ger771 - Fachdidaktik (Veranstaltungsübersicht)

ger771 - Fachdidaktik (Veranstaltungsübersicht)

Institut für Germanistik 6 KP
Modulteile Semesterveranstaltungen Wintersemester 2022/2023 Prüfungsleistung
Vorlesung
  • Kein Zugang 3.01.291 - Vorlesung Deutschdidaktische Kompetenzbereiche, Arbeitstechniken und Forschungsperspektiven Lehrende anzeigen
    • Prof. Dr. Katrin Kleinschmidt-Schinke
    • Anna Ulrike Franken

    Dienstag: 18:15 - 19:45, wöchentlich (ab 18.10.2022), Ort: A14 1-101 (Hörsaal 1)
    Termine am Dienstag, 07.02.2023 18:15 - 19:45, Freitag, 24.03.2023 16:00 - 18:00, Ort: V03 0-C002, V03 0-D002, A07 0-030 (Hörsaal G) (+1 weitere)
    Keine Teilnehmer*innenbeschränkung, da Vorlesung. Die Vorlesung thematisiert die zentralen Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts zunächst in grundlegender Weise, sodann mit starker Zuspitzung auf den fachdidaktischen Diskussionsstand und die fachdidaktische Forschungslage. Die Zuhörer sollen nicht nur mit zentralen deutschdidaktischen Fachkontroversen sowie Forschungsdesiderata bekannt gemacht, sondern in Ansätzen auch in deutschdidaktische Forschungsmethoden eingeführt werden. Auf diese Weise sollen die Zuhörenden dazu befähigt werden, Forschungsfragen eigenständig zu entwickeln und mit der Auswahl eines geeigneten Instrumentariums zu bearbeiten. Die Anwendung und Umsetzung dieser Kompetenzen können im zugehörigen Mastermodulseminar, im Unterrichtspraktikum, im Forschungs- und Entwicklungspraktikum, im Projektband und im Rahmen eines deutschdidaktischen Masterarbeitsprojekts erfolgen. Der zweite Vorlesungsteil (ab dem 6.12.2022) findet z.T. in Präsenz, z.T. aber auch digital statt. Die Verteilung der Präsenz- und der digitalen Sitzungen wird zu Beginn der Vorlesung bekannt gegeben. (Basis-)Literatur: (1) Frederking, Volker/Huneke, Hans-Werner/Krommer, Axel/ Meier, Christel (Hrsg.) (2010/2013/2014): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Bd. 1. Sprach- und Mediendidaktik; hrsg. v. Huneke, Hans-Werner (2013; 2., neu bearb. und erw. Aufl.). Bd. 2: Literatur- und Mediendidaktik (2010); hrsg. von Frederking, Volker, Kormmer, Axel, Meier, Christel. Bd. 3: Aktuelle Fragen der Deutschdidaktik; hrsg. v. Frederking, Volker/Krommer, Axel (2014): Schneider Verlag Hohengehren. (2) Lange, Günther/ Weinhold, Swantje (Hrsg.) (2007): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik – Mediendidaktik – Literaturdidaktik. 3. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (3) Bredel, Ursula/Pieper, Irene (2015): Integrative Deutschdidaktik. Paderborn: Schöningh. (4) Didaktik Deutsch (Zeitschrift) Prüfungsart: Klausur (90 min) oder Hausarbeit
Seminar
  • Kein Zugang --- - Hinweis prx536: Forschungs- und Entwicklungspraktikum: Sprach- und Literaturdidaktik (nur M.Ed. Gymnasium) Lehrende anzeigen
    • in Bearbeitung

    Die Zeiten der Veranstaltung stehen nicht fest.
    Wenn Sie sich für eine Begleitveranstaltung im Bereich der Sprach- und Literaturdidaktik entscheiden, so ist eine separate Veranstaltung als Begleitveranstaltung zum FEP zu belegen. Im WiSe 2022/2023 werden die Veranstaltungen 10.31.291 und 10.31.292 angeboten. Die Veranstaltung darf nur dann belegt werden, wenn zugleich das ger771 absolviert wird oder das ger771 bereits zuvor erfolgreich abgeschlossen wurde.
  • Kein Zugang 3.01.292 - Medienmacher in der Schule: Wie man digitales Lernmaterial gestaltet und im Deutschunterricht nutzt (ONLINE) Lehrende anzeigen
    • Benjamin Haag

    Termine am Freitag, 21.10.2022 14:00 - 20:00, Samstag, 22.10.2022 10:00 - 18:00, Freitag, 16.12.2022 14:00 - 20:00, Samstag, 17.12.2022 10:00 - 18:00
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) Erklärfilme, Podcasts, Visualisierungen, Social Media und E-Learning: Die Entwicklung, Produktion und Anwendung digitaler Lehr- und Lernmedien im schulischen Kontext steht im Mittelpunkt unserer Arbeit. Dabei sollen mediendidaktische Aspekte berücksichtigt werden: a) Anwendungsbezug b) Benutzerfreundlichkeit c) Interaktivität d) Design Das Seminar stellt sich den Herausforderungen der Digitalisierung. Medienkompetenz wird dabei als wichtiger Teil von kommunikativer Kompetenz verstanden. Sie brauchen kein besonderes technisches Vorwissen. Prüfungsform: Hausarbeit
  • Kein Zugang 3.01.293 - Demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht mit literarischen und anderen medialen Texten (jahrgangsstufenübergreifend)! (ONLINE synchron und asynchron) Lehrende anzeigen
    • Dr. Tabea Kretschmann

    Termine am Freitag, 04.11.2022 14:00 - 18:00, Samstag, 26.11.2022 09:00 - 17:00
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) U.a. gemäß KMK-Bildungsstandards für Lehrerbildung sollen AnwärterInnen für das Lehramt aller Schularten und aller Fächer darauf vorbereitet werden, in ihrem eigenen Unterricht eine fachspezifische demokratische Grundwertebildung zu leisten: „Lehrerinnen und Lehrer vermitteln Werte und Normen und unterstützen selbstbestimmtes Urteilen und Handeln von Schülerinnen und Schülern. […] Die Absolventinnen und Absolventen kennen und reflektieren demokratische Werte und Normen sowie ihre Vermittlung.“ Der Deutschunterricht weist besonders hohe Potenziale für eine fachspezifische demokratische Grundwertebildung auf: In Kinder- und Jugendbüchern, Gedichten, Filmen und Theaterstücken, die entweder ohnehin im Deutschunterricht eingesetzt werden oder in diesem grundsätzlich einsetzbar sind, werden Themen behandelt, die sich mit Grundrechten des deutschen Grundgesetzes und den diesen zugrundeliegenden Wertvorstellungen in Verbindung bringen lassen. Insofern laden die Texte einerseits zu einer thematischen Reflexion über Grundrechte und Grundwerte ein; andererseits lassen sich mit der Förderung fachspezifischer Kompetenzen des Deutschunterrichts auch demokratische Urteils- und Handlungskompetenzen einüben und Wissen zu den normativen Grundlagen dazu vermitteln. Im Seminar werden die theoretischen Grundlagen zur integrativen, fachspezifischen Thematisierung demokratischer Grundrechte und Grundwerte im Deutschunterricht ebenso wie empirische Erkenntnisse und praktische Unterrichtsvorschläge behandelt. Literatur (u.a.): Kretschmann, Tabea (2021): Demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht. Theoretische Grundlagen und Konzepte für die Unterrichtspraxis (Sekundarstufe). Baltmannsweiler: Schneider. Veranstaltungsform: Das Seminar wird vollständig digital abgehalten. Es umfasst synchrone Teile (BBB-Konferenzen an Blockterminen) und asynchrone Teile (eigenständige Arbeit mit interaktiven Online-Modulen). Die synchronen Teile (Video-Konferenzen) finden am FR, 04.11., 14-18h und SA, 26.11., 9-17h, statt. Die wöchentliche Seminardauer von 2 SWS wird auf die synchronen und asynchronen Seminaranteile verteilt. Prüfungsart: Hausarbeit, Klausur oder Mündliche Prüfung (wird zu Beginn der Veranstaltung festgelegt)
  • Kein Zugang 3.01.294 - Deutsch sprachfördernd unterrichten (1-6) Lehrende anzeigen
    • Stefan Tröster-Mutz

    Montag: 12:15 - 13:45, wöchentlich (ab 17.10.2022)
    Dieses Seminar stellt Diagnostik und Förderung sprachlicher Leistungen in den Mittelpunkt. Dabei werden sowohl Verfahren der pädagogischen wie der therapeutischen Förderung und Diagnostik besprochen werden, damit sowohl Studierende der grundlegenden Lehrämter als auch Studierende der Sonderpädagogik ihre Kompetenzen einbringen können. Besonders aber werden auch didaktische Ansätze, die das sprachliche Lernen besonders fördern (sprachstrukturelle Vorgehensweisen) besprochen werden. Die Studienleistung im Seminar wird durch eine Gruppenarbeit erbracht, die beispielsweise aus einer gemeinsamen Materialarbeit bestehen kann. Prüfungsform: Hausarbeit oder mündliche Prüfung (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/)
  • Kein Zugang 3.01.295 - Sprache entdecken im Deutschunterricht (5-13) Lehrende anzeigen
    • Stefan Tröster-Mutz

    Montag: 14:15 - 15:45, wöchentlich (ab 17.10.2022)
    In dieser Veranstaltung sollen Wege entwickelt werden, wie sprachentdeckender Deutschunterricht gestaltet werden kann. Dabei geht es darum, beispielsweise durch Linguistic-Landscape-basierte Vorgehen Sprachdaten zu sammeln und nach unterschiedlichen strukturellen oder soziolinguistischen Kriterien auszuwerten. Alternativ können Korpora von Werbesprache oder Mediensprache erstellt werden. Nach allen Materialsammlungen erfolgt die Erstellung von Unterrichtskonzepten und ggf. Materialien. Prüfung: mündliche Prüfung (über drei Themen des Seminars und drei Themen des literaturdidaktischen Teils der Vorlesung) oder Hausarbeit. (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/)
  • Kein Zugang 3.01.296 - Texte verfassen in der Grundschule (Klasse 1-5) Lehrende anzeigen
    • Sarah Rose

    Montag: 08:15 - 09:45, wöchentlich (ab 17.10.2022)
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) Ausgangspunkt für die Thematisierung didaktischer Umsetzungsmöglichkeiten sind zunächst die grundlegenden und durchaus strittigen Fragen, welche Textsorten in der Grundschule vermittelt werden (sollten) und wie sich die Textsorten voneinander abgrenzen lassen. Bisher liegt schon eine Vielzahl empirischer Erkenntnisse zur Schreibentwicklung von Schüler:innen vor, es fehlen aber noch basierend auf dem Entwicklungsstand des jeweiligen Lerners empirisch fundierte Fördermöglichkeiten. In einem zweiten Teil sollen deshalb entwicklungssensitive und textsortenspezifische Vermittlungsmöglichkeiten entwickelt bzw. kritisch diskutiert werden. Die Seminarsitzungen finden in Präsenz statt. Prüfungsart: Hausarbeit oder Klausur (90 min)
  • Kein Zugang 3.01.297 - Textsorten in der Sekundarstufe (Klasse 4-12) Lehrende anzeigen
    • Sarah Rose

    Montag: 10:15 - 11:45, wöchentlich (ab 17.10.2022)
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) Für die Teilkompetenz "Texte verfassen" ist Textsortenwissen entscheidend. Wie Textsorten jedoch voneinander abzugrenzen und zu fördern sind, ist umstritten. Im Seminar werden deshalb verschiedene Textsorten, die insbesondere für den Lehr- und Lernalltag der Sekundarstufe prägend sind (deskriptive, argumentative sowie explikative Texte), einer linguistischen Analyse und Beschreibung unterzogen. Der Fokus wird hierbei auf argumentativen Texten liegen, da sie zum einen in der Sekundarstufe zentral sind und sie zum anderen besondere Anforderungen bei der Rezeption und Produktion an die Leser*innen/Schreiber*innen stellen. Entwicklungsaspekte sowie didaktische Konzepte werden im Rahmen dieses Seminars ebenfalls betrachtet und diskutiert. Die Seminarsitzungen finden in Präsenz statt. Prüfungsart: Hausarbeit oder Klausur (90 min)
  • Kein Zugang 3.01.298 - Materialgestütztes Schreiben in der Sekundarstufe (Klasse 5-12) Lehrende anzeigen
    • Sarah Rose

    Dienstag: 08:15 - 09:45, wöchentlich (ab 18.10.2022)
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) Das materialgestützte Schreiben (MGS) ist in letzter Zeit in der Deutschdidaktik stark in den Fokus gerückt. Beim materialgestützten Schreiben (MGS) wird über mindestens zwei Texte (Materialien) ein eigener Sachtext verfasst. MGS wird jedoch nicht nur im Deutschunterricht, sondern allgemein im Rahmen des (Fach-)Lernens sowie der Leistungsüberprüfung (z. B. im Abitur) genutzt. Diese Art des Schreibens stellt hohe Anforderungen an die Lerner*innen, denn hierbei sind andere Fähigkeiten (eine spezifische Integration von Schreib- und Lesefähigkeiten) als beim Schreiben über nur einen Text von Nöten. Nachdem im Rahmen dieses Seminars zunächst das MGS bestimmt wird, soll die schülerseitige Entwicklung und sodann die gezielte Förderung dieser Kompetenz anhand aktueller Erkenntnisse diskutiert werden. Die Seminarsitzungen finden in Präsenz statt. Prüfungsart: Hausarbeit oder Klausur (90 min)
  • Kein Zugang 3.01.299 - Sprechen, Zuhören und szenisches Spiel (Klasse 1-5) Lehrende anzeigen
    • Sarah Rose

    Dienstag: 10:15 - 11:45, wöchentlich (ab 18.10.2022)
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) Sprechen und Zuhören gelten als Basisfähigkeiten, die für das gelingen von mündlicher Kommunikation in schulischen wie auch in außerschulischen Kontexten entscheidend sind. Im Vergleich zu den anderen sprachdidaktischen Kompetenzbereichen (Schreiben, mit Texten umgehen und Sprache und Sprachgebrauch untersuchen) ist der 'Mündliche Sprachgebrauch' der am wenigsten erforschte in der Deutschdidaktik. Gegenstand dieses Seminars ist daher zunächst eine kritische Bestandsaufnahme: Was sind die Grundlagen für eine Didaktik des mündlichen Sprachgebrauchs? Welche Kompetenzmodelle gibt es? Wo liegen die Fördermöglichkeiten und -schwierigkeiten? Wie kann mündlicher Sprachgebrauch in den Deutschunterricht eingebettet werden? Welche Chancen und Grenzen sind der Didaktik des mündlichen Sprachgebrauchs gesetzt? Ein weiterer Schwerpunkt ist zudem das szenische Lernen als eine Art erfahrungsbezogene, ganzheitliche Auseinandersetzung mit Lerninhalten. Steinig/Huneke (2011) betonen in ihrem Einführungsband Sprachdidaktik die Wichtigkeit der Thematisierung dieser Teilkompetenz im Lehramtsstudium "denn nur vor dem Hintergrund dieser Erfahrung können [Lehrer*innen] sich auf die anspruchsvolle und intensive szenische Arbeit mit Schülern einlassen" (S. 88) Die Seminarsitzungen finden in Präsenz statt. Prüfungsart: Hausarbeit oder Klausur (90 min)
  • Kein Zugang 3.01.2991 - Konzepte und Methoden für den Literaturunterricht Lehrende anzeigen
    • Dr. Jörg Lagemann

    Montag: 08:15 - 09:45, wöchentlich (ab 17.10.2022)
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) Die Veranstaltung behandelt ausgewählte Verfahren der Literaturvermittlung im Fach Deutsch. Diese werden vor dem Hintergrund ihrer theoretischen Fundierung im Seminar erprobt und reflektiert. Prüfungsart: Moderation; dazu: Hausarbeit oder Klausur
  • Kein Zugang 3.01.2992 - Die Ganzschrift im Literaturunterricht Lehrende anzeigen
    • Dr. Henning Stockmann

    Mittwoch: 16:15 - 17:45, wöchentlich (ab 19.10.2022)
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) Dieses Seminar im Mastermodul knüpft an die im Bachelorstudium vermittelten Grundlagen der Fachdidaktik Deutsch an. Es möchte den aktuellen fachdidaktischen Diskurs mit praxisorientierten Zugängen verbinden – dabei sollen der Literaturunterricht an Sekundarstufen, seine Unterrichtsgegenstände sowie spezifisch die Arbeit mit Ganzschriften im Literaturunterricht im Fokus stehen. Prüfungsart: Hausarbeit oder mündliche Prüfung
  • Kein Zugang 3.01.2993 - Schüler*innenorientierung im Literaturunterricht Lehrende anzeigen
    • Dr. Jörg Lagemann

    Dienstag: 12:15 - 13:45, wöchentlich (ab 18.10.2022)
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) Das Seminar behandelt klassische und aktuelle Ansätze der Schüler*innenorientierung im Literaturunterricht des Fachs Deutsch. Neben theoretischen Fragen steht vor allem die Erprobung und Auswertung einschlägiger Unterrichtsmethoden im Zentrum der Veranstaltung. Prüfungsart: Moderation; dazu: Hausarbeit oder Klausur
  • Kein Zugang 3.01.2994 - Das Planen von Unterrichtssequenzen im Literaturunterricht Lehrende anzeigen
    • Dr. Henning Stockmann

    Mittwoch: 18:15 - 19:45, wöchentlich (ab 19.10.2022)
    (Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/ b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/) Dieses Seminar im Mastermodul knüpft an die im Bachelorstudium vermittelten Grundlagen der Fachdidaktik Deutsch an. Es möchte den aktuellen fachdidaktischen Diskurs mit praxisorientierten Zugängen verbinden – dabei sollen der Literaturunterricht an Sekundarstufen, seine Unterrichtsgegenstände sowie spezifisch die Planung von Unterrichtssequenzen im Literaturunterricht im Fokus stehen. Prüfungsart: Hausarbeit oder mündliche Prüfung
Hinweise zum Modul
Teilnahmevoraussetzungen
Voraussetzung für das Modul ger771 ist für Studierende mit den Berufszielen M.Ed. G und Sopäd der erfolgreiche Abschluss des AM 12 (ger242) und für Studierende mit den Berufszielen M.Ed. HR, Gym und Wipäd der erfolgreiche Abschluss des Moduls AM 13 (ger246).
Hinweise
Für die aktive Teilnahme sind regelmäßige Anwesenheit, Lektüre und eine Moderation erforderlich.
Kapazität/Teilnehmerzahl 25
Prüfungszeiten
Hausarbeit im entsprechenden Seminar: in der vorlesungsfreien Zeit; Abgabetermin wird in den jeweiligen Veranstaltungen bekanntgegeben
Mündliche Prüfung: semesterbegleitend, in der letzten Woche der Vorlesungszeit oder in der ersten Woche der vorlesungsfreien Zeit
Klausur: semesterbegleitend, letzte Veranstaltung der Vorlesung oder in der ersten Woche der vorlesungsfreien Zeit
Prüfungsleistung Modul
1 Hausarbeit oder 1 mündliche Prüfung oder 1 Klausur (90 Min.)

Hinweise zur Prüfung:
Hausarbeit: 15 – 20 Seiten
mündliche Prüfung: 25 Minuten
Klausur: 90 Minuten über Inhalte von Vorlesung und Seminar
Kompetenzziele
Das Modul vertieft die fachdidaktischen Kenntnisse und Kompetenzen der Studierenden in allen für den Deutschunterricht relevanten Kompetenzbereichen derart, dass die angehenden Lehrerinnen und Lehrer befähigt werden, zu zentralen fachdidaktischen Kontroversen fundiert Position zu beziehen, wichtige Forschungsdesiderata selbstständig zu erkennen, geeignete Analyse- und Forschungsmethoden zu entwickeln und durchzuführen sowie Forschungsergebnisse zu interpretieren und vor dem Hintergrund der fachdidaktischen Diskussion einzuschätzen.