sow711 - Einführung in die Politikdidaktik (Veranstaltungsübersicht)

Institut für Sozialwissenschaften

9 KP

Modulteile

Semesterveranstaltungen Sommersemester 2019

Prüfungsleistung

Vorlesung

1.07.051 - Einführung in die Didaktik der politischen Bildung
- Dr. Sebastian Fischer
Montag: 08:00 - 10:00, wöchentlich (ab 01.04.2019)

Die Studierenden erwerben Kenntnisse über gesellschaftliche Voraussetzungen und demokratietheoretische Begründungen der Ziele und Möglichkeiten politischer Bildung in schulischen und außerschulischen Kontexten. Es werden Fähigkeiten zur Anwendung fachdidaktischer Prinzipien und zur kritischen Analyse politischer Bildungsprozesse vermittelt.

Seminar

1.07.052 - Einführung in die Didaktik der politischen Bildung
- Dr. Christina-Marie Juen
Mittwoch: 14:00 - 16:00, wöchentlich (ab 03.04.2019)
1.07.053 - Einführung in die Didaktik der politischen Bildung
- Dr. Christina-Marie Juen
Donnerstag: 14:00 - 16:00, wöchentlich (ab 04.04.2019)
1.07.054 - Einführung in die Didaktik der politischen Bildung
- Dr. Christina-Marie Juen
Donnerstag: 16:00 - 18:00, wöchentlich (ab 04.04.2019)
1.07.055 - Einführung in die Didaktik der politischen Bildung
- Dr. Sebastian Fischer
Dienstag: 08:00 - 10:00, wöchentlich (ab 02.04.2019)

Parallel zur Vorlesung werden in der Übung exemplarische problem- und konfliktbezogene Sachanalysen durchgeführt, wobei Kompetenzen zur Gestaltung, Reflexion und Metakommunikation von politischen Lernprozessen im Mittelpunkt stehen. Die Studierenden entwickeln bei der Evaluation selbst erarbeiteter fallbezogener Lernprojekte Diagnosekompetenz für politisch-gesellschaftswissenschaftliche Lernprozesse.
1.07.056 - Einführung in die Didaktik der politischen Bildung
- Dr. Sebastian Fischer
Dienstag: 10:00 - 12:00, wöchentlich (ab 02.04.2019)

Parallel zur Vorlesung werden in der Übung exemplarische problem- und konfliktbezogene Sachanalysen durchgeführt, wobei Kompetenzen zur Gestaltung, Reflexion und Metakommunikation von politischen Lernprozessen im Mittelpunkt stehen. Die Studierenden entwickeln bei der Evaluation selbst erarbeiteter fallbezogener Lernprojekte Diagnosekompetenz für politisch-gesellschaftswissenschaftliche Lernprozesse.
1.07.057 - Einführung in die Didaktik der politischen Bildung
- Dr. Sebastian Fischer
Mittwoch: 12:00 - 14:00, wöchentlich (ab 03.04.2019)

Parallel zur Vorlesung werden in der Übung exemplarische problem- und konfliktbezogene Sachanalysen durchgeführt, wobei Kompetenzen zur Gestaltung, Reflexion und Metakommunikation von politischen Lernprozessen im Mittelpunkt stehen. Die Studierenden entwickeln bei der Evaluation selbst erarbeiteter fallbezogener Lernprojekte Diagnosekompetenz für politisch-gesellschaftswissenschaftliche Lernprozesse.

Hinweise zum Modul

Teilnahmevoraussetzungen	Einführung in Stud.IP und die internetgestützte Lernumgebung, Basiscurriculum
Prüfungszeiten	Nach Absprache am Ende des Moduls
Prüfungsleistung Modul	Portfolio (Essay zum Pflichtseminar, Projekt- und Seminarevaluation)
Kompetenzziele	Die Studierenden erwerben Kenntnisse über die Entwicklung grundlegender Konzeptionen der Politikdidaktik in ihrem zeitgeschichtlichen Kontext. Fähigkeiten zur sozialwissenschaftlichen Begründung fachdidaktischer Prinzipien und zur kritischen Analyse politischer Bildungsprozesse werden vertieft. Parallel zum Einführungsseminar und zur Diskussion der theoretischen Ansätze werden in einem der Wahlpflichtseminare exemplarisch problem- und konfliktbezogene Sachanalysen durchgeführt, wobei die Planungs-, Reflexions- und Metakommunikationskompetenz für die Gestaltung von Lernprozessen der politischen Bildung im Mittelpunkt stehen. Bei der Evaluation und politikdidaktischen Analyse selbst erarbeiteter fallbezogener Lernprojekte werden fachspezifische Methoden der politischen Bildungsforschung im Hinblick auf subjektive Politikvorstellungen, fachliches Orientierungswissen und unter dem Aspekt der Geschlechterdemokratie vorgestellt und angewendet. Die Studierenden entwickeln Diagnosekompetenz für politisch-gesellschaftswissenschaftliche Lernprozesse. Sie können die Interdependenz von Lernvoraussetzungen, Zielen, Inhalten und methodischen Entscheidungen für konkrete Lernprozesse analysieren, begründen und kritisch reflektieren.