Die Arbeit hat das Ziel, den aktuellen Forschungsstand zum Erwerb und Gebrauch von schulsprachlichen Diskurspraktiken wie das Erzählen, Erklären und Argumentieren bei mono- und bilingualen Kindern systematisch zu erfassen. Die Ergebnisse dienen der Ableitung von Implikationen für weitere (sonder-)pädagogische/linguistische Forschung und Sprachförderung mono- und bilingualer Kinder im Schulalter. Die Arbeit wird in Kooperation mit dem Institut für Slavistik angefertig. Die (Zweit-)Betreuung übernimmt Prof. Dr. Jan Patrick Zeller.