biw220 - Psychologische Grundlagen (Vollständige Modulbeschreibung)

• Unterschiedliche Perspektiven der Psychologie kennen und daraus Erklärungen zu individuellen Verhaltens- und Erlebensmerkmalen generieren.
• Die zentralen Konzepte der Informationsverarbeitung kennen, zu ungünstiger Informationsverarbeitung von Schüler*innen Hypothesen zu ursächlichen Merkmalen generieren, spezifische Förderung aufstellen und durchführen können.
• Das Konzept der Intelligenz, seine Entwicklung und Auswirkungen kennen und Informationen zum IQ von Schüler*innen interpretieren.
• Grundlegende Konzepte motivationaler und sozial-emotionaler Merkmale, ihre Determinanten und Auswirkungen kennen und positiven Einfluss auf Schüler*innen, Eltern, Kolleg*innen etc. generieren können.
• Zentrale Merkmale der Persönlichkeit, deren Determinanten und Auswirkungen kennen, Ideen zum Umgang und zu optimierenden Einflussmaßnahmen (z. B. Veränderung von Attributionsmuster) zu Individuen generieren.
• Vor dem Hintergrund von Theorien zur Entwicklung von Kindern und Jugendlichen und deren Ursachen (z.B. Schutz- und Risikofaktoren, Störungen der Schriftsprache und des Rechnens) über SchülerInnen reflektieren und mit ihnen umgehen können.
• Merkmale der sozialen Kognition kennen, selbst- oder fremdgenerierte soziale Wahrnehmung interpretieren, reflektieren und ggf. optimieren; individuelle positive Kommunikation realisieren.
• Grundlegende empirische psychologische Methoden (Experiment, Korrelation) kennen, entsprechende empirische Ergebnisse und Interpretationen nachvollziehen können.

Vorlesungsebene

• Definition und zentralen Ziele der Psychologie
• Verschiedene Perspektiven der Psychologie
• Differenzielle Psychologie (Persönlichkeit, Intelligenz
• Modell der Informationsverarbeitung (Arbeitsgedächtnis, Wissensbasis, Strategienutzung, Metakognition)
• Motivation, Volition, Emotion
• Soziale Kognition
• Kognitive und sozial-emotionale Entwicklung
• Empirische Methoden der Psychologie (Experiment, Korrelation)

Seminarebene

In den Seminaren sollen sich die Studierenden mit Inhalten und Aufgaben beschäftigen, die eine tiefgreifende Verarbeitung erfordern. Vor allem der Einfluss zwischen verschiedenen Variablen soll möglichst praxisnah reflektiert, umgesetzt oder dargestellt werden. In den Seminaren soll etwa die Hälfte der Themen der Vorlesung behandelt werden, damit sich Studierende hier intensiver eindenken können. Mit einzelnen Themen sollen auch die Korrelation und das Experiment praxisorientiert bearbeitet werden.

https://uol.de/fk1/studium/bildungswissenschaftliches-curriculum/organisation-der-module