Ziel des Projekts ist die Automatisierung einfacher Multiplikationsaufgaben bei rechenschwachen Dritt-
/Viertklässler*innen mithilfe von Robotern auf der Einmaleinstafel.

Nationale Studien belegen, dass 20-25% der Viertklässler*innen lediglich über eingeschränkte mathematische
Kompetenzen verfügen (Schwippert et al., 2024). Für die Automatisierung von einfachen Multiplikationsaufgaben sind vielfältige Übungen bedeutsam (Hasemann & Gasteiger, 2020; Reinck et al., 2024). Ein dafür geeignetes Arbeitsmaterial stellt die Einmaleinstafel dar, die nicht ein reines Auswendiglernen, sondern das Erkennen mathematischer Strukturen sowie Ableiten von Ergebnissen fördert (Wittmann & Müller, 1994).
Schüler*innen mit mathematischen Schwierigkeiten zeigen häufig eine geringe Lernmotivation und profitieren von einer handlungsorientierten Arbeitsweise. Daher soll innerhalb des Projektes die Einmaleinstafel mit leicht programmierbaren Roboter, wie Bee-Bots, erarbeitet werden. Das Programmieren der Roboter wird verknüpft mit dem Lernen des Einmaleins.

Die wissenschaftliche Überprüfung soll durch Studierende im Rahmen von Bachelor-/Masterarbeiten erfolgen, die die Förderung an verschiedenen Grundschulen in Kleingruppen mit Schüler*innen mit Schwierigkeiten im Einmaleins (z.B. aufgrund von Lernschwierigkeiten, sprachlichen Schwierigkeiten, fehlender Lernzeit) umsetzen (Multiple-Baseline-Design). Mit standardisierten Erhebungsinstrumenten sollen Effekte auf die Automatisierung, Lernmotivation und Selbstkonzept geprüft werden.

günstig wäre Vorwissen im Bereich der Mathematik/Mathematikdidaktik