sop713 - Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und seine Didaktik (Veranstaltungsübersicht)

Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik

9 KP

Modulteile

Semesterveranstaltungen Wintersemester 2016/2017

Prüfungsleistung

Vorlesung

1.02.231 - Fragen und Probleme des Personenkreises im Förderschwerpunkt GE
- Prof. Dr. Andrea Erdélyi
Dienstag: 14:00 - 16:00, wöchentlich (ab 18.10.2016), Ort: A05 0-054, A01 0-008

https://www.uni-oldenburg.de/fileadmin/user_upload/sonderpaedagogik/download/WiSe2016_2017/sop713_1.02.231_Erdelyi.pdf

Seminar

1.02.232 - Pädagogische Fragestellungen des Förderschwerpunktes GE. Schwerpunkt: Didaktische Grundlagen des Unterrichts im FS GE
- Prof. Dr. Andrea Erdélyi
Donnerstag: 14:00 - 16:00, wöchentlich (ab 20.10.2016)

https://www.uni-oldenburg.de/fileadmin/user_upload/sonderpaedagogik/download/WiSe2016_2017/sop713_1.02.232_Erdelyi.pdf
1.02.233 - Pädagogische Fragestellungen des Förderschwerpunktes GE. Schwerpunkt Autismus
- Gabriela Schlünz
Montag: 08:00 - 10:00, wöchentlich (ab 17.10.2016)
1.02.234 - Pädagogische Fragestellungen des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung. Schwerpunkt: Schüler mit komplexer und mehrfacher Beeinträchtigung im Unterricht
- Birgit Hennig
Mittwoch: 12:00 - 14:00, wöchentlich (ab 19.10.2016), Ort: JJW 1-112, A01 1-103/113

https://www.uni-oldenburg.de/fileadmin/user_upload/sonderpaedagogik/download/WiSe2016_2017/sop713_1.02.234_Hennig_Birgit.pdf
1.02.235 - Pädagogische Fragestellungen des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung. Schwerpunkt: Inhaltliche und schulorganisatorische Fragen im FS GE
- Romke de Vries
Donnerstag: 14:00 - 16:00, wöchentlich (ab 20.10.2016)

Hinweise zum Modul

Teilnahmevoraussetzungen	Abschluss des BA-Studiums
Hinweise	6 von 9 KP \| 1 V: 231 und 1 S: 232 o. 233 o. 234 o. 235 \| 1. FS \| Erdélyi 3 von 9 KP \| 1 S \| 2. FS (im SoSe)
Prüfungszeiten	Während und am Ende des zweiten Modulsemesters
Prüfungsleistung Modul	Referat oder Hausarbeit
Kompetenzziele	Nach Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage, Besonderheiten der Entwicklung und des Lernens von Menschen mit Beeinträchtigungen der geistigen Entwicklung, sowie weiterer primärer und sekundärer Beeinträchtigungen zu benennen und in ihrer Bedeutung zu verstehen, daraus Konsequenzen für die diagnosegeleitete Unterrichtung, Erziehung und Förderung abzuleiten und anzuwenden, Folgen der geistigen Beeinträchtigung im Lebenslauf für die gesellschaftliche Teilhabe zu analysieren.