isb901 - Fachdidaktische Basisqualifikationen für das Fach Sachunterricht (Vollständige Modulbeschreibung)

Modulbezeichnung	Fachdidaktische Basisqualifikationen für das Fach Sachunterricht
Modulkürzel	isb901
Kreditpunkte	6.0 KP
Workload	180 h
Einrichtungsverzeichnis	Institut für Pädagogik
Verwendbarkeit des Moduls	Master of Education (Grundschule) Deutsch (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education (Grundschule) Elementarmathematik (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education (Grundschule) Englisch (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education (Grundschule) Evangelische Religion (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education (Grundschule) Kunst (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education (Grundschule) Musik (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education (Grundschule) Sachunterricht (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education (Grundschule) Sport (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen Master of Education (Grundschule) Textiles Gestalten (Master of Education) > Fachdidaktische Basisqualifikationen
Zuständige Personen	Lehrenden, Die im Modul (Modulberatung) Brückmann, Maja (Modulverantwortung)
Teilnahmevoraussetzungen
Kompetenzziele	Die Ziele und Kompetenzen dieses Moduls sind an die Standards für die Lehrerbildung (KMK 2019) angelehnt. Studierende … … kennen die einschlägigen fachdidaktischen Grundlagen, Konzepte, Begriffe und Ziele des Sachunterrichts, u. a. o Bildungswert des Sachunterrichts; individuelle Aneignungsmöglichkeiten und sachgerechtes Verstehen; Konzeptionen des Sachunterrichts, sachgerechte Unterrichtsmethoden und Medien; Chancen und Herausforderungen eines inklusiven Sachunterrichts, Vermittlung sachgerechter Lernstrategien für heterogene und inklusive Lerngruppen, u. a.; Erkundung, Interview, Modellbau, Beobachtung, Experiment; unterschiedliche Formen der Dokumentation … berücksichtigen die Heterogenität verschiedener Lerngruppen sowohl in der Unterrichtsplanung als auch beim Unterrichten. … reflektieren Theorien vor dem Hintergrund praxisrelevanter Entscheidungsprozesse … kennen unterschiedliche Unterrichtsmethoden, Aufgabenformate bzw. Aufgabenformen und wissen, wie man sie anforderungs- und situationsgerecht im Sachunterricht einsetzt. … wissen, wie man Lernende aktiv in den Sachunterricht einbezieht und Verstehens- und Transferprozesse unterstützt. … planen Unterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und Entwicklungsprozesse fach- und sachgerecht und führen ihn sachlich und fachlich korrekt durch.
Modulinhalte	1. Vorlesung: Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts – Sachunterricht und seine Didaktik – Entwicklungen des Sachunterrichts – Fachliche und überfachliche Perspektiven – Aufgabe und Ziele – Unterrichtskonzepte und Aufgabenkultur – Lernvoraussetzungen – Medien und Medienbildung im Sachunterricht – Außerschulische Lernorte – Lern- und Leistungssituationen 2. Seminar: Planung von Sachunterricht In diesem Seminar ist die Planung und Erstellung eines Kurzentwurfs einer Unterrichtssequenz im Sachunterricht das Seminarziel. Konkret bedeutet dies, dass an einem praxisrelevanten Thema exemplarisch adäquate Unterrichtsmaterialien entwickelt, didaktisch begründet, sofern möglich in der Schulpraxis erprobt und anschließend reflektiert werden.
Literaturempfehlungen	Die spezifische Literatur wird im jeweiligen Seminar und in der Vorlesung bekannt gegeben. Als Grundlage können folgende Literaturquellen dienen: GDSU (Hrsg., 2013): Perspektivrahmen Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Kahlert, Joachim/ Fölling-Albers, Maria/ Götz, Margarete/ Hartinger, Andreas/ Reeken, Dietmar von/ Wittkowske; Steffen (Hrsg., 2007): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge. Kaiser, Astrid (2010): Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts. Baltmannsweiler: Schneider.
Links	https://uol.de/paedagogik/didaktik-des-sachunterrichts
Unterrichtssprache	Deutsch
Dauer in Semestern	1 Semester
Angebotsrhythmus Modul	jährlich
Aufnahmekapazität Modul	unbegrenzt
Hinweise	6 KP \| 1 VL; 1 SE\| 1. FS \|V (2 SWS), SE (2 SWS)
Modulart	Wahlpflicht / Elective
Modullevel	MM (Mastermodul / Master module)
Lehr-/Lernform	1 VL + 1 SE

Lehrveranstaltungsform	SWS	Angebotsrhythmus	Workload Präsenz
Vorlesung	2	WiSe	28
Seminar	2	WiSe	28
Präsenzzeit Modul insgesamt			56 h

Prüfung	Prüfungszeiten	Prüfungsform
Gesamtmodul		Klausur