sop717 - Sonderpädagogische Diagnostik (Vollständige Modulbeschreibung)

Abschluss des BA-Studiums

Eine Vorlesung im 1. Semester:
Einführung in die sonderpädagogische Diagnostik und Förderung in den Schwerpunkten geistige und körperliche Entwicklung

• Diagnostische Modellvorstellungen
• Diagnostischer Prozess
• Diagnostische Grundkenntnisse
• Diagnostik bei unterschiedlichen Formen geistiger Behinderung
• Diagnostik bei unterschiedlichen Formen körperlicher Beeinträchtigungen
• Förderplanung

oder

Einführung in die sonderpädagogische Diagnostik und Förderung in den Schwerpunkten Lernen und Verhalten

• Diagnostische Modellvorstellungen
• Diagnostischer Prozess
• Diagnostische Grundkenntnisse
• Diagnostik bei Beeinträchtigungen im Lernen
• Diagnostik bei Verhaltensstörungen
• Förderplanung

Ein Seminar im 1. Semester:
Vertiefung in die pädagogisch-psychologische Diagnostik (bezogen auf die Förderschwerpunkte g, KmE, Le oder V/ES).
Aus einer dieser Vertiefungsveranstaltungen ist ein Förderschwerpunkt zu wählen.

• Einsicht in spezifische standardisierte und freie diagnostische Verfahren bzgl. Kognition, Wahrnehmung, Motorik, Sprache etc.; standardisierte Testverfahren, Beobachtungsverfahren, Fragebögen für vorschulische, schulische und außerschulische Bereiche, sowie deren Interpretation und Auswertung im Kontext; Kriterien und Entwurf individueller Handlungsproben bei nicht testfähigen Kindern.
• Möglichkeiten der Status- und Prozessdiagnostik bei Menschen mit den Förderschwerpunkten Lernen und/oder Verhalten, spezielle Methoden der Leistungsmessung, spezielle Methoden der Verhaltensdiagnostik, Methoden der kontrollierten Praxis.

Bergeest, H., Boenisch, J., Daut, V. (2011): Körperbehindertenpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (Kap. 4.2 Förderdiagnostik S. 191-207).
Bundschuh, K. (2010): Einführung in die sonderpädagogische Diagnostik. München: Reinhardt.
Bundschuh, K. (2002): Heilpädagogische Psychologie. München: Reinhardt.
de Vries, C. (2000): Reader Diagnostik 2000.
Döpfner, M.; Lehmkuhl, G.; Heubrock, D. & Petermann, F. (2000): Diagnostik psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter (Leitfaden Kinder- und Jugendpsychotherapie; Bd. 2). Göttingen: Hogrefe.
Hesse, I. & Latzko, B. (2011): Diagnostik für Lehrkräfte. Opladen: Budrich, 2. Auflage.
Lukesch, H. (1998): Einführung in die pädagogisch-psychologische Diagnostik. Regensburg: Roderer.
Mutzeck, W. (Hrsg.) (2002): Förderdiagnostik. Konzepte und Methoden. Weinheim: Beltz.
Popp, K.; Melzer, C. & Methner, A. (2011): Förderpläne entwickeln und umsetzen. München: Ernst Reinhardt.
Pospeschill, M. & Spinath, F. (2009). Psychologische Diagnostik. München: Reinhardt UTB.
Ricken, G.; Fritz, A. & Hofmann, C. (Hrsg.) (2003): Diagnose: Sonderpädagogischer Förderbedarf. Lengerich: Pabst.
Stahl, B. & Irblich, D. (Hg.) (2005). Diagnostik bei Menschen mit geistiger Behinderung. Göttingen: Hogrefe

Die angegebene Grundlagenliteratur wird entsprechend der Weiterentwicklung dieses wissenschaftlichen Fachgebietes kontinuierlich aktualisiert.

6 von 6 KP | 1 V: 271 o. 272; 1 S: 273 o. 274 o. 275 o. 276 o. 277 o. 278 o. 279 o. 280 | 1. FS | Vierbuchen

In der letzten Veranstaltungswoche des Modulsemesters

Klausur in der letzten Veranstaltung der Vorlesung