biw015 Theorie der Schule (Vollständige Modulbeschreibung)

Vorlesungsebene:

1.      Bildungssystem
Struktur und Geschichte des Bildungssystems und dessen Entwicklung;

• Bildungsreformen und bildungspolitische Bedingungen der Vergangenheit
• Reformpädagogische Ansätze für die Sekundarstufe
• Das Bildungssystem der Gegenwart
• Schulstrukturreformen und Modelle der Zukunft (z.B. Gesamtschulkonzepte; Ganztagschule; Gemeinschaftsschule)
• Bildungspolitik, Bildungsmonitoring und Bildungsreformen (Bedingungen/Strukturen)
• Bildungssysteme anderer Länder (wechselnde internationale Gäste)

2.      Recht
Schulrechtliche Rahmenbedingungen und Verfahrenswege der partizipativen Schulentwicklun

• Schulrecht
• Sozialrecht
• Schulbehörden
• Trägerstrukturen

3.      Organisation
Schule als Organisationsform

• Kooperation im Mehrebenensystem
• Innerschulische Kooperationen
• Kooperation mit außerschulischen Partnern

4.      Schulprogrammentwicklung
Pädagogische Gesamtkonzepte von Schulformaten (Ganztagsschule; Halbtagsschule;      Gesamtschule; Gemeinschaftsschule, Oberschule, Gymnasium; Modell 1-10)
Leitungsaufgaben und Leitungsentwicklung („Leadership“)
Das Schulklima als Bedingungsgefüge für Lernerfolg und schulische Entwicklung
Einzelschulentwicklung mit „Schulprogramm“

*Die institutionelle Ebene – Organisationsentwicklung

*Die professionelle Ebene – Personalentwicklung

*Die pädagogische Ebene – mehr als Unterrichtsentwicklung

5.      Regionale Schulentwicklung

• Bildungslandschaft/Bildungsregion: Vom Konstrukt zur praktischen Umsetzung
• Netzwerke als struktureller Rahmen der Zusammenarbeit
• Inner- und außerschulische Kooperationsstrukturen und -anlässe

6.      Bildungsnetzwerke

Sozialpädagogische Handlungsfelder und Institutionen der öffentlichen Verwaltung als schulische Kooperations- und Netzwerkpartner und Strukturelemente des Bildungssystems

• Schulsozialarbeit in kommunaler und schulischer Trägerschaf
• Träger der Jugendhilfe als Partner von Schulentwicklung
• Jugendarbeit als Element kooperativer Ganztagsbildung
• Zusammenarbeit mit Erziehungsberatung und Modelle der Verknüpfung (u.a. Familienzentren)
• Hilfestrukturen der Erziehungshilfe und der Jugendsozialarbeit (Intervention)
• Projektpartnerschaften mit Fachberatung und externer Expertise (Prävention) 

Seminarebene:

In den Seminaren werden ausgewählte schultheoretische und pädagogisch-psychologische Fragestellungen vertieft. Im Bereich der Schultheorie zum Beispiel - Schulorganisation und Schulentwicklung, - Schulsysteme im internationalen Vergleich, - Geschichte des Schul- und Bildungswesens, - Zusammenhang zwischen der Institution Schule und dem professionellen Handeln von Lehrerinnen und Lehrern. Im Bereich der pädagogischen Psychologie zum Beispiel - Unterrichtspsychologie, - Erziehungs- und Führungsstile, - Gruppendynamik, -  Entwicklung von Schülerinnen und Schülern in Familie und Schule (Entwicklungsverläufe, Entwicklungsbeeinträchtigungen, Gesundheitsförderung, ...), - professionelle und persönliche Entwicklung von Lehrkräften in der Institution Schule (Lehrerbelastungen, Lehrerressourcen, Beratung und Supervision, ...), - Entwicklung der Schule als Institution (Organisationspsychologie, Sozialpsychologie der Schule und der Schulklasse, Schulleben, Schulkultur, ...). Das Seminar kann frei gewählt werden; es gibt keine Unterscheidung zwischen schultheoretischer und pädagogisch-psychologischer Seminarschiene.