sop713 - Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und seine Didaktik (Veranstaltungsübersicht) - Campusmanagementsystem Stud.IP

sop713 - Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und seine Didaktik (Veranstaltungsübersicht)

Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik

9 KP

Modulteile

Semesterveranstaltungen Sommersemester 2016

Prüfungsleistung

Vorlesung

Seminar

1.02.236 - Vertiefende Auseinandersetzung mit ausgewählten Fragen und Problemen des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung. Schwerpunkt Montessori
- Prof. Dr. Andrea Erdélyi
Donnerstag: 10:00 - 12:00, wöchentlich (ab 07.04.2016)
1.02.237 - Vertiefende Auseinandersetzung mit ausgewählten Fragen und Problemen des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung. Schwerpunkt: Elementarisierung
- Prof. Dr. Andrea Erdélyi
Donnerstag: 14:00 - 16:00, wöchentlich (ab 07.04.2016)
1.02.238 - Vertiefende Auseinandersetzung mit ausgewählten Fragen und Problemen des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung. Schwerpunkt: Didaktik
- Gabriela Schlünz
Donnerstag: 08:00 - 10:00, wöchentlich (ab 07.04.2016)
1.02.239 - Vertiefende Auseinandersetzung mit ausgewählten Fragen und Problemen des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung.
- Prof. Dr. Heinz Mühl
- Prof. Dr. Ingeborg Thümmel
Dienstag: 08:00 - 10:00, wöchentlich (ab 05.04.2016)
Termine am Freitag, 13.05.2016 14:00 - 18:00, Samstag, 14.05.2016 10:00 - 17:00
http://www.uni-oldenburg.de/fileadmin/user_upload/sonderpaedagogik/download/SoSe2016/sop713_1.02.239_Muehl_Thuemmel.pdf

Hinweise zum Modul

Teilnahmevoraussetzungen	Abschluss des BA-Studiums
Hinweise	3 von 9 KP \| 1 S: 236 o. 237 o. 238 o. 239 \| 2. FS \| Erdélyi 6 von 9 KP \| 1 V und 1 S \| 1. FS (im WiSe)
Prüfungszeiten	Während und am Ende des zweiten Modulsemesters
Prüfungsleistung Modul	Referat oder Hausarbeit
Kompetenzziele	Nach Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage, Besonderheiten der Entwicklung und des Lernens von Menschen mit Beeinträchtigungen der geistigen Entwicklung, sowie weiterer primärer und sekundärer Beeinträchtigungen zu benennen und in ihrer Bedeutung zu verstehen, daraus Konsequenzen für die diagnosegeleitete Unterrichtung, Erziehung und Förderung abzuleiten und anzuwenden, Folgen der geistigen Beeinträchtigung im Lebenslauf für die gesellschaftliche Teilhabe zu analysieren.