isb052 Perspectives in Primary Social and Natural Sciences (Course overview)

Department of Educational Sciences

6 KP

Module components

Semester courses Sommersemester 2022

Examination

Seminar

1.04.421 - Exemplarischer historischer Inhalt für den Sachunterricht
- Nicolas Arndt
- Dr. phil. Silke Bakenhus
- Friday, 22.04.22, 10:15 - 11:15 o'clock
- Friday, 20.05.22, 10:15 - 13:45 o'clock
- Saturday, 11.06.22, 10:00 - 16:00 o'clock
- Saturday, 02.07.22, 11:00 - 14:00 o'clock
- Saturday, 09.07.22, 11:00 - 14:00 o'clock
- Friday, 22.07.22, 14:15 - 18:00 o'clock
1.04.402 - Seminarschiene I: Perspektivvernetzende Themenbereiche im Sachunterricht: Unsere kleine Farm – Hühnerhaltung in der Grundschule Dietrichsfeld
- Katja Schnell
- Saturday, 23.04.22, 09:00 - 13:30 o'clock
- Thursday, 28.04.22, 16:15 - 17:45 o'clock
- Thursday, 12.05.22, 16:15 - 17:45 o'clock
- Thursday, 19.05.22, 16:15 - 17:45 o'clock
- Thursday, 23.06.22, 16:15 - 17:45 o'clock
Weitere Termine werden noch abgesprochen.
1.04.406 - Seminarschiene II: Fachliche Perspektiven im Sachunterricht: Informatische Bildung
- Nicolas Arndt
- Wednesday, 14:15 - 15:45, Weekly (from 20.04.22)
1.04.405 - Seminarschiene II: Fachliche Perspektiven im Sachunterricht: Chemie in der Grundschule
- Dr. Mark-Tilo Schmitt
- Tuesday, 12:15 - 13:45, Weekly (from 19.04.22)

Study trip

Hinweise zum Modul

Reference text	6 KP \| 2 S\| ab 3. FS \|2S (4 SWS) Es müssen zwei Seminare besucht werden. Zusätzlich werden verschiedene Exkursionveranstaltungen angeboten. Die Anmeldung wird in Stud.IP organisiert. Weitere Informationen: https://uol.de/paedagogik/didaktik-des-sachunterrichts/lehre/exkursionen
Module examination	Teilnahme an 2 Exkursionen 1 Hausarbeit oder 1 Portfolio
Skills to be acquired in this module	Die Ziele und Kompetenzen dieses Moduls sind an die Standards für die Lehrerbildung (KMK 2019) angelehnt. Studierende … … nutzen die einschlägigen fachdidaktischen Grundlagen, Konzepte, Begriffe und Ziele des Sachunterrichts, u. a. … verknüpfen fachwissenschaftliche und fachdidaktische Argumente und planen und gestalten Unterricht auch unter Berücksichtigung der Leistungsheterogenität. ... wählen Inhalte, Medien und Methoden, Arbeits- und Kommunikationsformen anhand entsprechender Qualitätskriterien unter Bezug auf Curricula und ggf. individuelle Förderpläne aus. … regen unterschiedliche Formen des Lernens an und unterstützen diese. … gestalten Lehr-Lernprozesse unter Berücksichtigung der Erkenntnisse über den Erwerb von Wissen und Fähigkeiten. … stärken die Lern- und Leistungsbereitschaft der Schülerinnen und Schülern.