sop616 Vertiefung und Diagnostik im Förderschwerpunkt Sprache (Vollständige Modulbeschreibung)

Keine

Nach dem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• grundlegendes theorie- und forschungsbasiertes Wissen über den spezifischen Unterstützungsbedarf im Bereich Sprache und Kommunikation kriteriengeleitet zu bewerten.
• Verfahren sonderpädagogischer Diagnostik und digitale Tools im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation begründet auszuwählen und anzuwenden.
• auf der Grundlage diagnostischer Erkenntnisse Konsequenzen für die Unterrichtung, Erziehung und Förderung im Bereich Sprache und Kommunikation im Rahmen einer Förderplanung abzuleiten.
• auf der Grundlage theorie- und empiriebasierten Wissens und diagnostischer Erkenntnisse die Folgen für die gesellschaftliche Teilhabe zu analysieren.

Inhalte der Vorlesung "Pädagogik bei Beeinträchtigungen der Sprache" (Wintersemester; 1 SWS):
Vertiefung der Fragen und Probleme im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation, Klärung begrifflicher, theoretischer und empirischer Grundlagen, Bestimmung des Personenkreises sowie Auseinandersetzung mit den folgenden förderschwerpunktspezifischen Aspekten:

• primäre Sprachentwicklungsstörungen
• Sprachentwicklungsstörungen assoziiert mit genetischen Syndromen, Hörstörungen, tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und sozial-emotionalen Auffälligkeiten
• Störungen des Redeflusses (Stottern, Poltern)
• Erworbene Sprachstörungen (z.B. Aphasien)
• Umgebungsbedingte Sprachauffälligkeiten

Inhalte der Vorlesung "Diagnostik bei Beeinträchtigungen der Sprache" (Wintersemester; 1 SWS):
Grundlagen der Planung, Umsetzung und Auswertung diagnostischer Prozesse im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation unter besonderer Berücksichtigung der folgenden förderschwerpunktspezifischen Aspekte:

• Förderdiagnostischer Prozess
• Sprachebenübergreifende und -spezifische informelle und formelle analoge und digitale Instrumente der Elternbefragung, Beobachtung, der Elizitation sowie curriculum-basiertes Messen
• Förderplanung und -umsetzung.

Inhalte des Seminars "Vertiefung in die Diagnostik im Förderschwerpunkt Sprache" (Wintersemester; 2 SWS):
Vertiefende Auseinandersetzung mit Verfahren und Handlungsformen der Diagnostik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation unter besonderer Berücksichtigung der folgenden förderschwerpunktspezifischen Aspekte:

• Sprachebenübergreifende diagnostische Verfahren im Vor-, Grundschul- und Jugendalter
• Sprachebenspezifische diagnostische Verfahren im Vor-, Grundschul- und Jugendalter (Phonologie/Phonetik, Lexikon/Semantik, Morphologie/Syntax, pragmatisch-kommunikative Kompetenzen)
• Diagnostische Herausforderung bei Mehrsprachigkeit
• Sprachdiagnostik als dynamischer Prozess
• Einsatzmöglichkeiten, Chancen und Grenzen digitaler Diagnosetools
• Differenzialdiagnostik

Die anwendungsbezogene Vertiefung erfolgt im Modul prx540.

Hesse, I. & Latzko, B. (2017). Diagnostik für Lehrkräfte (3. Aufl.). Opladen: Budrich.

Jeuk, S. & Settinieri, J. (2019). Sprachdiagnostik Deutsch als Zweitsprache: ein Handbuch. Berlin, Boston: de Gruyter.

Petermann, F., Melzer, J. & Rißling, J.-K. (2016). Sprachdiagnostik im Kindesalter. Göttingen: Hogrefe.

Popp, K.; Melzer, C. & Methner, A. (2017). Förderpläne entwickeln und umsetzen (3. Aufl.). München: Ernst Reinhardt.

Spreer, M. (2018). Diagnostik von Sprach- und Kommunikationsstörungen im Kindesalter. München: Reinhardt.

Tröster, H. (2019). Diagnostik in schulischen Handlungsfeldern. Methoden, Konzepte, praktische Ansätze. Stuttgart: Kohlhammer.

Urhahne, D., Dresel, M. & Fischer, F. (2019). Psychologie für den Lehrerberuf. Berlin: Springer.

Die angegebene Grundlagenliteratur wird entsprechend der Weiterentwicklung dieses wissenschaftlichen Fachgebietes kontinuierlich über aktuelle Literaturlisten in den Veranstaltungen des Moduls aktualisiert und erweitert.

Aufnahmekapazität:
unbegrenzt

Die Gruppengröße in Seminaren umfassen maximal 25 Personen.

Lehr-/Lernform:
2 Vorlesungen (je 1 LVS) und 1 Seminar (2 LVS)