mat425 - Didaktik der Algebra und Geometrie (Veranstaltungsübersicht)

Institut für Mathematik

6 KP

Modulteile

Semesterveranstaltungen Sommersemester 2022

Prüfungsleistung

Vorlesung

5.01.431 - Vorlesung Didaktik der Algebra und Geometrie
- Prof. Dr. Astrid Fischer
Dienstag: 10:15 - 11:45, wöchentlich (ab 19.04.2022), Ort: W01 0-015
Termine am Dienstag, 26.07.2022 08:00 - 10:00, Donnerstag, 15.09.2022 08:30 - 10:30, Ort: A14 1-101 (Hörsaal 1), A14 1-102 (Hörsaal 2), A07 0-030 (Hörsaal G) (+1 weitere)

Übung

5.01.432-ü1 - Übung-1 Didaktik der Algebra und Geometrie
- Prof. Dr. Astrid Fischer
Freitag: 08:15 - 09:45, zweiwöchentlich (ab 29.04.2022)
5.01.432-ü2 - Übung-2 Didaktik der Algebra und Geometrie
- Prof. Dr. Astrid Fischer
Freitag: 10:15 - 11:45, zweiwöchentlich (ab 29.04.2022)
5.01.432-ü3 - Übung-3 Didaktik der Algebra und Geometrie
- Prof. Dr. Astrid Fischer
Freitag: 12:15 - 13:45, zweiwöchentlich (ab 29.04.2022)
5.01.432-ü4 - Übung-4 Didaktik der Algebra und Geometrie
- Prof. Dr. Astrid Fischer
Donnerstag: 08:15 - 09:45, zweiwöchentlich (ab 28.04.2022)
5.01.432-ü5 - Übung-5 Didaktik der Algebra und Geometrie
- Prof. Dr. Astrid Fischer
Freitag: 10:15 - 11:45, zweiwöchentlich (ab 06.05.2022)
5.01.432-ü6 - Übung-6 Didaktik der Algebra und Geometrie
- Prof. Dr. Astrid Fischer
Freitag: 08:15 - 09:45, zweiwöchentlich (ab 06.05.2022)

Hinweise zum Modul

Prüfungszeiten	Ende der Vorlesungszeit
Prüfungsleistung Modul	1 Klausur (max. 3 Std.) oder 1 mündliche Prüfung (max. 30 Min.) oder Fachpraktische Übung
Kompetenzziele	Kennenlernen von spezifischen Merkmalen der Begriffsbildung und der Vernetzung von Inhalten in der elementaren Geometrie, der Schulalgebra und der Analytischen Geometrie Kennenlernen von spezifischen Ausprägungen mathematischer Denkweisen in der Schulgeometrie und in der Schulalgebra vertiefte Fähigkeiten im Erkennen und Erläutern von Merkmalen mathematischen Beweisens, Problemlösens und Darstellens vertiefte Fähigkeiten in der Entwicklung und Erörterung von schülergemäßen Lösungswegen vertiefte Fähigkeiten in der Beurteilung von Aufgabenschwierigkeiten und Aufgabenlernpotenzialen vertiefte Fähigkeiten im Analysieren von Schülerdokumenten unter verschiedenen diagnostischen Perspektiven, insbesondere unter Fragen nach zugrundeliegenden individuellen Vorstellungen Feedback geben und situativ Schüleraufgaben formulieren