56 h Präsenzzeit                       4 SWS

abgeschlossenes Basiscurriculum (Bachelor) und erfolgreicher Abschluss von mindestens zwei Aufbaumodulen (Bachelor)

Die Studierenden setzen sich mit aktuellen ökonomischen Fragestellungen auseinander analysieren ökonomische Themen mit Blick auf die spätere fachdidaktische Transformation entwickeln fachdidaktische und -methodische Möglichkeiten zur Umsetzung ökonomischer Themen im Kontext des heterogenen Klassenzimmers erwerben theoretische Grundlagen, um die Potenziale der Realisierung des schulischen Wirtschaftsunterrichts bestimmen zu können

Fachliche Vertiefungen (3 KP)
.    Auseinandersetzung mit aktuellen ökonomischen Fragen und Themenfeldern mit hoher 
     gesellschaftlicher Relevanz
.    Erschließung von ökonomischen Themenfeldern unter Berücksichtigung der späteren fachdidaktischen
     Transformation
Fachdidaktische Perspektiven ( 3 KP)
.     Methoden-/Urteilskompetenz und Arbeitstechniken in der ökonomischen Bildung
.     Unterrichtliche Realisierungsmöglichkeiten von Methoden/Urteilskompetenz und Arbeitstechniken
      im Kontext von Wirtschaftsunterricht

Basisliteratur
.     Brettschneider (2015): Üben und Erfolgskontrollen in der ökonomischen Bildung, Oldenburg
      (hg. v. Institut für Ökonomische Bildung) Hesse, I.; Latzko, B. (2011). Diagnostik für Lehrkräfte.
      2. Aufl. Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich
.     Kaiser, F.-J.; Kaminski, H. (2012): Konzepte und Instrumente der Unterrichtsplanung - Ein
      pragmatischer Vorschlag, in: Methodik des Ökonomieunterrichts, Grundlagen eines handlungs-
      orientierten Lernkonzepts mit Beispielen, 4., vollst. überarb. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
      S. 305-324
.     Kaminski, H. (2017): Fachdidaktik der ökonomischen Bildung, Parderborn: Schöning
.     Meyer, H. (2015): Leitfaden Unterrichtsvorbereitung, 12. Aufl. komplett überarb. Neuausgabe,
      Berlin: Cornelsen Scriptor (Nachdruck Ausgabe 2005)
Weiterführende Literatur:
.     Dubs, R. (2009): Lehrerverhalten. Ein Beitrag zur Interaktion von Lehrenden und Lernenden
      im Unterricht, 2., überarb. Aufl. Stuttgart: Steiner
.     Wellenreuther, M. (2014): Lehren und Lernen - aber wie? Empirisch-experimentelle Forschungen zum
      Lehren und Lernen im Unterricht, 7., korrigierte Aufl. Baltmannsweiler: Schneider
.     Wiater, W. (2020): Unterrichtsplanung: Prüfungswissen - Basiswissen Schulpädagogik. Augsburg:
      Auer

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Anmeldung zur Modulprüfung über Stud.IP erforderlich - Prüfungstermin und Prüfungsart siehe Stud.IP: https://elearning.uni-oldenburg.de/plugins.php/pruefungenplugin/studentpruefungen/current

Portfolio (max. 6 Leistungen)