Das Vokabellernen ist ein wesentlicher Bestandteil des (Fremd-) Sprachenunterrichts und begegnet Kindern daher häufig im Schulalltag. Die Verwendung von Lernstrategien kann zur Strukturierung und Verbesserung des Lernprozesses führen. Mit dieser Studie möchten wir Unterschiede zwischen zwei Lernstrategien beim Erlernen von Vokabeln untersuchen. Zusätzlich betrachten wir in diesem Zusammenhang auch das Alter, das Schlafverhalten, die Mediennutzung und evtl. vorhandene Lernschwierigkeiten.

Die Masterarbeit soll innerhalb dieses Themenkomplexes verortet werden. Neben der eigenen Fragestellung, ist auch eine Beteiligung an der Datenerhebung sowie an der -auswertung (unter Anleitung) gefordert. 

Bei Interesse bitte unter sara.studte@uol.de melden.