Diese Arbeit fragt danach, welche Rolle soziale Kompetenzen innerhalb von Modellen und Konzepten entrepreneurialer Kompetenzen spielen. Im Zentrum steht also nicht primär die Wirkung von Entrepreneurship Education, sondern die theoretische Einordnung sozialer Kompetenzen in bestehende Kompetenzmodelle. Untersucht wird, ob soziale Kompetenzen als eigenständige Dimension entrepreneurialer Kompetenzen verstanden werden, welche Teilkompetenzen darunter gefasst werden und wie stark sie in der Literatur berücksichtigt werden.

Die Bachelorarbeit soll zentrale Modelle entrepreneurialer Kompetenzen identifizieren und vergleichend analysieren. Dafür sind zunächst der Begriff der entrepreneurialen Kompetenzen sowie der Begriff der sozialen Kompetenzen theoretisch zu bestimmen. Anschließend sollen ausgewählte Kompetenzmodelle daraufhin untersucht werden, ob und in welcher Form soziale Kompetenzen darin enthalten sind. Dabei soll herausgearbeitet werden, welche sozialen Dimensionen besonders häufig vorkommen, wie sie begründet werden und welche Unterschiede zwischen den Modellen bestehen. Ziel ist eine systematische Einordnung sozialer Kompetenzen innerhalb des Kompetenzdiskurses zu Entrepreneurship Education sowie eine Bewertung ihrer theoretischen Bedeutung.