isb305 Naturwissenschaftlich-technischer Sachunterricht in der Praxis (Vollständige Modulbeschreibung)

isb305 Naturwissenschaftlich-technischer Sachunterricht in der Praxis (Vollständige Modulbeschreibung)

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Modulbezeichnung Naturwissenschaftlich-technischer Sachunterricht in der Praxis
Modulkürzel isb305
Kreditpunkte 6,0 KP
Verantwortliche Einrichtung Institut für Pädagogik
Zuständige Personen
Modulberatung:
Die im Modul Lehrenden
Modulverantwortung:
Corinna Hößle, Michael Komorek, Peter Röben
Teilnahmevoraussetzungen

Das Modul isb300 muss bestanden sein.
Unterrichtssprache Deutsch
Lernergebnisse/Kompetenzen

Die Ziele und Kompetenzen dieses Moduls erfüllen Standards für die Lehrerbildung (KMK 2019). Studierende …

  • …verstehen wesentliche Begriffe und Konzepte der naturwissenschaftlichen und technischen Fachperspektive
  • …erwerben Kenntnisse und Fertigkeiten im Vermitteln naturwissenschaftlich-technischer Inhalte
  • …planen, unterrichten und reflektieren in zwei Seminaren unterschiedlicher Fächer fachbezogene Schülerlaborangebote für Grundschulklassen und erlangen grundlegende Kompetenzen im Unterrichten von Kleingruppen.
Modulinhalte

Die Studierenden erarbeiten sich innerhalb der Seminare im Rahmen experimen­teller Lerngelegenheiten naturwissenschaftlich-technische Denk- und  Arbeitswei­sen für den Sachunterricht. Sie reflektieren, wie diese Denk- und Arbeitsweisen von Schülerinnen und Schüler so entwicklelt werden können, dass sie zentrale Phä­no­mene erschließen können. Die Studierenden planen Schülerlaborsituationen für Grundschul­klas­sen, in denen sie mit Kleingruppen ausgewählte naturwissenschaft­lich-technische Phäno­me­ne beobachten, erarbeiten und bei der Gestaltung technischer Produkte nutzen, Experimente durchführen und be­sprechen. Die Arbeit im Schülerlabor und die Prozesse auf Schülerseite wird aus­ge­wertet und vor dem Hintergrund der zukünftigen Arbeit als Lehrkraft reflektiert.
Literaturempfehlungen

Die spezifische Literatur wird in der Vorlesung bekannt gegeben. Als Grundlage kann folgende Literaturquelle dienen:

  •  GDSU (Hrsg., 2013): Perspektivrahmen Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Zu erbringende Leistungen
Prüfungsart, -umfang, -dauer

1 Portfolio (bestanden/nicht bestanden)
Prüfungszeiten
Dauer in Semestern 1 oder 2 Semester
Angebotsrhythmus jährlich
Workload
Arbeitsaufwand gesamt Davon Präsenzzeit
180 h
Lehrveranstaltungsform
Veranstaltungsart SWS Angebotsrhythmus Workload Präsenzzeit
Seminar 4 SoSe und WiSe 56 h
Seminar und Praktikum SoSe und WiSe 0 h
Zusätzliche Hinweise

6 KP | 2 Ü | ab 3. FS | Ü (4 SWS)

Die Dauer des Moduls beträgt 1 oder 2 Semester.

Innerhalb des Moduls werden fünf Seminare von den Fächern Biologie, Chemie, Physik, Technik/Informatik angeboten, von denen jeder Studierende zwei wählt. Bitte beachten Sie, dass Sie entweder ein Technik-Seminar oder ein Informatik-Seminar belegen dürfen.

Aufnahmekapazität:
unbegrenzt

Lehr-/Lernform:
Seminar/Übung

Links:

https://uol.de/paedagogik/didaktik-des-sachunterrichts
Verwendbarkeit des Moduls
  • Zwei-Fächer-Bachelor Interdisziplinäre Sachbildung > Aufbaumodule
Modulart Pflicht / Mandatory
Modullevel AM (Aufbaumodul / Composition)