Ziel der Arbeit

·       Systematische Erfassung, wie Biologielehrkräfte OER und KI als Anregung für die Unterrichtsplanung nutzen, welche Potenziale sie sehen und welche Barrieren im schulischen Alltag bestehen.

·       Analyse der Gelingensbedingungen und Unterstützungsbedarfe für eine sinnvolle, rechtssichere und qualitätsorientierte Nutzung von OER und KI.

Mögliche Variationen der Masterarbeit

·       Die Zielgruppe der Untersuchung könnte auf die Bedarfe von Sek I bzw. Sek II fokussiert werden (Aufteilung auf zwei Masterarbeiten möglich)

·       Die Erhebung könnte inhaltlich erweitert werden: anstelle „im Schulfach Biologie“ Erweiterung auf „in MINT-Fächern“

Mögliche Forschungsfragen

·       Wie nutzen Biologielehrkräfte bisher OER und KI in der Unterrichtsplanung und Materialentwicklung?

·       Welche Potenziale (z. B. Zeitersparnis, Differenzierung, Aktualität, fachliche Tiefe) und Barrieren (z. B. Qualität, Lizenzierung/Urheberrecht, Datenschutz, Metadaten, Passung zum Curriculum, Schul-IT) werden berichtet?

·       Welche schulischen Rahmenbedingungen (z. B. Medienkonzept, Repositorienzugang, Fortbildung, Support) fördern oder behindern den Einsatz?

Methodik und Design

·       Qualitative Leitfadeninterviews mit Biologielehrkräften aus Sek I und/oder Sek II in Niedersachsen

·       Datenanalyse: qualitative Inhaltsanalyse (induktiv-deduktiv) mit Kategoriensystem (z. B. Potenziale, Barrieren, Rahmenbedingungen, Workflows, Qualität, Datenschutz usw.).

·       Die Ergebnisse sind hinsichtlich ihrer Implikationen für die Entwicklung einer Handreichung zur Nutzung von OER und KI als Inspirationsquelle für die Unterrichtsplanung im Schulfach Biologie auszuwerten.

Interesse an der Vertiefung folgender Hintergründe:

·       KI im Unterricht: Einsatzszenarien für Planung/Adaption, Urheberrecht/Datenschutz, Bias/Qualität.

·       Biologiedidaktische Anforderungen: fachliche Korrektheit, Kompetenzorientierung, Aufgabenqualität, naturwissenschaftliche Arbeitsweisen.

·       Open Educational Resources (OER) sind frei zugängliche, offen lizenzierte Bildungsmaterialien, die rechtssicher kostenlos genutzt, angepasst und weiterverbreitet werden können. Sie umfassen verschiedenste Formate wie Texte, Videos, Arbeitsblätter oder ganze Unterrichtseinheiten.

·       OER sind ein zentrales Instrument, um Wissenschaftskommunikation in die Schulen zu stärken. Sie ermöglichen einen schnellen, flexiblen und nachhaltigen Transfer von wissenschaftlichem Wissen und Innovationen in den Unterricht, fördern Teilhabe und Dialog und tragen zur Qualitätsentwicklung im Bildungssystem bei.