sop221 - Observing and Supporting Learning Processes in Difficult Conditions (Complete module description)

Module label	Observing and Supporting Learning Processes in Difficult Conditions
Module code	sop221
Credit points	6.0 KP
Workload	180 h
Institute directory	Department of Special Needs Education and Rehabilitation
Applicability of the module	Dual-Subject Bachelor's Programme Special Needs Education (Bachelor) > Aufbaumodule Master of Education Programme (Vocational and Business Education) Special Needs Education (Master of Education) > Mastermodule
Responsible persons	von Düring, Ute (module responsibility) Lehrenden, Die im Modul (authorised to take exams)
Prerequisites	Erfolgreicher Abschluss aller Basismodule (BM)
Skills to be acquired in this module	Kenntnisse über Grundlagen der sonderpädagogisch-psychologischen Diagnostik. Entwicklung der Fähigkeit psychometrische Testverfahren zu beurteilen, anzuwenden und auszuwerten. Wissen über ausgewählte Testverfahren im schulischen und außerschulischen Bereich.
Module contents	Vorlesung Grundlagen der sonderpädagogisch-psychologischen Diagnostik im schulischen und außerschulischen Anwendungsbereichen: Testtheoretische Grundlagen. Im Einzelnen: Verschiedene Ansätze der Psycho- und Förderdiagnostik, Klassische Testtheorie, Testkonstruktion und Itemanalyse, Gütekriterien: Objektivität, Reliabilität, Validität Normen; Eichung; Skalenbildung Themenbereiche psychologischer Diagnostik (Verhaltensbeobachtung, Leistungsdiagnostik, mündliche Befragung) Seminar/Übung Anwendung förderdiagnostischer Verfahren in schulischen und außerschulischen Anwendungsbereichen im Einzelnen. Einführung in die theoretischen Grundlagen der sonderpädagogischen Diagnostik Methoden der sonderpädagogischen Diagnostik. Praktische schulische und außerschulische Anwendung der Methoden.
Recommended reading	Bühner, M. (2011). Einführung in die Test- und Fragebogenkonstruktion. München: Pearson Studium. Bundschuh, K. (2010). Einführung in die sonderpädagogische Diagnostik. (7. Aufl.). München: Reinhardt. Breitenbach, E. (2014). Psychologie in der Heil- und Sonderpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer. Pospeschill, M. & Spinath, F.M. (2009). Psychologische Diagnostik. München und Basel: Reinhardt UTB. Schmidt-Atzert, L. & Amelang, M. (2012). Psychologische Diagnostik (5. Aufl.). Heidelberg: Springer. Skript zur Vorlesung (in Stud-IP) Die angegebene Grundlagenliteratur wird entsprechend der Weiterentwicklung dieses wissenschaftlichen Fachgebietes kontinuierlich aktualisiert
Links	http://www.uni-oldenburg.de/sonderpaedagogik/25219.html
Language of instruction	German
Duration (semesters)	1 Semester
Module frequency	jährlich
Module capacity	unlimited
Reference text	6 KP \| 1 V: 081 und 1 S: 082 o. 083 o. 084 o. 085 o. 086 o. 087 o. 088 \| 3. FS \| Koglin
Type of module	Pflicht
Module level	AM (Aufbaumodul)
Teaching/Learning method	1 V, 1 S 6 KP \| 1 V: 081 und 1 S: 082 o. 083 o. 084 o. 085 o. 086 o. 087 o. 088 \| 3. FS \| Koglin

Type of course	SWS	Workload of compulsory attendance
Lecture	2	28
Seminar	2	28
Total module attendance time		56 h

Examination	Prüfungszeiten	Type of examination
Final exam of module	Ende der Vorlesungszeit	HA