sop731 - Prävention und Intervention bei Beeinträchtigungen des Lernens (Vollständige Modulbeschreibung)

Abschluss des BA-Studiums

Eine Vorlesung (1. Semester):
MM 3.1 Fragen und Probleme des Personenkreises im Förderschwerpunkt Lernen
Inhalte der Veranstaltung sind:

• Begriffe und Menschenbild in einer Pädagogik bei Beeinträchtigung des schulischen Lernens
• Zur Geschichte der Lernbehindertenpädagogik
• Lernbehindertenpädagogik als Wissenschaft
• Erfolgreiches und weniger erfolgreiches Lernen, Lernprobleme und Lernschwierigkeiten
• Erscheinungsformen von Beeinträchtigungen im schulischen Lernen
• Lernbehinderung im biografischen und sozialen Kontext
• Overlap Lernen und Verhalten
• Konzepte und Institutionen pädagogischer Förderung, Begleitung und Beratung bei Beeinträchtigung des schulischen Lernens
• Unterricht mit Kindern und Jugendlichen bei Beeinträchtigung des schulischen Lernens

Zwei Seminare
(1. Semester):
MM 3.2 Pädagogische Fragestellungen des Förderschwerunktes L

• Theoretische, historische und institutionelle Entwicklungen in der Pädagogik bei Beeinträchtigung des schulischen Lernens;
• Grundlagen der Diagnostik und Förderung bei Beeinträchtigungen des schulischen Lernens;
• Kenntnisse von pädagogischen und didaktischen Konzepten für die schulische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigungen des schulischen Lernens;
• Kooperation und Beratung im Rahmen der Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigungen im schulischen Lernen.

(2. Semester)
MM 3.3 Vertiefende Auseinandersetzungen mit ausgewählten Fragen und Problemen des Förderschwerpunktes L
Inhalte der Veranstaltung sind:

• Projektorientiertes Arbeit en im Förderschwerpunkt Lernen
• Konzepte und Methoden der frühen Förderung bei Risikokindern
• Schulische Integration und Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigung des schulischen Lernens
• Selbstbild und Fremdbild bei Schulversagen. Fragen von Empowerment
• Didaktische Aspekte des Unterrichts mit Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigung des schulischen Lernens
• Hochbegabung und Underachievment
• Außerschulische Aspekte der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigung des schulischen Lernens
• Lernprobleme und Lernbeeinträchtigungen von Migrantenkindern / -jugendlichen im Bereich des schulischen Lernens.

Heimlich, U./ Wember, F. (Hrsg.): Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Stuttgart: Kohlhammer 2007
Gold, A. (2011). Lernschwierigkeiten. Stuttgart: Kohlhammer
Mattes, G. (2009). Individuelle Lernförderung bei Lernstörungen. Stuttgart: Kohlhammer.
Schröder, U. (2006). Lernbehindertenpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer.
Walter, J. & Wember, F. B. (2007) (Hrsg.). Sonderpädagogik des Lernens. Göttingen: Hogrefe.
Wong, B.Y.L. (Hrsg.) (2008). Lernstörungen verstehen. Ein Praxishandbuch für Psychologen und Pädagogen. Berlin: Springer.

Die angegebene Grundlagenliteratur wird entsprechend der Weiterentwicklung dieses wissenschaftlichen Fachgebietes kontinuierlich aktualisiert.

6 von 9 KP | 1 V: 241 und 1 S: 242 o. 243 o. 244 o. 245 | 1. FS | Hillenbrand
3 von 9 KP | 1 S | 2. FS (im SoSe)

Während und am Ende des zweiten Modulsemesters

Wahlweise Präsentation mit schriftlicher Ausarbeitung, Portfolio