sop920 Diagnostik in der Rehabilitationspädagogik (Vollständige Modulbeschreibung)

Keine

Nach Abschluss des Moduls sind die Studierenden u.a. in der Lage:

• Grundlagen der rehabilitationspädagogischen Diagnostik zu bennen und auszuführen (Wissen)
• Beschreibungen oder Beobachtungen von Behinderung/ Beeinträchtigung beschreiben und klassifizieren (Verstehen)
• Psychometrische Testverfahren anzuwenden und zu benutzen (Anwenden)
• Fähigkeiten und Fertigkeiten zu testen und auf der Grundlage von Diagnostikinstrumenten zu analysieren (Analysieren)
• Ausgewählte Assessmentinstrumente im Rahmen der rehabilitationspädagogischen Diagnostik zu beurteilen und auszuwählen (Beurteilen)

1. Vorlesung: Grundlagen der rehabilitationspädagogischen Diagnostik: Testtheoretische Grundlagen.
Im Einzelnen:

• Erweiterung der Kompetenzen im Bereich Klassifikationssysteme (ICD-10, DSM V, ICF).
• Erwerb von Wissen zu testtheoretischen Grundlagen, Testkonstruktionen.
• Erwerb von Wissen über diagnostische Strategien und Grundlagen erlangen.
• Kenntnisse über einschlägige Assessmentinstrumente im Rahmen des diagnostischen Prozesses.
• Kenntnisse über die Ziele, Durchführung und Auswertung von Diagnosematerialien.
• Wissen zur Beurteilung der Qualität von Testmaterialien.

2. Seminar: Im Seminar werden die Vorlesungsinhalte vertieft.

• In Erweiterung dazu steht hier die intensive Auseinandersetzung mit einschlägigen Assessmentinstrumenten im Vordergrund.
• Einführung in die theoretischen Grundlagen der rehabilitationspädagogischen Diagnostik
• Methoden der rehabilitationspädagogischen Diagnostik
• Durchführung und Auswertung von Assessmentinstrumenten sowie Interpretation von Testergebnissen

• Bengel, J., Wirtz, M. & Zwingmann, C. (2009). Diagnostische Verfahren in der Rehabilitation. Göttingen: Hogrefe.
• Bühner, M. (2011). Einführung in die Test- und Fragebogenkonstruktion ( 3., aktual. und erweit. Aufl.). München: Pearson.
• Kersting, M. (2006). Zur Beurteilung der Qualität von Tests: Resümee und Neubeginn. Psychologische Rundschau, 57, 243-253.
• Schmidt-Atzert, L. & Amelang, M. (2012). Psychologische Diagnostik. 5., vollständig erweiterte und überarbeitete Auflage. Berlin: Springer Verlag

Weitere Literatur wird in den Veranstaltungen bekannt gegeben.

Aufnahmekapazität:
27 (Seminar)

Lehr-/Lernform:
1 Vorlesung und 1 Seminar (je 2 LVS)

Links:
http://www.uni-oldenburg.de/fk1/instp...