sow811 - Politische Bildung und Sozialisation (Vollständige Modulbeschreibung)

Die Studierenden

• vertiefen sozialisationstheoretische Ansätze.
• analysieren das Konzept der Identitätsbildung und damit im Zusammenhang stehende Begrifflichkeiten und Ansätze wie Individuation, Subjektivierung, politische Mündigkeit und soziale Anerkennung.
• untersuchen die sozialen und politischen Voraussetzungen alltäglich zu leistender Identitätsarbeit.
• übertragen die sozialisationstheoretischen Grundlagen auf den Bereich der politischen Bildung und der politischen Partizipation.
• beschreiben exemplarisch Gesellschaftsfelder und deren Reflexionsebenen sowie Aufgaben Politischer Bildung.
• analysieren theoretisch und in begrenztem Umfang empirisch Subjektivierungsprozesse als politikdidaktische Grundkategorie sowie die Bedingungen und Formen politischer Partizipation im Kontext gesellschaftlicher Transformationen.

Im ersten, stärker theoretisch ausgerichteten Seminar, werden die Grundlagen sozialisationstheoretischer Zugänge (von den Klassikern bis hin zu den neueren, mehrdimensionalen, humanökologischen Ansätzen) wiederholt und weiter vertieft. Hierbei werden auch die entsprechenden psychischen Dispositionen und Kompetenzen, die sich im Rahmen der Identitäts- und Sozialisationsforschung als bedeutsam erwiesen haben, diskutiert. Diese Grundlagen werden erweitert um Themen, die die strukturellen, interaktionsbezogenen und politischen Voraussetzungen von alltäglicher Identitätsbalance und Subjektivierung in den Mittelpunkt stellen. Im weiteren Verlauf werden diese Grundlagen stärker auf den Bereich der politischen Sozialisation, politischen Bildung und politische Mündigkeit übertragen. Im parallel laufenden zweiten Seminar werden diese Lerninhalte auf exemplarische Gesellschafts- und Politikfelder übertragen und im Rahmen eines begrenzten empirisch orientierten Lernprojekts beispielhaft vertieft. Beide Seminare fokussieren entsprechend auf eine alltagsweltliche und unterrichtsrelevante Integration von Sozialisation und politischer Bildung.

Abels, H. (2006): Identität. Wiesbaden. VS-Verlag.
Bourdieu, P. (1997): Die verborgenen Mechanismen der Macht. Hamburg. VSA-Verlag.
Grundmann, M. (2006): Sozialisation. Konstanz. UVK-Verlag.
Flick, U.; Kardoff, E. v. und Steinke, I. (2000): Qualitative Forschung. Reinbek. Rowohlt.
Hurrelmann, K. (2013): Lebensphase Jugend. Weinheim. Beltz Verlag.

9 KP | 1 S: 111 (3 KP) + 1 S: 0871 (6 KP) | Pflicht | 3.FS | Eis, Feldhaus

Präsentation mit Ausarbeitung oder Hausarbeit oder Portfolio (gemäß Veranstaltungskommentar)