ema010 - Mathematikdidaktik II (Veranstaltungsübersicht)

Institut für Mathematik

6 KP

Modulteile

Semesterveranstaltungen Sommersemester 2022

Prüfungsleistung

Vorlesung

5.14.010 - Vorlesung Mathematikunterricht
- Paul Gudladt
Donnerstag: 10:15 - 11:45, wöchentlich (ab 21.04.2022), Ort: W32 0-005, (online)
Termine am Donnerstag, 28.07.2022, Donnerstag, 08.09.2022 10:00 - 12:30, Ort: A07 0-030 (Hörsaal G), A14 1-103 (Hörsaal 3), W03 1-161
Diese Veranstaltung ersetzt die "Vorlesung Mathematische Leistungen erkennen und fördern (Modul ema250 Schulalgebra)"

Übung

5.14.010-ü1 - Übung-1 Mathematikunterricht
- Paul Gudladt
Dienstag: 12:15 - 13:45, wöchentlich (ab 26.04.2022)

Diese Veranstaltung ersetzt die "Übung Mathematische Leistungen erkennen und fördern (Modul ema250 Schulalgebra)"
5.14.010-ü2 - Übung-2 Mathematikunterricht
- Paul Gudladt
Dienstag: 14:15 - 15:45, wöchentlich (ab 26.04.2022)

Diese Veranstaltung ersetzt die "Übung Mathematische Leistungen erkennen und fördern (Modul ema250 Schulalgebra)"
5.14.010-ü3 - Übung-3 Mathematikunterricht
- Paul Gudladt
Dienstag: 16:15 - 17:45, wöchentlich (ab 26.04.2022)

Diese Veranstaltung ersetzt die "Übung Mathematische Leistungen erkennen und fördern (Modul ema250 Schulalgebra)"
5.14.010-ü4 - Übung-4 Mathematikunterricht
- Paul Gudladt
Dienstag: 16:15 - 17:45, wöchentlich (ab 26.04.2022)

Diese Veranstaltung ersetzt die "Übung Mathematische Leistungen erkennen und fördern (Modul ema250 Schulalgebra)"
5.14.010-üZ - Zusatzübung Mathematikunterricht
- Maximilian Hesse
Mittwoch: 14:15 - 15:45, wöchentlich (ab 27.04.2022)

Hinweise zum Modul

Prüfungszeiten	gegen Ende der Vorlesungszeit
Prüfungsleistung Modul	Vorausgesetzte aktive Teilnahme: Erfolgreiche Bearbeitung der Übungsaufgaben max. 120 Min. Klausur
Kompetenzziele	Die Studierenden verfügen über vertiefte Kenntnisse der grundlegenden Modelle zur Gestaltung von Mathematikunterricht und ihrer wissenschaftlichen Begründungen. Sie können Aufgaben zur Anleitung und zur Diagnose mathematischer Lernprozesse fachdidaktisch beurteilen und zielgerichtet modifizieren. Die Studierenden wissen um die Heterogenität der Schülerschaft und kennen Konzepte, um sie konstruktiv zu nutzen.