• Kenntnisse relevanter Theorien, Konzepte und handlungsbezogener Methoden
• Fähigkeit zur kritischen sowie methodischen Reflexion von Wissen, Erfahrungen, Handlungsstrukturen und Deutungsmustern (auch in Praxisabläufen)
• Fähigkeit zum wissenschaftlichen Arbeiten sowie die Fähigkeiten zur Erarbeitung kreativer Lösungen und zum theoretisch fundierten Handeln in der Praxis
• Entwicklung und Erweiterung von Selbst- und Sozialkompetenzen (z.B. selbstständiges und eigenverantwortliches Arbeiten, Konflikt-, Kommunikations- und Teamfähigkeit, etc.)
• Erwerb einer forschenden Haltung und die Möglichkeit zur Anwendung theoretisch erworbener Kenntnisse
• Reflexionsfähigkeit des (eigenen) pädagogischen Handelns sowie von Theorie-Praxisverhältnissen

Im Mittelpunkt des Moduls steht die Datenauswertung eines Forschungsprojektes (siehe Modul päd525). Projekt (Auswertung der Untersuchung):

• Auswertung der Daten/Fallmaterialien
• Analyse und Interpretation der Daten/Fallmaterialien
• Aufbereitung der Ergebnisse
• Darstellung und Präsentation der Ergebnisse

Methodenberatung:
Es werden Workshops im Rahmen der Methodenberatung angeboten, die zur Unterstützung bei der Analyse von Datenmaterial dienen.

Posterschulung: Eine Schulung zur Erstellung wissenschaftlicher Poster unterstützt die Projektgruppen bei der Vorbereitung der Abschlusspräsentation.

Als Nachschlagwerke und/oder Handbücher können empfohlen werden:

• Brosius, F. (2012): SPSS 20 für Dummies. Weinheim: WILEY-VCH Verlag.
• Brosius, F. (2013): SPSS 21. Heidelberg u.a.: Verl.-Gruppe Hüthig, Jehle, Rehm.
• Diekmann, A. (2012): Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Anwendungen. Reinbek.
• Friebertshäuser, B./Prengel, A. (Hg.) (2010): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim und München.
• Glaser, B. G./Strauss, A. L. (2010): Grounded theory: Strategien qualitativer Forschung. Bern: Huber.
• Kuckartz, U. (2010): Einführung in die computergestützte Analyse qualitativer Daten. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwissenschaften.
• Kuckartz, U. (2012): Qualitative Inhaltsanalyse: Methoden, Praxis, Computerunterstützung. Weinheim [u.a.]: Beltz Juventa.
• Nohl, A.-M. (2012): Interview und dokumentarische Methode: Anleitungen für die Forschungspraxis. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Raithel, J. (2008): Quantitative Forschung: Ein Praxiskurs. Wiesbaden. VS Verl. für Sozialwissenschaften.
• Janssen, J./Laatz, W. (2010): -Statistische Datenanalyse mit SPSS. Heidelberg: Springer.
• Schöneck, N.M. /Voß, W. (2013): Das Forschungsprojekt: Planung, Durchführung und Auswertung einer quantitativen Studie. 2., überarb. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwissenschaften.
• Wellenreuther, M. (2000): Quantitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim/München.
• Wernet, A. (2009): Einführung in die Interpretationstechnik der objektiven Hermeneutik. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwissenschaften.

http://www.uni-oldenburg.de/paedagogik/studium-und-lehre/projektphase-ba-paedagogik/

Es muss ein Projektseminar besucht werden (PG) (Fortsetzung aus dem Sommersemester).
Darüber hinaus werden Workshops zur Methodenberatung besucht (Ü) sowie eine Schulung zur Erstellung wissenschaftlicher Poster (Ü) für die Abschlusspräsentation.
Termine werden über die Projektkoordination rechtzeitig bekannt gegeben.

Abgabe der Prüfungsleistungen bis zum Ende des Wintersemesters.
Für die Ergebnispräsentationen wird ein Termin festgelegt.

Projektbericht (10 Seiten pro Person) einschließlich Ergebnispräsentation (30 Minuten)