusätzliche Hinweise | Aufnahmekapazität: Lehr-/Lernform: |
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| Verwendbarkeit des Moduls |
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