Diese Arbeit betrachtet Entrepreneurship Education aus einer humankapitaltheoretischen Perspektive. Im Zentrum steht die Frage, inwiefern Entrepreneurship Education in der Forschung als Investition in Fähigkeiten, Kenntnisse und Kompetenzen verstanden wird, die nicht nur individuelle, sondern auch volkswirtschaftliche Erträge erwarten lassen. Analysiert wird, welche volkswirtschaftlichen Begründungsmuster sich daraus ergeben und welche Rolle dabei Aspekte wie Produktivität, Innovationsfähigkeit, Beschäftigung oder wirtschaftliches Wachstum spielen.

Die Bachelorarbeit soll zunächst die zentralen Begriffe Entrepreneurship Education und Humankapital sowie relevante theoretische Grundlagen der Humankapitalperspektive darstellen. Darauf aufbauend ist die Forschungsliteratur daraufhin zu untersuchen, inwiefern Entrepreneurship Education als volkswirtschaftlich sinnvolle Bildungsinvestition begründet wird. Dabei sollen die zentralen Argumentationsmuster, erwarteten Wirkungen und zugrunde liegenden Annahmen herausgearbeitet werden. Zu analysieren ist insbesondere, welche individuellen Kompetenzgewinne in gesamtwirtschaftliche Nutzenannahmen übersetzt werden und wo die Grenzen dieser Perspektive liegen. Abschließend soll diskutiert werden, wie tragfähig die humankapitaltheoretische Begründung von Entrepreneurship Education in der Forschung erscheint.