prx530 - Practical Training (Complete module description)

Module label	Practical Training
Module code	prx530
Credit points	9.0 KP
Workload	270 h ( 270 Stunden, davon 28 Stunden Präsenzzeit in der universitären Lehre 75-100 Stunden Präsenzzeit an der Praktikumsschule für eine Kernzeit von 5 Wochen (15 bis 20 Stunden/Woche) )
Institute directory	Zentrum für Lehrkräftebildung – Didaktisches Zentrum
Applicability of the module	Master of Education Programme (Gymnasium) Art (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Biology (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Chemistry (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Computing Science (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Dutch (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module more... Master of Education Programme (Gymnasium) English (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) German (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) History (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Mathematics (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Music (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Philosophy (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Physics (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Politics-Economics (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Protestant Theology and Religious Education (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Russian (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Sports (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module Master of Education Programme (Gymnasium) Values and Norms (Master of Education) > Bildungswissenschaftliche Module
Responsible persons
Further responsible persons	Modulverantwortliche Person(en): die Hochschullehrenden der beteiligten Fachdidaktiken in der Praxisphase Prüfungsberechtigte Person(en): die in der Praxisphase prüfungsberechtigten Lehrenden
Prerequisites	Aktive Teilnahme an der Vorbereitung auf das Fachpraktikum (im Rahmen des Moduls prx530).
Skills to be acquired in this module	Kompetenzen Kompetenzbereich Unterrichten Die Studierenden kennen geeignete Strukturen und Komponenten zur Erstellung fachlich und fachdidaktisch begründeter Unterrichtsplanungen unter Bezug auf curriculare Vorgaben sowie ggf. individuelle Förderpläne (Planungskompetenz) und erproben deren Durchführung in teilweise/vollständig selbst gestalteten Unterrichtssequenzen (Durchführungskompetenz). strukturieren Lerngegenstände (Sachanalyse) und stellen die fachliche/sachliche Adäquatheit ihres Unterrichts in der schulischen Praxis sicher. kennen (fachspezifische) Unterrichtskonzepte und -methoden, wählen entsprechende Konzepte und Methoden bezogen auf die konkrete schulische Praxis situationsangemessen und adressatengerecht aus und begründen und reflektieren ihre Entscheidungen. kennen ausgewählte Maßnahmen zur Bereitstellung differenzierter Lernarrangements (insbesondere im Hinblick auf die Leistungsheterogenität) und berücksichtigen diese in ihren auf die konkrete schulische Praxis bezogenen Unterrichtsplanungen und -durchführungen. kennen Konzepte und Methoden zur Initiierung von Lernprozessen, die Schülerinnen motivieren und deren selbstbestimmtes, eigenverantwortliches und kooperatives Lernen und Arbeiten fördern. Sie berücksichtigen diese Konzepte und Methoden in ihren auf die konkrete schulische Praxis bezogenen Unterrichtsplanungen und -durchführungen. reflektieren kriteriengeleitet und kritisch ihr unterrichtliches Handeln auf der Grundlage fachlicher und fachdidaktischer Erkenntnisse (Reflexionskompetenz) und leiten Optimierungsansätze nach der Unterrichtsdurchführung ab. Kompetenzbereich Erziehen* Die Studierenden kennen Einflüsse persönlicher sozialer und kultureller Lebenskontexte sowie etwaige Benachteiligungen, Beeinträchtigungen und Barrieren von Schülerinnen auf den Lern- und Erziehungsprozess sowie Möglichkeiten individueller und kollektiver Förderung und leiten daraus ggf. spezifische individuelle und kollektive Förderbedarfe ihrer auf die konkrete schulische Praxis bezogenen Unterrichtsplanung und -durchführung ab. gestalten auf der Grundlage (fachspezifischer) Ansätze zur Förderung des sozialen und eigenverantwortlichen Lernens und Handelns entsprechender Lernumgebungen mit verbindlichen Regeln des wertschätzenden Umgangs und handeln in Konfliktfällen konstruktiv und um eine adäquate Lösung bemüht. Kompetenzbereich Beurteilen* Die Studierenden kennen Grundlagen (fachspezifischer) Verfahren der Lernstanddiagnostik und Lernprozessdiagnostik. Sie berücksichtigen diese exemplarisch in ihren Unterrichtsplanungen und leiten ggf. geeignete individuelle und kollektive Fördermaßnahmen in Bezug auf fachspezifische Lehr-Lernziele ab. kennen unterschiedliche (fachspezifische) Modelle und Konzepte der Leistungsbewertung bzw. -beurteilung, wenden diese ansatzweise in der schulischen Praxis an und reflektieren ihre Einschätzungen mit Lehrkräften und/oder Lehrenden der Hochschule. Kompetenzbereich Innovieren Die Studierenden kennen grundlegende organisatorische und rechtliche Rahmenbedingungen des Lehrerinnenberufs. kennen und erkennen die besonderen Anforderungen des Lehrerinnenberufs einschließlich zentraler Belastungs- und Stressfaktoren, sind sich der Bedeutung eines effektiven Stress- und Zeitmanagements bewusst und setzen Arbeitszeit und Arbeitsmittel zweckdienlich und ökonomisch ein. kooperieren mit Kolleginnen und Kollegen im Rahmen der fachgruppenbezogenen Zusammenarbeit zur Unterrichtsplanung und -entwicklung. lernen die Zusammenarbeit im Kollegium zu zentralen Themen der Schulentwicklung kennen. kennen geeignete Methoden der Selbst- und Fremdreflexion. analysieren und reflektieren ihr professionelles Handeln und leiten hieraus Konsequenzen für die eigene zielgerichtete Weiterentwicklung ab.
Module contents	Fachdidaktik Kriteriengeleitete Unterrichtsanalyse Planung von Unterricht Erstellung von Unterrichtsentwürfen Durchführung und kriteriengeleitete Reflexion von Unterricht Pädagogische, didaktisch-methodische Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen Diagnostik, Beurteilung Differenzierung, Heterogenität, Förderung Classroom Management Beruf und Rolle der Lehrkraft Schulentwicklung und Schulorganisation kollegiale Beratung und Hospitationen, Teamteaching
Recommended reading	Siehe Veranstaltungskommentar
Links	https://uol.de/diz/studium-und-lehre/praktika-im-lehramtsstudium/schulpraktika/gymnasium/m-ed-fachpraktikum-sowie-forschungs-und-entwicklungspraktikum
Language of instruction	German
Duration (semesters)	1 Semester
Module frequency	jährlich
Module capacity	unlimited ( Modul sollte besucht werden im 1. M.Ed.-Semester )
Reference text	---

Examination	Prüfungszeiten	Type of examination
Final exam of module	---	PR

Type of course	Seminar
Frequency