Stud.IP Uni Oldenburg
University of Oldenburg
31.10.2020 09:21:56
pb311 - Usability Engineering in Medical Technology (Complete module description)
Original version English Download as PDF
Module label Usability Engineering in Medical Technology
Module code pb311
Credit points 6.0 KP
Workload 180 h
Faculty/Institute Department of Social Sciences
Used in course of study
  • Bachelor's Programme Biology (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Business Administration and Law (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Business Informatics (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Chemistry (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Comparative and European Law (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Computing Science (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Economics and Business Administration (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Education (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Engineering Physics (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Environmental Science (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Intercultural Education and Counselling (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Mathematics (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Physics (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Physics, Engineering and Medicine (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Social Studies (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Bachelor's Programme Sustainability Economics (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Art and Media (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Biology (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Chemistry (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Computing Science (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Dutch Linguistics and Literary Studies (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Economic Education (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Economics and Business Administration (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Education (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Elementary Mathematics (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme English Studies (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Gender Studies (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme General Education (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme German Studies (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme History (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Material Culture: Textiles (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Mathematics (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Music (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Philosophy / Values and Norms (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Physics (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Politics-Economics (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Protestant Theology and Religious Education (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Slavic Studies (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Social Studies (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Special Needs Education (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Sport Science (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Dual-Subject Bachelor's Programme Technology (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
  • Fach-Bachelor Pädagogisches Handeln in der Migrationsgesellschaft (Bachelor) > Säule "Überfachliche Professionalisierung"
Contact person
Module responsibility
Authorized examiners
Module counceling
Entry requirements
Skills to be acquired in this module
Kompetenzen des selbständigen Arbeitens: Durchführung eines eigenen qualitativen Forschungsprojektes (Interviews, Videoanalyse, Beobachtung o.ä.).
Kompetenzen des Studierens: Das Seminar dient zugleich dazu, Studierende mit Schreibtechniken vertraut zu machen, die anhand der konkreten inhaltlichen Aufgabenstellungen geübt werden können.
Wissenserwerb: Einführung in die Innovationsforschung und in das Gesundheitswesen anhand ausgewählter Fallbeispiele. Aneignung der Grundlagen und wichtigsten Thesen, Themen und Argumente.
Praxiserfahrung: Gesprächspartner aus dem Berufsfeld „Medizin und Gesundheit“ gewinnen, Zugänge zur Praxis erschließen, Kontakte knüpfen.
Verknüpfung mit dem eigenen Studium: Das Seminar kann genutzt werden als Vorbereitung für eine Abschlussarbeit.
Module contents
Wann entsteht Neues? Warum setzen sich die einen Ideen durch, während die anderen versanden? Aus welchen Quellen entsteht Neues? Diesen und anderen Fragen werden wir im Seminar nachgehen. Der Schwerpunkt wird auf soziologischen Perspektiven liegen. Es werden aber auch relevante ökonomische u.a. Ansätze vorgestellt, in denen erklärt wird, wie und wann Innovationen entstehen.
Innovationen sind in aller Munde. Sie bilden eine zentrale Institution moderner Gesellschaften. Mit Innovationen werden oftmals Zukunftsfähigkeit und Wohlstand solcher Gesellschaften geknüpft, die nur noch begrenzt durch billige Produktionskosten am Weltmarkt konkurrieren können. Doch auch, wenn unser ganzes Leben durch Innovationen (Computer, Autos usw.) charakterisiert zu sein scheint - was und genau Innovationen sind und welche Effekte sie haben, darüber gibt es bisher widerstreitende Ansichten.

Das Seminar ist im Blended-Learning-Format und im Sinne forschenden Lernens angelegt. D.h. es wird eine Onlineplattform geben (Seminarblog), auf der Prüfungsleistungen gesammelt und Aufgaben koordiniert werden (E-Portfolio). Prüfungsleistung bildet eine Seminararbeit. Die Seminardiskussion soll so mit eigenständigen Lernphasen enger verzahnt werden.
Im Zentrum steht ein eigenständig durchgeführtes Forschungsprojekt zu einem Fallbeispiel. Diese Projekte werden eng betreut und gerahmt durch gemeinsame Sitzungen zur Dateninterpretation, Aneignung von Grundlagenwissen u.a.
Zunächst erarbeiten wir uns gemeinsame theoretische und methodische Grundlagen: (1) Wichtige Theorien und Thesen in der Innovationsforschung und (2) Grundzüge der dokumentarischen Methode. (3) Dann wird es darum gehen, empirische Feldzugänge zu erschließen und Daten zu erheben, die wir dann (4) gemeinsam aufbereiten und (5) nach dem Verfahren der dokumentarischen Methode auswerten. Anschließend (6) wird das Ergebnis im Rahmen eines Forschungsberichts (Seminararbeit) festgehalten und diskutiert. Der Schreibprozess ist sukzessive über das ganze Semester verteilt.
Bei den Fallbeispielen kann es um Medizintechnologien gehen, aber auch um Innovationen der Gesundheitsversorgung, neues medizinisches Wissen o.a. Anhand dieser Fallbeispiele soll untersucht werden, was dabei jeweils als Innovation zu verstehen ist, wie es zu einer Innovation gekommen ist und welche Effekte sie auf die jeweilige Praxis haben.

In den vergangenen Semestern haben sich die Studierenden z.B. folgende Themen gesucht: »Die Einführung neuer Infrarotthermometer in einer medizinischen Einrichtung«,
»Die Digitalisierung der EKG-Überwachung«,
»Neue Wege und Hindernisse der Versorgung chronischer Wunden«,
»Neue Entwicklungen der medizinischen Versorgung von Menschen in prekären Lebenssituationen«.

In diesen Fallstudien hat sich z.B. gezeigt, dass Innovationen auch hinderlich sein können für die Routinen einer sozialen Praxis, weil sie in erster Linie der Marktstrategie eines Unternehmens folgen und weniger der Verbesserung von medizinischen Versorgungsstrukturen dienen. Andererseits hat sich gezeigt, dass Innovationen auch in der Organisation einer sozialen Praxis liegen können (z.B. wie man über verschiedene Sektoren hinweg Kranke versorgen kann) anstatt in der Entwicklung einer Technologie. Schließich konnte aber auch gezeigt werden, welche Veränderungen und ungeplanten Nebeneffekte innovative Technologien mit sich bringen können.
Reader's advisory
  • Bohnsack, Ralf (2011): Qualitative Bild- und Videointerpretation, 2. Auflage, Budrich: Oblaten.
  • Backhaus, Claus (2010): Usability-Engineering in der Medizintechnik. Grundlagen, Methoden, Beispiele, Springer: Berlin.
  • Cook, Philip/Heidenreich, Martin (Hg.) (2004): Regional innovation systems. The role of governance in a globalized world, 2nd Edition, London: Routledge.
  • Rammert, Werner (2015): Technik und Innovationen. Kerninstitutionen moderner Wirtschaft, Working Papers (https://www.ts.tu-berlin.de/fileadmin/i62_tstypo3/TUTS_WP_2015_4_ TechnikuInnovation.pdf)
  • Braun-Thürmann, Holger (2015): Innovation, Bielefeld: transcript.
  • Vogd, Werner (2011): Zur Soziologie der organisierten Krankenbehandlung, Weilerswist: Velbrück.
  • Hurrelmann, Klaus/Richter, Matthias (Hg.) (2016): Soziologie von Gesundheit und Krankheit, Wiesbaden: Springer VS
Links
Languages of instruction
Duration (semesters) 1 Semester
Module frequency halbjährlich
Module capacity unlimited
Modullevel Abschlussmodul (Abschlussmodul)
Modulart Ergänzung/Professionalisierung
Lern-/Lehrform / Type of program 2 Seminare (4SWS): 1.07.350+1.07.351 | 6 KP | Gesa Lindemann
Vorkenntnisse / Previous knowledge
Examination Time of examination Type of examination
Final exam of module
Nach Absprache
HA
Course type Seminar
SWS
Frequency
Workload attendance 0 h