ema001 Mathematics Education I (Course overview)

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Department of Mathematics 12 KP
Module components Semester courses Summer semester 2024 Examination
Lecture
  • No access 5.14.001 - Vorlesung Didaktik der Arithmetik Lehrende anzeigen
    • Prof. Dr. Ralph Schwarzkopf
    • André Köhler
    • Prof. Dr. Astrid Fischer
    Termine anzeigen
    • Tuesday, 08:00 - 10:00, Weekly (from 02.04.24)
    • Wednesday, 26.06.24, 08:00 - 11:30 o'clock
    • Thursday, 27.06.24, 08:00 - 11:30 o'clock
    • Friday, 28.06.24, 08:00 - 11:30 o'clock
    • Monday, 01.07.24, 08:00 - 11:30 o'clock
    • Monday, 01.07.24, 09:00 - 13:30 o'clock
    • Tuesday, 02.07.24, 08:00 - 10:00 o'clock
    • Tuesday, 02.07.24, 09:00 - 13:30 o'clock
    • Wednesday, 03.07.24, 08:00 - 11:30 o'clock
    • Thursday, 04.07.24, 10:00 - 12:00 o'clock
    • Monday, 08.07.24, 09:00 - 13:30 o'clock
    • Tuesday, 09.07.24, 08:00 - 11:30 o'clock
    • Tuesday, 09.07.24, 09:00 - 13:30 o'clock
    • Wednesday, 10.07.24, 08:00 - 11:30 o'clock
    • Thursday, 11.07.24, 08:00 - 10:00 o'clock
    • Tuesday, 16.07.24, 09:00 - 11:00 o'clock
    • Thursday, 18.07.24, 14:00 - 16:00 o'clock
    • Friday, 19.07.24, 14:00 - 15:30 o'clock
    • Monday, 23.09.24, 08:30 - 12:00 o'clock
    • Tuesday, 24.09.24, 08:00 - 12:00 o'clock
    • Wednesday, 25.09.24, 08:00 - 12:00 o'clock
    • Thursday, 26.09.24, 08:00 - 12:00 o'clock
    • Friday, 27.09.24, 08:30 - 12:00 o'clock
    • Tuesday, 01.10.24, 10:00 - 11:00 o'clock

Exercises
Hinweise zum Modul
Further information

Module Capacity:
unrestricted

Method of assesment
M
Learning outcomes/competencies

Die Studierenden kennen grundlegende Modelle des Mathematiklehrens und -lernens und wissen um ihre wissenschaftlichen Begründungen. Sie gewinnen Perspektiven für die Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts und können Aufgaben in Bezug auf ihre Funktion für das Mathematiklernen analysieren und beurteilen. Die Studierenden kennen didaktische Konzepte für die Entwicklung arithmetischer Inhalte von der ersten bis zur zehnten Klasse. Sie können Kenntnisse über die Entwicklung der Zahl- und Operationsbegriffe bei Schülerinnen und Schülern als Grundlage fachdidaktischer Entscheidungen begründet heranziehen.