isb901 - Fachdidaktische Basisqualifikationen für das Fach Sachunterricht (Complete module description)

Module label	Fachdidaktische Basisqualifikationen für das Fach Sachunterricht
Modulkürzel	isb901
Credit points	6.0 KP
Workload	180 h
Institute directory	Department of Educational Sciences
Verwendbarkeit des Moduls	Master of Education Programme (Grundschule) Art (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education Programme (Grundschule) Elementary Mathematics (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education Programme (Grundschule) English (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education Programme (Grundschule) General Studies (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education Programme (Grundschule) German (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education Programme (Grundschule) Music (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education Programme (Grundschule) Protestant Theology and Religious Education (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education Programme (Grundschule) Sports (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education Programme (Grundschule) Textile Design (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen
Zuständige Personen	Lehrenden, Die im Modul (Module counselling) Brückmann, Maja (module responsibility)
Prerequisites
Skills to be acquired in this module	Die Ziele und Kompetenzen dieses Moduls sind an die Standards für die Lehrerbildung (KMK 2019) angelehnt. Studierende … … kennen die einschlägigen fachdidaktischen Grundlagen, Konzepte, Begriffe und Ziele des Sachunterrichts, u. a. o Bildungswert des Sachunterrichts; individuelle Aneignungsmöglichkeiten und sachgerechtes Verstehen; Konzeptionen des Sachunterrichts, sachgerechte Unterrichtsmethoden und Medien; Chancen und Herausforderungen eines inklusiven Sachunterrichts, Vermittlung sachgerechter Lernstrategien für heterogene und inklusive Lerngruppen, u. a.; Erkundung, Interview, Modellbau, Beobachtung, Experiment; unterschiedliche Formen der Dokumentation … berücksichtigen die Heterogenität verschiedener Lerngruppen sowohl in der Unterrichtsplanung als auch beim Unterrichten. … reflektieren Theorien vor dem Hintergrund praxisrelevanter Entscheidungsprozesse … kennen unterschiedliche Unterrichtsmethoden, Aufgabenformate bzw. Aufgabenformen und wissen, wie man sie anforderungs- und situationsgerecht im Sachunterricht einsetzt. … wissen, wie man Lernende aktiv in den Sachunterricht einbezieht und Verstehens- und Transferprozesse unterstützt. … planen Unterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und Entwicklungsprozesse fach- und sachgerecht und führen ihn sachlich und fachlich korrekt durch.
Module contents	1. Vorlesung: Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts – Sachunterricht und seine Didaktik – Entwicklungen des Sachunterrichts – Fachliche und überfachliche Perspektiven – Aufgabe und Ziele – Unterrichtskonzepte und Aufgabenkultur – Lernvoraussetzungen – Medien und Medienbildung im Sachunterricht – Außerschulische Lernorte – Lern- und Leistungssituationen 2. Seminar: Planung von Sachunterricht In diesem Seminar ist die Planung und Erstellung eines Kurzentwurfs einer Unterrichtssequenz im Sachunterricht das Seminarziel. Konkret bedeutet dies, dass an einem praxisrelevanten Thema exemplarisch adäquate Unterrichtsmaterialien entwickelt, didaktisch begründet, sofern möglich in der Schulpraxis erprobt und anschließend reflektiert werden.
Literaturempfehlungen	Die spezifische Literatur wird im jeweiligen Seminar und in der Vorlesung bekannt gegeben. Als Grundlage können folgende Literaturquellen dienen: GDSU (Hrsg., 2013): Perspektivrahmen Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Kahlert, Joachim/ Fölling-Albers, Maria/ Götz, Margarete/ Hartinger, Andreas/ Reeken, Dietmar von/ Wittkowske; Steffen (Hrsg., 2007): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge. Kaiser, Astrid (2010): Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts. Baltmannsweiler: Schneider.
Links	https://uol.de/paedagogik/didaktik-des-sachunterrichts
Language of instruction	German
Duration (semesters)	1 Semester
Module frequency	jährlich
Module capacity	unlimited
Reference text	6 KP \| 1 VL; 1 SE\| 1. FS \|V (2 SWS), SE (2 SWS)

Lehrveranstaltungsform	SWS	Frequency	Workload of compulsory attendance
Lecture	2	WiSe	28
Seminar	2	WiSe	28
Präsenzzeit Modul insgesamt			56 h

Examination	Prüfungszeiten	Type of examination
Final exam of module		Klausur