päd901 - Wissenschaftstheorien und Theorien der Erziehungs- und Bildungswissenschaften (Vollständige Modulbeschreibung)

Modulbezeichnung	Wissenschaftstheorien und Theorien der Erziehungs- und Bildungswissenschaften
Modulkürzel	päd901
Kreditpunkte	9.0 KP
Workload	270 h
Einrichtungsverzeichnis	Institut für Pädagogik
Verwendbarkeit des Moduls	Master Erziehungs- und Bildungswissenschaften (Master) > Pflichtmodule
Zuständige Personen	Ehrenspeck-Kolasa, Yvonne (Modulverantwortung) Lehrenden, Die im Modul (Modulberatung)
Teilnahmevoraussetzungen	Keine
Kompetenzziele	Kenntnisse von Verfahren zur Analyse und zum Vergleich von Theorien; Kenntnisse zur aktuellen Diskussion wissenschaftstheoretischer Grundpositionen; Fertigkeiten zur Durchführung einer vergleichenden Analyse; Fertigkeiten zum Entwurf einer Theorie. Einführung und Kenntnisse der verschiedenen Studienschwerpunkte Diversitätsbewusste Sozialpädagogik, Rehabilitationspädagogik, Lebenslanges Lernen/Bildungsmanagement und Interkulturelle Bildung und Kommunikation
Modulinhalte	Vorlesung I (2 SWS): Analyse und Konstruktion von Wissenschaftstheorien und Theorien der Erziehungs- und Bildungswissenschaft: Fragen des wissenschaftlichen Erkennens Begriffe und Sätze Positionen der wissenschaftstheoretischen Diskussion Methoden der Analyse und des Vergleichs von Theorien Theorie und Forschungspraxis Theorie und Interventionspraxis Analyse ausgewählter Theorien der Erziehungswissenschaften. Vorlesung II Einführung in die Schwerpunkte Diversitätsbewusste Sozialpädagogik, Rehabilitationspädagogik, Lebenslanges Lernen/Bildungsmanagement und Interkulturelle Bildung und Kommunikation im Rahmen eines 'Kompakttages' Seminar (2 SWS): Theoriekonstruktion und Theorievergleich: Mehrere Theorien zu einem gegebenen Gegenstand (z. B. Lebensbewältigung, Bildung, Handlung, Didaktik etc.) werden vergleichend analysiert. Ausgehend von einer pädagogischen Alltagssituation sollen zudem geeignete Begriffe/Konstrukte gebildet und ein Gefüge von Sätzen entwickelt werden, das als erziehungswissenschaftliche Theorie dieses Situations- und Prozesstyps gelten kann.
Literaturempfehlungen	Bernhard, A. & Rothermel, L. (Hg.)(1997): Handbuch Kritische Pädagogik. Frankfurt am Main Chalmers, A. F. (2007): Wege der Wissenschaft. Einführung in die Wissenschaftstheorie. Berlin u.a. Koller, H.-C. (2009): Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft: eine Einführung, 4. Aufl. Stuttgart Krüger, H.-H. (1999). Einführung in Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft. Opladen Plöger, W. (2003): Grundkurs Wissenschaftstheorie für Pädagogen. Paderborn
Links	http://www.uni-oldenburg.de/fk1/instp...
Unterrichtssprache	Deutsch
Dauer in Semestern	1 Semester
Angebotsrhythmus Modul	jährlich
Aufnahmekapazität Modul	unbegrenzt
Hinweise	9 KP \| 1 V: 411 \| 1 S: 412-414 \| 1. FS \| Ehrenspeck Die Vorlesung II (Einführung in die Studienschwerpunkte) wird in Form eines Kompakttages durchgeführt.
Modulart	Pflicht
Modullevel	MM (Mastermodul)
Lehr-/Lernform	9 KP \| 1 V: 411 \| 1 S: 412-414 \| 1. FS \| Ehrenspeck Die Vorlesung II (Einführung in die Studienschwerpunkte) wird in Form eines Kompakttages durchgeführt.

Lehrveranstaltungsform	SWS	Workload Präsenz
Vorlesung	4	56
Seminar	2	28
Präsenzzeit Modul insgesamt		84 h

Prüfung	Prüfungszeiten	Prüfungsform
Gesamtmodul	Die Abgabe der schriftlichen Prüfungsleistung bis zum Ende des Semesters.	1 Prüfungsleistung: 1 Referat (ca. 45 Min.) mit Handout und Ausarbeitung (5 Seiten pro Person) oder 1 Klausur (60 Min. im Rahmen der Vorlesung) oder 1 Hausarbeit (ca. 15 Seiten) oder 1 mündliche Prüfung (ca. 30 Minuten)