biw220 Foundations of psychology (Course overview)

biw220 Foundations of psychology (Course overview)

Department of Educational Sciences 6 KP
Module components Semester courses Wintersemester 2022/2023 Examination
Seminar
  • 10.11.259 - Psychologische Lernvoraussetzungen Lehrende anzeigen
    • Reiner Emkes
    Termine anzeigen
    • Wednesday, 08:15 - 09:45, Weekly (from 19.10.22)

  • 10.11.253 - Grundlagen der Psychologie Lehrende anzeigen
    • Annekatrin Klopp
    Termine anzeigen
    • Tuesday, 16:15 - 17:45, Weekly (from 18.10.22)

    Dieses Seminar im Modul „Grundlagen der Psychologie“ orientiert sich thematisch an der Vorlesung von Prof. Grube. Verschiedene Themen, die auch in der Vorlesung vorkommen werden vertieft und auf schulische Kontexte übertragen. Es wird um Lerntheorien, Gedächtnistheorien und Motivationstheorien gehen. Geplant ist zu jeder Inhaltssitzung im Plenum zusammen zu kommen, um über die inhaltlichen Impulse Ihrer Kommilitonen zu reden. Der Fokus dieses Seminars liegt auf dem Schulbezug. Wir werden verschiedene Arbeitsphasen haben. Wir starten mit Plenumssitzungen in denen ich Sie in die Seminarstruktur, Ihre Aufgaben einführe und erläutere, warum Psychologie für Lehrkräfte relevant ist. Danach kommt Ihre Arbeitsphase in der ich Ihnen unterstützend zur Seite stehe. In der dritten Phase kommen wir wieder im Plenum zusammen und diskutieren Ihre ausgearbeiteten Themen. Die Erarbeitung der Themen findet hauptsächlich in Kleingruppen statt (bis 2 Personen). Was inhaltlich genau auf Sie zukommt? ….. erfahren Sie im Seminar…
  • 10.11.257 - Themen der Psychologie (a) Lehrende anzeigen
    • Prof. Dr. Dietmar Grube, Dipl.-Psych.
    • Mara Krone
    Termine anzeigen
    • Tuesday, 18:15 - 19:45, Weekly (from 18.10.22)

  • 06.02.016_Päd - Kognitive Entwicklungsneuropsychologie Lehrende anzeigen
    • Prof. Dr. Stefan Debener, Dipl.-Psych.
    • Prof. Dr. Daniel Strüber, Dipl.-Psych.
    Termine anzeigen
    • Friday, 12:15 - 13:45, Weekly (from 21.10.22)

  • 06.02.017_Päd - Themen der Allgemeinen Psychologie Lehrende anzeigen
    • Björn Holtze
    • Dr. Cornelia Kranczioch-Debener
    Termine anzeigen
    • Monday, 08:15 - 09:45, Weekly (from 17.10.22)

    Themen: Wahrnehmung Sprache Aufmerksamkeit Gedächtnis Lernen Motivation Ablauf Der Kurs basiert auf dem Konzept des Problem Orientierten Lernens (POL). Die Studierenden müssen durchgehend aktiv mitarbeiten. Jedes Thema wird in zwei Terminen bearbeitet. 1. Termin: Einführung in das Thema durch Lehrenden, Bearbeitung eines Problemszenarios durch die Studierenden 2. Termin: Präsentation und Diskussion der erarbeiteten Ergebnisse durch die Studierenden
  • 10.11.254 - Psychologie des Alltags Lehrende anzeigen
    • Annekatrin Klopp
    Termine anzeigen
    • Wednesday, 10:15 - 11:45, Weekly (from 19.10.22)

    Dieses Seminar im Modul „Grundlagen der Psychologie“ orientiert sich thematisch an der Vorlesung von Prof. Grube. Verschiedene Themen, die auch in der Vorlesung vorkommen werden vertieft und auf schulische Kontexte übertragen. Es wird um Lerntheorien, Gedächtnistheorien und Motivationstheorien gehen. Geplant ist zu jeder Inhaltssitzung im Plenum zusammen zu kommen, um über die inhaltlichen Impulse Ihrer Kommilitonen zu reden. Der Fokus dieses Seminars liegt auf dem Schulbezug. Wir werden verschiedene Arbeitsphasen haben. Wir starten mit Plenumssitzungen in denen ich Sie in die Seminarstruktur, Ihre Aufgaben einführe und erläutere, warum Psychologie für Lehrkräfte relevant ist. Danach kommt Ihre Arbeitsphase in der ich Ihnen unterstützend zur Seite stehe. In der dritten Phase kommen wir wieder im Plenum zusammen und diskutieren Ihre ausgearbeiteten Themen. Die Erarbeitung der Themen findet hauptsächlich in Kleingruppen statt (bis 2 Personen). Was inhaltlich genau auf Sie zukommt? ….. erfahren Sie im Seminar…
  • 10.11.255 - Entwicklungspsychologie anhand von Fallbeispielen Lehrende anzeigen
    • Katharina Fitzpatrick
    Termine anzeigen
    • Monday, 14:15 - 15:45, Weekly (from 17.10.22)

    In diesem Seminar wird anhand von Fallbeispielen zu diversen Altersgruppen ein breites Spektrum an psychologischen Themen (von Entwicklungsschritten in der frühen Kindheit über Problemverhalten, z.B. auch im Internet, zu Störungsbildern und intergenerationaler Weitergabe von Themen) zugänglich gemacht. In den wenigen Wochen kann natürlich nur punktuell vertiefend zur Vorlesung gearbeitet werden. Dennoch sollen auch ein paar grundlegende Themen aus der pädagogischen Psychologie behandelt werden, die besondere praktische Relevanz haben. Im Laufe des Semesters können so anhand von Fallbeispielen Verknüpfungen zwischen den Themen hergestellt und das psychologische Denken exemplarisch geübt werden.
  • 06.02.015_Päd - Kognitive Entwicklungsneuropsychologie Lehrende anzeigen
    • Prof. Dr. Stefan Debener, Dipl.-Psych.
    • Prof. Dr. Daniel Strüber, Dipl.-Psych.
    Termine anzeigen
    • Friday, 10:15 - 11:45, Weekly (from 21.10.22)

  • 10.11.258 - Themen der Psychologie (b) Lehrende anzeigen
    • Prof. Dr. Dietmar Grube, Dipl.-Psych.
    • Dr. Andreas Hellmann
    • Reiner Emkes
    Termine anzeigen
    • Wednesday, 14:15 - 15:45, Weekly (from 19.10.22)

  • 06.02.014_Päd - Gehirn und Geist Lehrende anzeigen
    • Prof. Dr. Christoph Siegfried Herrmann, Dipl.-Ing.
    Termine anzeigen
    • Thursday, 10:15 - 11:45, Weekly (from 20.10.22)

  • 10.11.256 - Individuelle Lernvoraussetzungen Lehrende anzeigen
    • Reiner Emkes
    Termine anzeigen
    • Tuesday, 08:15 - 09:45, Weekly (from 18.10.22)

  • 06.02.012_Päd - Psychologische Grundlagen. Begleit- und Vertiefungsseminar Lehrende anzeigen
    • Dr. Andreas Hellmann
    Termine anzeigen
    • Wednesday, 12:15 - 13:45, Weekly (from 19.10.22)

    Das Seminar greift ausgewählte Inhalte der Vorlesung auf und vertieft sie. Zu den einzelnen Themen gibt es vor jeder Seminarsitzungen Literatur (elektronisch über Stud.ip verfügbar) und genaue Hinweise, was vorher gelesen werden muss. Im Seminar werden die Inhalte dann besprochen. Einführung Geschichte & Perspektiven der Psychologie Persönlichkeit Trait-Theorien, Big-Five (evtl.: Psychoanalyse / Freud) Intelligenz Konstrukt & Modelle (Messung) Lernen Habituation, Sensitivierung klassisches Konditionieren / Pawlow operantes Konditionieren / Skinner komplexes & kognitives Lernen Informationsverarbeitung, Denken, Kognition Beobachtungslernen / Bandura Gedächtnis Was bedeutet „Gedächtnis“? Funktionen, Prozesse, Systeme sensorisches Gedächtnis Arbeitsgedächtnis / Kurzzeitgedächtnis Langzeitgedächtnis Organisation von Wissen Vergessen Verarbeitungstiefe; explizites & implizites Gedächtnis / … (Neuronale Basis / Prozesse) Motivation Motivation & Selbstkonzept
  • 10.11.252 - Allgemeine Aspekte der Psychologie Lehrende anzeigen
    • Annekatrin Klopp
    Termine anzeigen
    • Tuesday, 12:15 - 13:45, Weekly (from 18.10.22)

    Dieses Seminar im Modul „Grundlagen der Psychologie“ orientiert sich thematisch an der Vorlesung von Prof. Grube. Verschiedene Themen, die auch in der Vorlesung vorkommen werden vertieft und auf schulische Kontexte übertragen. Es wird um Lerntheorien, Gedächtnistheorien und Motivationstheorien gehen. Geplant ist zu jeder Inhaltssitzung im Plenum zusammen zu kommen, um über die inhaltlichen Impulse Ihrer Kommilitonen zu reden. Der Fokus dieses Seminars liegt auf dem Schulbezug. Wir werden verschiedene Arbeitsphasen haben. Wir starten mit Plenumssitzungen in denen ich Sie in die Seminarstruktur, Ihre Aufgaben einführe und erläutere, warum Psychologie für Lehrkräfte relevant ist. Danach kommt Ihre Arbeitsphase in der ich Ihnen unterstützend zur Seite stehe. In der dritten Phase kommen wir wieder im Plenum zusammen und diskutieren Ihre ausgearbeiteten Themen. Die Erarbeitung der Themen findet hauptsächlich in Kleingruppen statt (bis 2 Personen). Was inhaltlich genau auf Sie zukommt? ….. erfahren Sie im Seminar…
Lecture
Hinweise zum Modul
Reference text

Dieses Modul richtet sich ausschließlich an Studierende mit dem Berufsziel Lehramt.
Module examination
KL
Skills to be acquired in this module

Ziele des Moduls

Für Lehrkräfte ist es wichtig, mit Schüler*innen guten Kontakt, gute Kommunikation und gute Lernaktivität zu realisieren, um sie in ihrer Entwicklung (kognitiv, emotional, sozial) und in ihrem Lernerfolg (in der Schule als zentrale Aufgabe) zu unterstützen. Dazu werden in diesem Modul relevante menschliche Merkmale (psychologische Konzepte zu Verhalten und mentalen Prozessen) behandelt: die Entwicklung und Beeinflussbarkeit sowie die Auswirkungen und Interaktionen dieser Merkmale in Bezug auf andere Faktoren. Auf der Basis des Wissens über relevante Konzepte und der Verarbeitung der Inhalte können Lehrkräfte Kompetenzen ausbauen, die die Entwicklung von Schüler*innen (und ggf. auch die eigene) auf positive Wege bringt.


Kompetenzen
Nach dem Abschluss des Moduls sollen die folgenden Kompetenzen aufgebaut sein:

  • Unterschiedliche Perspektiven der Psychologie kennen und daraus Erklärungen zu individuellen Verhaltens- und Erlebensmerkmalen generieren.
  • Die zentralen Konzepte der Informationsverarbeitung kennen, zu ungünstiger Informationsverarbeitung von Schüler*innen Hypothesen zu ursächlichen Merkmalen generieren, spezifische Förderung aufstellen und durchführen können.
  • Das Konzept der Intelligenz, seine Entwicklung und Auswirkungen kennen und Informationen zum IQ von Schüler*innen interpretieren.
  • Grundlegende Konzepte motivationaler und sozial-emotionaler Merkmale, ihre Determinanten und Auswirkungen kennen und positiven Einfluss auf Schüler*innen, Eltern, Kolleg*innen etc. generieren können.
  • Zentrale Merkmale der Persönlichkeit, deren Determinanten und Auswirkungen kennen, Ideen zum Umgang und zu optimierenden Einflussmaßnahmen (z. B. Veränderung von Attributionsmuster) zu Individuen generieren.
  • Vor dem Hintergrund von Theorien zur Entwicklung von Kindern und Jugendlichen und deren Ursachen (z.B. Schutz- und Risikofaktoren, Störungen der Schriftsprache und des Rechnens) über SchülerInnen reflektieren und mit ihnen umgehen können.
  • Merkmale der sozialen Kognition kennen, selbst- oder fremdgenerierte soziale Wahrnehmung interpretieren, reflektieren und ggf. optimieren; individuelle positive Kommunikation realisieren.
  • Grundlegende empirische psychologische Methoden (Experiment, Korrelation) kennen, entsprechende empirische Ergebnisse und Interpretationen nachvollziehen können.