Wurzel, Knolle, Rübe oder Rhizom? Alltagsbegriffe passen nicht zu botanischen Definitionen und eigentlich man keinen Plan, warum es diese Unterscheidung gibt? 

Die Arbeit soll Materialien entwickeln, die die o.g. Strukturen anhand von Hands-on Objekten, Arbeitsblättern und/oder kleinen Lehrvideos thematisiert. Anatomie, Morphologie und Histologie können i.F.v. kreativen Selbstlernstationen in den Schnippelkurs integriert werden (#Stationenlernen, #Wissenstransfer, #Bewertungskompetenz). 

Anhand von einer selbst angelegten Referenzsammlung von Realobjekten und Modellen aus dem Supermarkt sowie der heimischen Flora, können auch Lernhilfen für die Botanischen Bestimmungsübungen konzipiert werden (#Courseware, # Stationenlernen). 

Mit Blick auf plantawareness darf das Thema aber auch für andere Zielgruppen gedacht werden und kreativ/spielerisch aufbereitet werden (z.B. heimische Nutzpflanzen mit Speicherstrukturen für Kinder; Karotte, Kartoffel, Kohlrabi und Co.).

Teilnahme an den botanischen Bestimmungsübungen FLORA und dem botanischen Grundpraktikum

Interesse an der Vermittlung von biologischen Inhalten

Kreativität bei der Entwicklung von Lehrmaterialien