sop616 - Vertiefung und Diagnostik im Förderschwerpunkt Sprache (Vollständige Modulbeschreibung)

Nach dem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• grundlegendes theorie- und empiriebasiertes Wissen über den spezifischen Unterstützungsbedarf im Bereich Sprache und Kommunikation kriteriengeleitet zu bewerten.
• Verfahren sonderpädagogischer Diagnostik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation begründet auszuwählen und anzuwenden.
• auf der Grundlage diagnostischer Erkenntnisse Konsequenzen für die Unterrichtung, Erziehung und Förderung im Bereich Sprache und Kommunikation im Rahmen einer Förderplanung abzuleiten.
• auf der Grundlage theorie- und empiriebasierten Wissens und diagnostischer Erkenntnisse die Folgen für die gesellschaftliche Teilhabe zu analysieren.

Inhalte der Vorlesung "Pädagogik bei Beeinträchtigungen der Sprache" (Wintersemester; 1 SWS):
Vertiefung der Fragen und Probleme im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation, Klärung begrifflicher, theoretischer und empirischer Grundlagen, Bestimmung des Personenkreises sowie Auseinandersetzung mit den folgenden förderschwerpunktspezifischen Aspekten:

• primäre Sprachentwicklungsstörungen
• Sprachentwicklungsstörungen assoziiert mit genetischen Syndromen, Hörstörungen, tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und sozial-emotionalen Auffälligkeiten
• Störungen des Redeflusses (Stottern, Poltern)
• Erworbene Sprachstörungen (z.B. Aphasien)
• Umgebungsbedingte Sprachauffälligkeiten

Inhalte der Vorlesung "Diagnostik bei Beeinträchtigungen der Sprache" (Wintersemester; 1 SWS):
Grundlagen der Planung, Umsetzung und Auswertung diagnostischer Prozesse im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation unter besonderer Berücksichtigung der folgenden förderschwerpunktspezifischen Aspekte:

• Förderdiagnostischer Prozess
• Spracheebenübergreifende und -spezifische informelle und formelle Instrumente der Elternbefragung, Beobachtung, der Elizitation sowie curriculum-basiertes Messen
• Förderplanung und -umsetzung.

Inhalte des Seminars "Vertiefung in die Diagnostik im Förderschwerpunkt Sprache" (Wintersemester; 2 SWS):
Vertiefende Auseinandersetzung mit Verfahren und Handlungsformen der Diagnostik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation unter besonderer Berücksichtigung der folgenden förderschwerpunktspezifischen Aspekte:

• Spracheebenübergreifende diagnostische Verfahren im Vor-, Grundschul- und Jugendalter
• Spracheebenspezifische diagnostische Verfahren im Vor-, Grundschul- und Jugendalter (Phonologie/Phonetik, Lexikon/Semantik, Morphologie/Syntax, pragmatisch-kommunikative Kompetenzen)
• Diagnostische Herausforderung bei Mehrsprachigkeit
• Sprachdiagnostik als dynamischer Prozess
• Differenzialdiagnostik

Die anwendungsbezogene Vertiefung erfolgt im Modul prx540.

Hesse, I. & Latzko, B. (2017). Diagnostik für Lehrkräfte (3. Aufl.). Opladen: Budrich.

Jeuk, S. & Settinieri, J. (2019). Sprachdiagnostik Deutsch als Zweitsprache: ein Handbuch. Berlin, Boston: de Gruyter.

Petermann, F., Melzer, J. & Rißling, J.-K. (2016). Sprachdiagnostik im Kindesalter. Göttingen: Hogrefe.

Popp, K.; Melzer, C. & Methner, A. (2017). Förderpläne entwickeln und umsetzen (3. Aufl.). München: Ernst Reinhardt.

Spreer, M. (2018). Diagnostik von Sprach- und Kommunikationsstörungen im Kindesalter. München: Reinhardt.

Tröster, H. (2019). Diagnostik in schulischen Handlungsfeldern. Methoden, Konzepte, praktische Ansätze. Stuttgart: Kohlhammer.

Urhahne, D., Dresel, M. & Fischer, F. (2019). Psychologie für den Lehrerberuf. Berlin: Springer.

 

Die angegebene Grundlagenliteratur wird entsprechend der Weiterentwicklung dieses wissenschaftlichen Fachgebietes kontinuierlich über aktuelle Literaturlisten in den Veranstaltungen des Moduls aktualisiert und erweitert.

Die Gruppengröße in Seminaren umfassen maximal 25 Personen.

Bis zum Ende des Wintersemesters, i. d. R. in den ersten Wochen nach dem Ende der Lehrveranstaltungszeit

1 Klausur oder 1 mündliche Prüfung