Forschendes Lernen gilt als wichtiger Bestandteil des Sachunterrichts, da es Kindern ermöglicht, eigene Fragen zu entwickeln, Phänomene zu untersuchen und naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen kennenzulernen. Gleichzeitig kann die Umsetzung forschender Lernprozesse Lehrkräfte vor unterschiedliche didaktische und organisatorische Herausforderungen stellen.

Im Rahmen einer Abschlussarbeit können Vorstellungen, Erfahrungen oder Einstellungen von Sachunterrichtslehrkräften zum forschenden Lernen untersucht werden. Mögliche Schwerpunkte sind beispielsweise Chancen und Herausforderungen, die Rolle der Lehrkraft, die Verbindung zu Bildung für nachhaltige Entwicklung oder der Einsatz digitaler Medien. Methodisch sind z. B. Interviews möglich.