sop012 - Grundlagen sonderpädagogischer Arbeitsfelder (Vollständige Modulbeschreibung)

keine

Im Rahmen des Moduls BM 1 sollen die Studierenden die theoretischen Grundlagen des Faches Sonderpädagogik, ihre Arbeitsfelder und professionellen Aufgaben für eine erste Auseinandersetzung mit dem Gegenstand "Sonderpädagogik" erhalten. D. h. es geht um

• die Kenntnisse über Begriffe der Sonderpädagogik und ihrer Bezüge zur Erziehungswissenschaft und anderen Nachbarwissenschaften im aktuellen und historischen Kontext sowie über wissenschaftliche Methoden und Arbeitsverfahren,
• die Analyse von Arbeitsfeldern der Sonderpädagogik und der ihnen zuzuordnenden Institutionen, Klientel und Praxisanforderungen (einschließlich inklusiver Settings),
• die Einschätzung der Bedeutung sonderpädagogischer Theorie und Praxis in ihren Arbeitsfeldern und Institutionen.

Inhalte des Modules:
Erste Vorlesung: Einführung in sonderpädagogische Grundbegriffe und Sonderpädagogik als Wissenschaft.

• Sonderpädagogische Grundbegriffe
• Zentrale Aspekte der Geschichte der Sonderpädagogik
• Ethische Fragen mit sonderpädagogischem Bezug
• Bedeutsame, das Fach fundierende wissenschaftliche Ansätze
• Leitbilder und Grundprinzipien sonderpädagogischen Handelns
• Ausgewählte Institutionen, Aufgabenbereiche, Handlungsfelder und -verfahren
• Sonderpädagogik in Beziehung zu Nachbarwissenschaften
• Inklusion im Erziehungs- und Bildungswesen

Zweite Vorlesung: Rechtliche Grundlagen für sonderpädagogische Arbeitsfelder

• Rechtliche Grundlagen zur Verwirklichung der Teilhabe am Leben in der Gemeinschaft sowie am Arbeitsleben im Kontext der Beratung von Betroffenen, Angehörigen und Mitarbeitern in ambulanten / stationären Einrichtungen und sozialen Dienste, die Menschen mit Behinderung Hilfe gewähren.
• Insbesondere werden rechtliche Fragen in folgenden Bereichen behandelt: ambulante / stationäre Therapien, Eingliederungshilfe, Pflegehilfe, Früherkennung / Frühförderung, Hilfsmittel und medizinische / berufliche Rehabilitationsmaßnahmen

Ein Seminar: Theoretische, historische und wissenschaftliche Aspekte einer cross-kategorialen Sonderpädagogik

• Geschichte sonderpädagogischer Theorien und Institutionen im sozialgeschichtlichen Kontext
• Formen und Motive sonderpädagogischen Handelns unter historischen Gesichtspunkten
• Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens in der Sonderpädagogik
• Wissenschaftliche Anforderungen in Studienleistungen

Ellger-Rüttgard, S. (2008). Geschichte der Sonderpädagogik. München: Reinhardt
Fischer, E. (Hrsg.) (2014). Heilpädagogische Handlungsfelder. Stuttgart: Kohlhammer.
Hedderich, I. et al. (2015). Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Schomaker, C. & Ricking, H. (2012). Sonderpädagogik in Modulen. 2 Bände. Hohengehren: Schneider.
Speck, O. (2008). System Heilpädagogik. Eine ökologisch reflexive Grundlegung. München: Reinhardt.
Roos, M. & Leutwyler, B. (2011). Wissenschaftliches Arbeiten im Lehramtsstudium. Bern: Huber
Vernooij, M. (2007). Einführung in die Heil- und Sonderpädagogik. Wiebelsheim: Quelle & Meyer.

9 KP | 2 V: 001 u. 002 und 1 S: 003 o. 004 o. 005 o. 006 o. 007 o. 008 o. 009 o. 0091 | 1. FS | Ricking

Ende der Vorlesungszeit oder bis zum Ende des Semesters

1 Klausur oder 1 mündliche Prüfung