Das Seminar ist Voraussetzung für die Teilnahme am Gelädenpraktikum.

Modern power grids face a multitude of challenges: A high share of renewables means a more sophisticated management of real power demand and supply, ancillary services are provided in an ever more decentralized manner, and power grids must become resilient instead of just being robust. Agent systems have established themselves as methodology for a decentralized and resilient operation of modern power grids. Especially learning agents based on Deep Reinforcement Learnings can react to unforseen events and find good strategies even in complex situations. In this lecture, we will introduce an approach for flexibility modelling as a way to provide an agent's view of the world, and will extensively concern ourselves with the application of Deep Reinforcement Learning in power grids, including approaches to explainability and learning from domain knowledge (offline learning).

Südafrikas vielfältige Musikgeschichte spielt im deutschsprachigen Musikunterricht selten eine Rolle. Dies hat einerseits mit fehlenden Kenntnissen der Musiklehrpersonen und Hochschullehrenden zu tun, andererseits mit einem Euro- und US-Zentrismus, der nach wie vor beeinflusst, welche musikalischen Praktiken in welcher Weise Eingang in den Musikunterricht finden. Dabei bietet gerade die Musikgeschichte Südafrikas vielfältige Beispiele für Zusammenhänge zwischen Musik und historischen Entwicklungen, sozialen Bewegungen, Politik, kultureller Hybridisierung, stilistischen Veränderungen und vielem mehr, die für das Verständnis von musikalischen Praktiken im Allgemeinen von großer Bedeutung sind.
Die Ziele dieses Seminars sind daher zweierlei: Erstens bietet es eine Einführung in populäre Musiken in Südafrika vor dem Hintergrund postkolonialer Theorie. Wir werden uns u.a. mit indigenen Musiken und mit ihren Verflechtungen in unterschiedlichen Ästhetiken und Stilistiken der Popmusik wie Marabi, Kwela, Isicathamiya oder Mbaqanga beschäftigen. Dabei werden insbesondere die vielen Verstrickungen von Musik mit der (post-)kolonialen Geschichte Südafrikas von Bedeutung sein. Zweitens wollen wir diskutieren, ob und inwiefern es gelingen kann, südafrikanische Musiken im deutschsprachigen Musikunterricht zu behandeln. Welche Problematiken ergeben sich bei dem Versuch ihrer Thematisierung? Gibt es Möglichkeiten eines handlungsorientierten Umgangs? Und welche didaktischen Strategien gibt es?

Wenn ein begnadeter Prediger und Populist Reue zeigt, hat das mit Musik zu tun? Wenn es um Girolamo Savonarola geht, dann ja. Das Gedicht, das er einige Tage vor seiner Hinrichtung in der Todeszelle der Inquisition geschrieben hat, inspirierte im Laufe des gesamten 16. Jahrhunderts mehrere Komponisten. Diese Kompositionen führten aber in ihrer besonderen Musiksprache unmittelbar zur Entstehung der Oper am Anfang des 17. Jahrhunderts. Es ist die Zeit zwischen Josquin und Monteverdi.

Im Zentrum stehen Vertonungen der Texte von Girolamo Savonarola und der Sonette von Francesco Petrarca. Das sind Motette und Madrigale - eine hohe und starke Kunst, die es verdient, bekannt zu werden. Eigentlich spricht sie uns sogar direkt an. Ohne sie wäre die Oper eine Sackgasse geblieben.

Mehrere Tonbeispiele werden zur Diskussion angeboten. Teilnehmer werden zur aktiven Teilnahme am gemeinsamen Gespräch eingeladen.

Die Studierenden erwerben fortgeschrittene Kenntnisse auf dem Gebiet der nichtlinearen Dynamik experimenteller Systeme. Sie erlangen Fertigkeiten zum sicheren und selbstständigen Umgang mit modernen Konzepten und Methoden der Analyse von Messdaten komplexer Systeme. Sie erweitern ihre Kompetenzen hinsichtlich der Fähigkeiten zur erfolgreichen Bearbeitung anspruchsvoller Probleme mit modernen analytischen und numerischen Methoden, zur selbstständigen Erarbeitung aktueller Fachveröffentlichungen sowie der Bedeutung stochastischer Differentialgleichungen im Kontext unterschiedlicher Anwendungen.

Inhalte:
Theoretische Grundlagen stochastischer Differentialgleichungen und der Bestimmung ihrer Parameter. Darstellung verschiedener Beispiele für die Schätzung der Parameter stochastischer Differentialgleichungen aus experimentellen Daten unter Berücksichtigung der Besonderheiten der jeweils untersuchten experimentellen Systeme.

Students have to understand the theoretical orientation and the institutional structure of financial accounting and standard setting. Many important standards, such as fair value accounting, financial instruments, reserve recognition accounting, management discussion and analysis, employee stock options, impairment tests, hedge accounting, derecognition, consolidation, and comprehensive income, will be analyzed and critically evaluated from students. This course aims to provide students with an in-depth understanding of the underlying accounting concepts and accounting standards governing the preparation of financial statements under International Financial Reporting Standards (IFRS) for external users. Furthermore it develop students' conceptual skills and professional competence in financial accounting in compliance with the regulatory and financial framework under IFRS.

Der UniChor ist offen für alle Menschen, die Lust haben gemeinsam zu singen. Vorerfahrungen im Singen und im Umgang mit Noten sind hilfreich, aber nicht zwingend erforderlich. Tipps zum Umgang mit der eigenen Stimme für ein klangvolles, gesundes Singen sind Bestandteil jeder Probe.

Das Programm im SoSe 24 wird wieder eine bunte Mischung verschiedener Stilistiken sein.
Vom 13-15.5. bekommen wir Besuch von einem Chor aus Südafrika, mit dem wir gemeinsam singen werden und ein Konzert gestalten in der Aula am Mi, 15.5. abends.
Das Jubiläum der Uni werden wir mit einem Festakt begehen am Sa, 22.6. nachmittags und abends. Dazu machen wir ein Probenwochenende am 15. und 16.Juni.
Zu Semesterschluss werden wir noch ein kleines Konzert in der Aula geben am Dienstag, 2.7., 20 Uhr.

Wer also im Sommersemester mitsingen möchte richte sich bitte diese Zusatztermine ein. Eine regelmäßige Beteiligung in den Proben ist natürlich Grundvoraussetzung für das Gelingen der verschiedenen Auftritte.

Begleitseminar und Kolloquium mit Vorträgen zu Abschlussarbeiten im Master und Bachelor
Im Oberseminar (Begleitseminar) finden die Vorträge zur Abschlussarbeiten in Bachelor und Master sowie Vorträge zu Promotionsvorhaben statt.
Gäste sind herzlich willkommen!

Die Veranstaltung knüpft an die Erkenntnisse und Fähigkeiten aus der Romanwerkstatt I („Von der Idee bis zum Verlagsexposé“) an und bietet eine vertiefende Auseinandersetzung mit den Techniken erzählender Prosa.
Inhaltlicher Fokus und Lernziele:
Die Romanwerkstatt II konzentriert sich auf die „lektorierende“ Feinarbeit, welche die Teilnehmenden in der Lage versetzt, ihre Texte auf ein professionelles Niveau zu heben. Im Zentrum stehen dabei Aspekte wie beispielsweise:
- Szenisches Schreiben vs. narrative Zusammenfassung: Erlernen des Gleichgewichts zwischen lebendigen Szenen und effektiver Zusammenfassung.
- Figurenbeschreibung und -entwicklung: Verfeinerung der Techniken zur Erschaffung multidimensionaler Charaktere.
- Dialoggestaltung: Kunstfertige Dialoge entwickeln, die sowohl authentisch als auch funktional sind.
- Gedankenwiedergabe: Techniken zur effektiven und nuancierten Wiedergabe innerer Monologe und Gedanken.
- Stilistik: Entwicklung eines einzigartigen Schreibstils und die Fähigkeit, den Stil an unterschiedliche narrative Anforderungen anzupassen.
Methodik:
Die Blockveranstaltung kombiniert Theorie mit praktischen Übungen. Im Zentrum steht dabei immer die Arbeit am eigenen Romantext. Neben Impulsvorträgen des Dozenten und Diskussionen im Plenum werden Schreibphasen und Peer-Review-Sitzungen angeboten, in denen die Studierenden ihre eigenen Texte präsentieren und konstruktives Feedback von Kommilitonen und Dozierenden erhalten.
Zielgruppe:
Diese Veranstaltung richtet sich an Studierende, welche die Romanwerkstatt I erfolgreich abgeschlossen haben oder vergleichbare Kenntnisse und Erfahrungen im Bereich des kreativen Schreibens mitbringen. Ein konkretes Romanprojekt sowie erste Kapitel oder Fragmente sollten vorhanden sein. Wenn Sie sich unsicher sein sollten, nehmen Sie bitte per E-Mail mit dem Dozenten Kontakt auf.

Bitte auch zur Exkursion 3.08.133 eintragen!

Ethnologische Museen erleben seit einigen Jahren große Veränderungen.
Aufgrund politischer Debatten (zu Postkolonialität, Migration, Diversität, Restitutionsforderungen etc.) gibt es neue Ansprüche an ihre Sammlungen und Ausstellungen.
Etliche ethnologische Museen reagieren darauf mit neuen Konzepten des (Ent-)Sammelns, (Co-)Kuratierens und Ausstellens - sowohl in Dauer- als auch in Sonderausstellungen.
Manche Museen sind neu gegründet worden (z. B. Quai Branly in Paris), haben neue Bauten und Konzeptionen erhalten (Rautenstrauch-Joest-Museum in Köln, Humboldt-Forum in Berlin) oder haben ihre Geschichte aufgearbeitet (Spurensuche im Überseemuseum in Bremen). Für die Restitution der Benin-Bronzen sind neue Gremien gebildet worden und Sonderausstellungen konzipiert worden (z. B. im MARKK in Hamburg). Die Zusammenarbeit mit den Source-Communities und migrantischen Diaspora-Communities ist verstärkt worden. Zudem werden Themen wie (Anti-)Rassismus, Gender und Queer aufgegriffen.
Das Seminar richtet sich an BA- und MA-Studierende, die sich mit diesen Themen beschäftigen wollen. Hierzu werden Grundlagen zu Themen wie Museum, Ausstellungsanalyse, Ethnologie und Postkolonialität genauso erarbeitet wie konkrete Fallbeispiele anhand der Selbstdarstellung der Museen und Forschungsliteratur. Die Veranstaltung ist mit der Exkursion 3.08.133 verknüpft, die ggf. nach Bremen, Hamburg und Köln führen wird.

In einer Wissensgesellschaft spielen Innovationen eine zentrale Rolle. Dabei beinhalten Innovationen nicht nur die Neuerfindung und Neukombination von Wissen in neuen oder verbesserten Produkten und Dienstleistungen, sondern setzen auch deren erfolgreiche Markteinführung voraus. Im Seminar beschäftigen wir uns mit den Fragen, wie, warum und unter welchen Bedingungen Innovationen entstehen und sich in der Gesellschaft durchsetzen. Dazu beleuchten wir Innovationen als komplexe Prozesse, in denen intendierte, aber auch ungeplante und unkontrollierbare Entwicklungen zusammenwirken. Im Laufe des Seminars erarbeiten wir verschiedene Definitionen von Innovationen und theoretische Ansätze der Innovationsforschung: von einer individualistischen Perspektive zu Innovationszyklen und -modellen, Innovationsnetzwerken und -systemen. Wir beschäftigen uns außerdem mit der Rolle von Innovationen für nachhaltige Entwicklung, Digitalisierung und Innovation sowie empirischen Methoden der Innovationsforschung. Über die verschiedenen Themen hinweg diskutieren wir Anwendungsbeispiele, u.a. aus den Bereichen Digitalisierung und Energie.

Die Einführungstexte zum Seminar werden Ihnen über Stud.IP zur Verfügung stehen. Ich erwarte, dass Sie die angegebenen Einführungstexte, die großteils englischsprachige Fachartikel sind, vor der Veranstaltung lesen und auch bereit sind, sich aktiv an der Diskussion zu beteiligen. Für Ihren Leistungsnachweis im Modul müssen Sie beide Seminare (1.07.093 und 1.07.0931) besuchen. Sie halten jeweils in beiden Seminaren einen Kurzvortrag, in dem Sie einen weiterführenden Text vorstellen und auf den Seminarkontext beziehen (ca. 10 Minuten). Außerdem verfassen Sie in einem der beiden Seminare eine Ausarbeitung, die ein theoretisches Konzept auf ein empirisches Thema anwendet (3.000 Wörter +/- 10%). Die Ausarbeitung muss bis spätestens 30. September 2024 über Stud.IP eingereicht werden.

(Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter
a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/
b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/)
Eine Haus-, Bachelor- oder Masterarbeit soll ja nicht deshalb schlechter benotet werden, weil Unsicherheiten in der Getrennt- und Zusammenschreibung bestehen oder die Kommas nach dem Zufallsprinzip über den Text verteilt sind. Die Übung soll helfen, zu mehr Sicherheit mit der deutschen Rechtschreibung zu gelangen (was für künftige (Deutsch-)Lehrer aber auch als berufsbezogene Kompetenz zu betrachten ist).

„Diskriminierungserfahrungen sind für viele Menschen Alltag“ heißt es im Nationalen Diskriminierungs- und Rassismusmonitor (Ateş et al., 2023, S. 79). Parallel werden Diversität und Intersektionalität im gesellschaftlichen Raum zunehmend bedeutender. Schulen, Pädagog*innen und Lehrkräfte sind dementsprechend aufgefordert, diversitäts- und intersektional sensible zu handeln. Doch was bedeuten Intersektionalität und Intersektionale Sensibilität? Welche Rolle spielen die Konzepte in der Musikpädagogik? Und was für eine Funktion hat die Lehrkraft sowie die eigene Position im (Musik-)Unterricht?
Diesen und weiteren Diskursen widmen wir uns in dem Seminar: Wir befassen uns zunächst auf theoretischer Ebene mit verschiedenen Definitionsansätzen von Intersektionalität (bzw. Intersektionaler Sensibilität) und erkunden mithilfe von Übungen die eigene Positionierung sowie intersektionale Blickwinkel. Daran anknüpfend beschäftigen wir uns sowohl theoretisch als auch praktisch mit musikpädagogisch-intersektionalen Auseinandersetzungen und Studien. Darüber hinaus werden Materialien für den Musikunterricht gemeinsam diskutiert und reflektiert.

COURSE DESCRIPTION AND GOALS:
While, traditionally, the study of anglophone literature and culture, both in universities and schools, has often focused on material from the British Isles and the United States, recent decades have brought increased awareness that it is important to extend our perspective and also consider other parts of the anglophone world, such as the Caribbean. Thus, this seminar gives students (many of whom will probably be new to Caribbean Studies) the opportunity to familiarise themselves with the history and culture/s of this region, as well as exploring some key authors, texts and topics of anglophone Caribbean literature from the mid-20th century to the present. Our thematic focus will be on the portrayal of female sensibilities (mainly by female, but partly also male, writers), in different generations and life situations. For instance, we will reflect on representations of how Caribbean women’s lives have been affected by colonial history and its long-lasting after-effects; by social hierarchies in terms of ‘race’, class and gender; by intercultural encounters and cultural hybridity; migration and diaspora; by familial and textual genealogies; as well as by experiences of trauma, resistance and recuperation. Depending on student interests, we may also spend a little time reflecting on how Caribbean literary texts, and the issues they raise, can be included in EFL school-teaching.

SET TEXTS:
We will read two novels in their entirety; these are:
• Jean Rhys, Wide Sargasso Sea (1st publ. 1966)
• Ramabai Espinet, The Swinging Bridge (1st publ. 2003)
Student should purchase these in advance (no prescribed editions).
In addition, we will read a selection of short stories (e.g. by Paule Marshall, Pauline Melville, Olive Senior and Jacob Ross), as well as some secondary literature. All these shorter texts will be made available via our online course platform Stud.IP.

OPTIONAL EXTRA READING:
If you would like to do some preliminary / extra reading on social and literary history, and/or need advice on texts to read in preparation for your presentations, you will be able to access a bibliography of key introductory texts on Stud.IP from the beginning of term onwards.
Some of those texts will also be made available via our course bookshelf in the university library.

COURSEWORK, CREDITS AND ASSIGNMENTS:
Requirements for passing this course and acquiring credits are:
1) Regular attendance & active participation
2) 1 graded assignment / Prüfungsleistung. In this course, this takes the form of a presentation (c.15–30 min.) with subsequent write-up (c.10 pp.)

Die Veranstaltung "Smart Grid Research" deckt ein breites Spektrum an Themen der Forschung im Bereich der intelligenten Stromnetze ab.

Beginnend mit einer grundlegenden Einführung in Smart Grids, werden die Teilnehmenden mit den Zielen, der Bedeutung, der Geschichte und der Entwicklung von Smart Grids vertraut gemacht. Dies bildet die Grundlage für ein tieferes Verständnis der Schlüsseltechnologien und -komponenten, die in Smart Grids zum Einsatz kommen.

In einem weiteren Teil der Veranstaltung lernen die Studierenden die Grundlagen von Forschung kennen und erlernen Kompetenzen, wie das effiziente Lesen von wissenschaftlichen Publikationen.

Um den praktischen und aktuellen Bezug zu stärken, werden begleitend zu ausgewählten Schwerpunktthemen anschließend aktuelle Forschungsprojekte vorgestellt. Dies ermöglicht es den Studierenden, Einblicke in die neuesten Entwicklungen und Herausforderungen im Bereich der Smart Grids zu erhalten.

Dieses Seminar mit Vorlesungscharakter soll Ihr kritisches Denken insofern anregen, als es Ihnen helfen soll, Fehlschlüsse zu identifizieren und damit Denkfehler zu vermeiden. Zuerst wird es darum gehen, wie man Schlüsse bzw. Argumente analysiert und was deduktiv gültige von induktiv gültigen Argumenten unterscheidet. Nach der Unterscheidung zwischen Entdecken, Begründen und Erklären werden verschiedene Arten deduktiver Fehlschlüsse thematisiert. Anschließend stehen induktive und dabei insbesondere statistische und kausale Fehlschlüsse im Blickpunkt. Zur Veranschaulichung werden viele reale Beispiele aus Wissenschaft und Alltag herangezogen.

Vorträge zur Abschlussarbeitsthemen in Bachelor und Master

Teilnehmer*innen des Seminar berichten über ihre Abschlussarbeit in der Abteilung "Digitalisierte Energiesysteme".

Bitte beachten:
In der zweiten Hälfte des Kurses werden Vorlesungen und Übungen teilweise als Tagesexkursionen fusioniert, sodass dienstags von der studentischen Seite komplett freigehalten werden sollte.

Vorbesprechung am 02.04.2022 von 10:00 - 12:00 Uhr im Raum W03 1-156.

In den kultur- und sprachwissenschaftlichen Fächern ist das Berufsfeld besonders breit und oftmals ist die Bandbreite der möglichen Arbeits- und Berufsfelder gar nicht bekannt.
In der Veranstaltung/Übung werden wir uns verschiedene Arbeitsfelder und Weiterentwicklungsmöglichkeiten anschauen.
BESONDERES AUGENMERK legen wir auf die eigenen Kompetenzen/Bedürfnisse/Zukunftspläne und deren Erlangung.
Zum berufsfeldbezogenem Praktikumsmodul gehört neben dem Praktikum eine Begleit-Veranstaltung. Hier geht es u.a. um folgende Themen: Sinn und Zweck eines Praktikums im frühen Verlauf des Studiums; Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung des Praktikums.
Arbeiten am Bericht.
Prüfungsart: benoteter Bericht

This class focuses on women writers of the nineteenth century and several major discourses such as the transition from the social order of the Early Republic into Jacksonian Democracy, women's equality the Civil War, slavery and emancipation/racial uplift and, not least, women and literature. This class is interested not only in how women writers discursively represent nation, womanhood, equality, and racial uplift, but also in the artistic and literary ways in which these women’s writings contributed to shaping nineteenth century American literature and culture. Throughout April, we will collaborate with a class from Salem State University in Salem, Massachusetts. Because of the time difference, we won't meet online as a class. Rather, while jointly studying Catharine Maria Sedgwick's travelogue from Europe, you will work together in small groups according to your own time preferences across the Atlantic. Therefore, please make sure you have access to a decent internet connection for these meetings. The plan is to thus undertake a scholarly research project together that focuses on Catharine Maria Sedgwick's travels to Europe - and Germany in particular (e.g. a collaborative scholarly edition with annotations of her travels to Germany that we might eventually publish digitally).

Alongside various nonfictional texts and short stories that will be made available on Stud.IP, students are asked to purchase and read the following novels:
Catherine Maria Sedgwick, A New England Tale (1822);
Louisa May Alcott, Hospital Sketches (1863);
Harriet E. Wilson, Our Nig (1859).
No specific editions are required.

The students attending the course will have the possibility to expand and sharpen of their knowledge about wind turbine design from the basic courses. The lectures include topics covering the whole spectrum from early design phase to the operation of a wind turbine. Students will learn in exercises how to calculate and evaluate design aspects of wind energy converters.
At the end of the lecture, they should be able to:
+ estimate the site specific energy yield,
+ calculate the aerodynamics of wind turbines using the blade element momentum theory,
+ model wind fields to obtain specific design situations for wind turbines,
+ estimate the influence of dynamics of a wind turbine, especially in the context of fatigue loads,
+ transfer their knowledge to more complex topics such as simulation and measurements of dynamic loads,
+ assess economic aspects of wind turbines.

Introduction to industrial wind turbine design,
+ rotor aerodynamics and Blade Element Momentum (BEM) theory,
+ dynamic loading and system dynamics,
+ wind field modelling for fatigue and extreme event loading,
+ design loads and design aspects of onshore wind turbines,
+ simulation and measurements of dynamic loads,
+ design of offshore wind turbines.

Die altgriechische Sprache hat in den Bereichen Philosophie, Naturwissenschaft, Geschichtsschreibung, Dichtung, Musik und Theater eine besondere Bedeutung für das Abendland. Eine Vielzahl von Lehn- und Fremdwörtern haben zudem in europäische Sprachen Eingang gefunden und werden in diversen Fachsprachen verwendet.

Als Sprache des Neuen Testaments (Koine) ist sie auch für die Theologie des Christentums grundlegend. Kenntnisse der griechischen Sprache sind für das Studium des Neuen Testaments eine große Hilfe. Sie erleichtern die exegetische Erschließung der Texte sowie der Fachliteratur und unterstützen damit das Bemühen, neutestamentliche Texte zu verstehen.

In diesem Kurs werden die Kenntnisse der Formen- und Satzlehre der griechischen Sprache des Neuen Testaments vertieft sowie ein erweiterter Grundwortschatz erlernt. Der Sprachkurs befähigt zur Übersetzung und zum Verständnis neutestamentlicher Texte.

Mit den durch jeweils eine bestandene Abschlussklausur erfolgreich absolvierten Kursen "Einführung in das neutestamentliche Griechisch I" und "Einführung in das neutestamentliche Griechisch II" werden auf das Fach der Theologie bezogene ( = fachbezogene) Griechischkenntnisse erworben, die für das gymnasiale Lehramt der Evangelischen Religion in Niedersachsen sowie für den Master-Studiengang "Ökumene und Religionen" verpflichtend sind (Griechisch oder Hebräisch).

Über die Wirkung von Musik und Musiker an sich gibt es viele Vorstellungen und Mythen, die sich in der Gesellschaft verbreitet haben. Beispielsweise soll es schlauer machen, wenn man Musik von Mozart hört, klassischen Musikern wird ein höherer IQ nachgesagt als Nichtmusikern, Heavy Metal macht aggressiv und 27 ist ein gefährlichers Alter für berühmte Musiker. All diesen und weiteren Mythen wollen wir im Laufe des Seminars nachgehen und schauen, was davon eigentlich wissenschaftlich nachgewiesen ist und was nicht.

In der Veranstaltung werden zentrale Aspekte der Globalisierung im Hinblick auf ihre Ursachen und Folgen sowie in Bezug auf die Herausforderungen für die Reorganisation von Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Kultur behandelt. Vorgestellt werden grundlegende sozialwissenschaftliche Analysen der zunehmend grenzüberschreitenden Reichweite gesellschaftlicher und politischer Prozesse. Das Konzept der Globalisierung verweist darauf, dass die innerstaatlichen Herausforderungen, vor die sich Politik und Wirtschaft gestellt sehen, zunehmend enger mit weltwirtschaftlichen Rahmenbedingungen und den äußeren Beziehungen von Staaten verknüpft sind. Gleichzeitig geht die Verbreitung neuer Transport‐, Informations‐ und Kommunikationstechnologien mit einer zunehmenden Öffnung nationaler Wirtschaftsräume und einer Intensivierung transnationaler Beziehungen einher. Dies dokumentiert sich auch in der Zunahme internationaler Migrationsprozesse.
Der Wandel, der mit der zunehmenden Öffnung und der verstärkten Verknüpfung nationalstaatlicher Gesellschaften einhergeht und der mit dem Begriff der Globalisierung zusammengefasst wird, verändert auch die Themen der Sozialwissenschaften. Daher wird es in dieser Vorlesung darum gehen, die mit der Globalisierung von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft verbundenen Tatsachen zu erfassen.
Hierfür gliedert sich die Vorlesung in drei Blöcke. Im ersten Block werden wir Globalisierung und globale Vernetzung aus verschiedenen theoretischen Perspektiven kennenlernen. Dabei geht es auch darum, Grenzen von Globalisierung zu erkennen. Im zweiten Block wenden wir uns einzelnen Feldern zu, in denen wir Globalisierung beobachten können. Dazu gehören Migration, Kultur, Wirtschaft, multinationale Unternehmen und Politik. Abschließend betrachten wir Folgen der Globalisierung: Hierzu gehören Armut und Ungleichheit, Klimaschutz und die Rolle von Entwicklungsländern im Globalisierungsprozess.
Die Prüfungsleistung des Moduls ist ein Portfolio bestehend aus drei schriftlichen Kurzaufgaben und einem mündlichen Seminarbeitrag inkl. Kurzkonzept. Nähere Informationen erhalten Sie im Seminarplan und zu Semesterbeginn.

This course provides an introduction to the increasingly complex and interesting field of sustainability reporting. Students have the opportunity to conduct their own empirical research. Deep statistical knowledge is not required.

Blockveranstaltung
Das Saterfriesische ist die einzige heute noch gesprochene Varietät des Ostfriesischen und die kleinste Minderheitensprache Europas. Es wird im Saterland, 40 Kilometer westlich von Oldenburg, gesprochen. Dieser Sprachkurs richtet sich an Anfänger/innen, aber auch an Fortgeschrittene, die ihre Sprachkenntnisse auffrischen wollen. Der Kurs wird in Absprache mit den Teilnehmer/innen als Blockkurs in den Sommerferien stattfinden. Als Teilnehmer/innen sind Studierende aller Studiengänge, Promovierende, Mitarbeiter/innen der Universität und Gasthörer/innen willkommen. Bei erfolgreichem Abschluss des Kurses erhalten die Teilnehmer/innen ein Zertifikat des saterländischen Heimatvereins Seelter Buund.
Prüfungsart: Portfolio

Die Einführung in die Landeswissenschaft bietet einen Überblick über die Geschichte der Niederlande (einschließlich Flanderns) von der burgundischen Zeit im 15. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Für eine vertiefende Beschäftigung mit der Geschichte werden die einschlägigen Standardwerke und wissenschaftlichen Hilfsmittel einführend vorgestellt.
In einer zweiten Phase werden einige ausgewählte Themen näher betrachtet, wobei die Entwicklung der Niederlande hin zu einer eigenständigen Nation im Mittelpunkt steht. Wir werden in diesem Zusammenhang auch vergleichend untersuchen, welche Faktoren dazu geführt haben, dass sich die Bildung zur Nation in den Niederlanden und Deutschland jeweils unterschiedlich vollzogen hat.
Am Ende des Semesters findet eine Klausur statt. Die Einführung Landeswissenschaft bildet zusammen mit der Einführung Fachdidaktik das Basismodul 2: Landeswissenschaft und Vermittlung.

In dieser Veranstaltung wird zunächst die Relevanz von Agenten im Energiekontext herausgestellt. Dann werden Simulationen im Energiekontext thematisiert, wobei unterschiedliche Arten von Simulationen und deren Relevanz beleuchtet werden. Als nächstes werden lernende Agenten im Energiekontext untersucht, wobei darauf eingegangen wird, für welche Themen Lernverfahren sinnvoll sind. Hier werden anschließend verschiedene Einsatzbereiche wie Anomalieerkennung, Vorhersagemodelle oder strategische Koalitionsformation im Detail besprochen inklusive der Grundlagen für geeignete Verfahren. In der Übung werden entsprechend verschiedene Modelle für die unterschiedlichen Anwendungsfälle untersucht. Dazu erstellen die Studierenden eigene Energie-Simulationen anhand derer anschließend Datensätze für die Erstellung von maschinell lernenden Modellen generiert werden. Hierbei entwickeln die Studierenden fortlaufend ein eigenes Artefakt, welches sie in den einzelnen auf einander aufbauenden Übungen immer weiter entwickeln. Am Ende haben die Studierenden neben Grundlagen bzgl. lernender Systeme die Kompetenz erlernt, einschätzen zu können, ob das jeweilige verwendete Verfahren für das gegebene Beispiel geeignet war.

MA, PB, muss ergänzend zur Veranstaltung Gründungsmanagement im Bildunssektor belegt werden

Diese Veranstaltung ersetzt die "Vorlesung Mathematische Leistungen erkennen und fördern (Modul ema250 Schulalgebra)"

bitte beachten: Der erste Termin findet in Raum W03 1-157 statt.

The economic, legal and political integration of Europe is at the core of the process of European integration. In addition to the political transformations induced by the creation, enlargement and deepening of the European Union particularly since the 1990s, European integration has given rise to a fundamental transformation of social relations and the life worlds of people. While in the postwar period, daily life took place primarily in the framework of nation-states, the opening of hitherto largely nationally regulated and limited social fields and spaces has fostered increasing cross-border contacts and a stronger transnationalisation of social interactions, attitudes and interpretations. This transnationalisation of social fields and spaces as a result of European integration lies at the heart of the research on horizontal Europeanization and also of this seminar.
In the first part of the class, a broad overview on the process of European integration, major EU institutions and policy fields will be given. In the second part, horizontal Europeanisation processes in different social fields are analysed, as well as the related conflicts and bargaining relations and their impact on patterns of social inequality. Complementary to the Europeanisation of social fields, the Europeanisation of social space (P. Bourdieu) will be analysed, taking as an example the transnationalisation of everyday practices, collective memories and reference groups of social inequalities. This raises the question how field-specific and space-specific Europeanisation processes are related. In addition, different modes of Europeanization (power/coercion, competition, communication and cooperation) will be analysed. Given the profound crisis of European integration in the wake of the Euro crisis, the final part of the course will emphasise the analysis of conflicts and tensions between national and European regulations, identifications, and patterns of integration and social inequality.

Termine nach Ankündigung

Liebe Studierende,
Schön, dass Sie sich zur Vorlesung angemeldet haben. Ich habe eben Materialien in „Dateien“ hochgeladen, so dass Sie die Einheiten besser vor- und nachbereiten können. Sie erste Vorlesung findet am Dienstag, den 9. April statt. Ich freue mich auf das vor uns liegende Semester.
Mit freundlichen Grüßen,
Benedikt Hensel

Diskussionen sind die Lebensader jeder freien Gesellschaft! Gleichzeitig werden diese angesichts stets wachsender Informationsflüsse zunehmend komplexer, kurzlebiger und zuweilen wenig zielführend. Angesichts aktueller gesellschaftlicher, politischer und nicht zuletzt globaler Herausforderungen möchten wir in diesem Jahr die kommende Blickwinkel-Reihe unter genau dieses Motto stellen. Dort möchte wir einen Fokus auf solche Themen legen, in denen Diskussionen im öffentlichen aber auch privaten Raum schnell erhitzt und wenig kompromissbereit verlaufen
können. Über Themen aus Gesellschaft, Politik, Umwelt, Energie bis hin zu Gesundheit, Bildung und nicht zuletzt Geschichte, laden wir Wissenschaftler*innen in diese Blickwinkel-Reihe, um Ihnen einen Einblick in ihre Arbeiten an den genannten Diskurs-Linien sowie Möglichkeiten zur Diskussion
zu geben. Denn von offener, informierter und gemeinsamer Diskussion lebt unsere Demokratie.

Diese Veranstaltung ersetzt die "Vorlesung Mathematische Erkenntnisentwicklung (Modul ema210)".

Das Seminar ist Vorraussetzung für die Teilnahme am Geländepraktikum.

Bei Gründung der Carl von Ossietzky Universität 1973 übernahm das BIS (Bibliotheks- und Informationssystem) die Bestände der früheren Pädagogischen Hochschule. Heute hält die Universitätsbibliothek in ihrer Freihandaufstellung rund 1,4 Millionen Bände vor. Sammelschwerpunkte sind die an der Universität vertretenen Wissenschaftsfächer. Im Rahmen dieser Rundgänge durch den Benutzungsbereich der Universitätsbibliothek wird auf deren
zentralen Bedeutung für Forschung und Lehre eingegangen sowie die vielfältigen Nutzungsmöglichkeiten, wie bspw. Recherche, Ausleihe, PC-Arbeitsplätze, Druck und Kopiergeräte erklärt und vorgeführt.

Internetgestützte Veranstaltung, Anmeldung über STUD IP bis zum 05.04.2024 erforderlich unter https://elearning.uni-oldenburg.de/

Die theoretische Reflexion des Philosophierens als pädagogische Grundhaltung, Inhalt und Methode geschieht mittels Erprobung praktischer Beispiele für Unterrichtsvorhaben an Grundschulen, Oberschulen, Förderschulen und Gymnasien. Ein besonderes Gewicht wird dabei auf die dialektische Methode als einem der "fünf Finger der Methodenhand des Philosophierens" gelegt.

In der Veranstaltung wird eine Einführung in die Grundlagen der Theoretischen Physik und der dabei benötigten besonderen mathematischen Werkzeuge gegeben.

Inhalte:
Analysis, Vektoranalysis, Newtonsche Mechanik, C Programmierung, Differentialgleichungen, Drehimpuls, Zentralkräfte, höherdimensional Analysis, Distributionen, Maxwell-Gleichungen, Randwertprobleme, Grenzflächen, Magnetostatik.

2. Semesterhälfte, nach Abschluss der Thermodynamik-Vorlesung (5.07.121)

Anlässlich des Uni-Jubiläums werden wir uns mit der Frage auseinandersetzen, was die Person des Uni-Namensgebers uns als Musiker:innen, Staatsbürger:innen und Menschen heute zu sagen hat. Wir fragen, wie sich Werte wie Menschlichkeit, Freiheit, Selbstachtung, Zivilcourage, bürgerschaftliches Engagement, gesellschaftliche Verantwortung etc. heute äußern, welchen Stellenwert diese Maximen für uns persönlich haben und wie sie sich in der Musik unserer Gegenwart niederschlagen.
Dabei richten wir den Blick gezielt auf diejenigen Komponist:innen, die am Oldenburger Institut für Musik Komposition unterrichtet haben und/oder sich mit dem Institut besonders verbunden fühlen.
Derzeit entstehen neue Werke von Violeta Dinescu, Krystoffer Dreps, Christoph Keller, Paul Mertens-Pavlowsky, Rucsandra Popescu, Roberto Reale, Olga Riazantceva-Schwarz, Friedemann Schmidt-Mechau, Karl-Ernst Went sowie Sarah Nemtsov (angefragt), die gezielt für das Seminar entworfen werden und um das Thema „Carl von Ossietzky heute“ kreisen. Die Werke sind für Sprechstimmen und Instrumente geschrieben, und wir werden sie am 30. Juni 2024 ab 16.00 Uhr im PFL gemeinsam zur Uraufführung bringen. Auch eigene Texte und Überlegungen zum Thema sind für diese Präsentation erwünscht. Außerdem wird Werner Barho Klaviermusik von Violeta Dinescu und Gustavo Becerra-Schmidt spielen.

Voraussetzungen: Die Bereitschaft, sprechend bei der Abschlusspräsentation aktiv zu werden.
Leistungsnachweis: Analyse und kritische Reflexion zu einem der beim Konzert präsentierten Werke. Abgabe bis zum 30.9.2024.

Objectives
In the course of this seminar, you will
- engage yourself with postcolonial theory on global health, biocapitalism, pharmocracy, stratified healthcare, and, more generally, with postcolonial medical humanities.
- explore postcolonial perspectives on biotech-industries and global inequality, especially with regard to phenomena such as surrogacy, organ donation, pharmaceutical testing and patent trading.
- analyse how these issues are negotiated in three Anglophone Indian literary texts.
- discuss issues such as re-biologisation, species thinking and new universalisms in contemporary thinking and literary responses.
- listen to two international guest lectures and participate in the opening of an international workshop.
- develop individual research questions related to the seminar’s topic.

2 SWS Vorlesung, 2 SWS Seminar/Labor

Das Seminar richtet sich an alle, die mit Sprache arbeiten oder ihre Schreibfertigkeiten verfeinern wollen – journalistisch, literarisch, wissenschaftlich.
Texte leiden oft an einer gekünstelten Sprache, an umständlich gebauten Sätzen, an unwichtigen Details und nur unzureichenden Schilderungen von Szenen und Personen.
Lebendiger, szenischer, spannender – "schöner" – zu schreiben kann man lernen. Es ist ein Handwerk.
Dieses Seminar soll es den Teilnehmern ermöglichen, kreativer mit der Sprache umzugehen. Vermittelt werden soll
• der genaue Blick für wichtige Details,
• die Fähigkeit, das Unverwechselbare an Szenen und Personen herauszuarbeiten und Spannungsbögen zu entwickeln,
• die Grundlage dafür, Kino im Kopf allein durch Sprache entstehen zu lassen,
• Spaß am Schreiben durch verschiedene creative writing-Übungen.

Im Seminar werden Texte gelesen und analysiert, kleinere und größere Übungen lockern die Atmosphäre auf und helfen, das Erlernte anzuwenden. Bereits verfasste eigene Texte können gerne mitgebracht und besprochen werden. Vorkenntnisse sind nicht nötig.
Prüfungsart: Portfolio

Postkoloniale Theorie ist spätestens seit der Veröffentlichung von Edward Said’s Orientalism im Jahr 1978 zum festen Bestandteil der Kulturwissenschaften und der kulturwissenschaftlich orientierten Musikwissenschaften geworden. Sie geht von der Grundannahme aus, dass die Geschichte kolonialer Beziehungen sich bis heute in Kulturen eingeschrieben hat. Eine Vielzahl kultureller Phänomene lassen sich deshalb nur vor dem Hintergrund dieser über Jahrhunderte gewachsenen historischen Konstellationen verstehen. Trotz ihres großen Einflusses auf die Kulturwissenschaften hat postkoloniale Theorie in die Musikpädagogik bislang kaum Eingang gefunden.
Dieses Seminar setzt an dieser Stelle an, indem es einen Brückenschlag zwischen postkolonialer Theorie einerseits und musikpädagogischen Diskursen andererseits versucht. Gemeinsam soll der Frage nachgegangen werden, was unter einer postkolonialen Musikpädagogik verstanden werden könnte. Außerdem soll untersucht werden, inwiefern ein postkolonialer Musikunterricht in aktuellen Lehrmitteln für das Fach Musik angeregt bzw. verhindert wird. Das Seminar gliedert sich in drei Teile: (1) Zunächst werden wir uns mit einer Einführung in postkoloniale Denkweisen und Theorien beschäftigen. (2) Anschließend werden wir Texte aus der diversitätsbezogenen Musikpädagogik erarbeiten, um gemeinsam zu diskutieren, in welchem Verhältnis diese Texte zu postkolonialer Theorie stehen. (3) Im letzten Drittel des Seminars widmen wir uns schließlich der Untersuchung von Lehrmitteln vor dem Hintergrund postkolonialer Theorie.

This class deals with the development of English as one of more languages in the broad sense, from birth or successively. Since bilinguals seldom use their languages in a balanced way, different dominance patterns arise and change over the lifespan, including the forgetting of the first language, referred to as language attrition - a phenomenon induced by the acquisition of an L2. We will look at various developmental settings, different language phenomena in the domain of syntax and consider the impact of cross-linguistic differences on attrition, acquisition and processing. In addition, we will deal with language acquisition theory and its research methods. By the end of the term students will be able to give an elaborate description of the phenomena of bilingualism in question and the factors of influence involved but also conduct a small research project themselves.

Internetgestützte Veranstaltung (nur für Studierende im Fach Ökonomische Bildung), Anmeldung über STUD IP bis zum 05.04.2024 erforderlich unter https://elearning.uni-oldenburg.de/

Das Motiv der Entfremdung charakterisiert eine Reihe literarischer Texte. Unterschiedliche
Prägungen – historisch bedingt – sind dabei feststellbar: die Entfremdung im Hinblick auf die Religion, Arbeitswelt, Gesellschaft, Natur, Familie, eigene Person / das Selbst. Vor allem in der Literatur der Moderne werden Ursachen und Folgen der Entfremdung thematisiert. Anstelle von
(Selbst-)Gewissheit und Wertebewusstsein tritt hier (allmählich oder plötzlich) das Gefühl der Ohnmacht und Verlorenheit. Das traurige Ergebnis sind soziale Isolierung und Einsamkeit. Die Selbstverwirklichung bleibt eine Utopie.
Im Mittelpunkt des Seminars steht die Analyse von Franz Kafkas Erzählung „Die Verwandlung“
(1912 entstanden, 1915 erschienen).

Textgrundlage ist folgende Ausgabe:
Franz Kafka: Die großen Erzählungen. Herausgegeben von Peter Höfle. Frankfurt am Main: Suhrkamp. 8. Auflage 2022 (st 3622). ISBN 978-3-518-45622-4 [9,00 €]

Themen der Veranstaltung sind endliche Zahlendarstellung und numerische Fehler, grundlegende numerische Methoden (Differentiation und Integration), lineare und nichtlineare Gleichungssysteme, Funktionenminimierung, Modellierung von Messdaten, diskrete Fouriertransformation, gewöhnliche und partielle Differentialgleichungen, sowie weitere grundlegende numerische Methoden.
In der Übung werden die in der Vorlesung erlernten numerischen Methoden teilweise selbst implementiert (programmiert) und auf physikalische Problemstellungen aus Mechanik, Elektrodynamik etc. angewandt. Die Studierenden erlangen theoretische Kenntnisse der grundlegenden numerischen Methoden sowie praktische Fertigkeiten zur Anwendung dieser theoretischen Kenntnisse zur Modellierung und Simulation physikalischer Phänomene auf dem Computer.

Der epochale Schwerpunkt der Osteuropa-Module liegt in diesem Semester auf der Geschichte des 20. Jahrhunderts!
Bitte kombinieren Sie das Seminar mit der Vorlesung „Die lange Wende: Osteuropa im Umbruch (1985-2000)“

This is a 6 ECTS course designed to provide students with an introduction to the principles of energy economics and related policy applications. Energy is the lifeblood of industrial economies, and also a key factor in environmental and national security problems. Because of the extensive externalities associated with energy use, and the uneven distribution of energy resources around the globe, balancing the benefits and costs of energy use is one of the major challenges facing humanity.

This balancing act involves blending markets and public policy in such a way as to align the
incentives of businesses and individuals with the greater good of people and the planet. In several
jurisdictions, the marketplace plays the predominant role in determining what energy sources are used, and how. But government policy – at the local, national, regional, and international levels – plays an extremely important role in molding aspects of energy policy.

This course covers the economic tools for analyzing institutions and driving forces of energy markets, including coal, crude oil, gasoline/diesel, natural gas, and electricity with a focus on understanding supply and demand changes as well as the motives and consequences of policy or regulatory interventions.

Students will be introduced to the environmental implications of energy use and the role of economic analysis in designing policies that address issues of pollution and climate change,
and the distributive consequences of energy and climate policies. Throughout the course, theoretical
discussions will be complemented with empirical evidence and research that explores different aspects of the energy markets to help students better understand the respective energy markets.

Ancillary objectives of the course include supporting students in developing research topics and introducing them to academic writing. To this end, students will develop some expertise in working
with real-world energy data and policies and writing a research paper.

Learning Outcome: Upon completion of this course, it is expected that students are able to:
1. Analyze the fundamentals of energy markets, including demand and supply, market structure, and pricing mechanisms
2. Understand the rationales and instruments for policy intervention in energy markets and be able to critically evaluate current energy policies based on sound economic principles
3. Evaluate the role of government policies in shaping energy markets, including regulatory approaches, taxes, and subsidies for renewable energy
4. Understand the environmental, economic, and geopolitical implications of energy production and consumption

The course starts with a series of lectures on selected topics. The lecture sessions aim to facilitate the development of students’ understanding of the economic theory related to the various energy markets. Students will also be guided to develop their research projects during the first half of the semester.

At the start of the second part of the course, students will present their tentative research projects
and receive input from instructors. They will then use the remaining period to work on their research
projects with the support of instructors. Students will present their work in a scientific conference
format towards the end of the semester and submit the final term paper afterward.

Was sind die Grundelemente von Kirche? Wieso gibt es sie, was ist ihre Prägekraft? Wie verhält sie sich früher und heute im Weltganzen? Solche Fragen stehen im Mittelpunkt dieser ekkesiologischen Vorlesung

Internetgestützte Veranstaltung, Anmeldung über STUD IP bis zum 05.04.2024 erforderlich unter https://elearning.uni-oldenburg.de/

Diese Veranstaltung ersetzt die "Übung Algebra lehren und lernen (Modul ema230 Schulalgebra)"

Anknüpfend an bereits erworbene einführende Kenntnisse der beschreibenden und schließenden Statistik aus der Veranstaltung Statistik I wird zunächst in die lineare Regressionsanalyse eingeführt, eine Methode, die es erlaubt, ein Merkmal auf Basis eines oder mehrere anderer Merkmale vorherzusagen und die Stärke des damit beschriebenen statistischen Zusammenhang zu bestimmen.
Aufbauend auf die lineare Regression, die auf metrische abhängige Variablen zugeschnitten ist, wird im Anschluss die Familie der generalisierten linearen Modelle (GLM) vorgestellt. Zu dieser Modellfamilie gehören Regressionsmodelle, die geeignet sind, unterschiedlich skalierte abhängige Variablen im Rahmen der Regressionsanalyse zu untersuchen. Dazu gehört z.B. die logistische Regression, die zum Einsatz kommt, wenn die abhängige Variable binär kodiert ist (z.B. ja/nein) oder die Poissonregression, die zum Einsatz bei Zählvariablen kommt.

2. Semesterhälfte, nach Abschluss der Thermodynamik-Übung 5.07.122

Teil I

Wird als ATLANTIS E-Learning Modul ausschliesslich an Studenten anderer Universitäten angeboten. Oldenburger Studenten können dafür das inhaltlich gleiche Modul “Produktionsorientierte Wirtschaftsinformatik” im Wintersemester belegen

Wird diese Veranstaltung im Fach-Bachelor als mat325 gehört, so werden die Vorlesung und Übungen nur in den ersten 2/3 des Semesters besucht.

Die vier Termine mit externen Referenten werden derzeit noch geklärt. Die Termine teilen sich neben Vorbesprechung und Reflexion wie zuletzt auf in eine Lektüresitzung an einem Dienstag um 18:00, einen Vortrag um 19:30 an einem Donnerstag sowie einen Workshop am darauffolgenden
Freitag um 10:00. Die konkreten Daten werden in Kürze nachgereicht.

Together with students from TUIT Urgench (Uzbekistan), current issues in the processing of extensive data in the IoT and in smart regions are developed and discussed in a research-oriented manner.

(Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter
a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/
b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun)
Diese Veranstaltung richtet sich an Studierende, die den Teil 1 des Kurses Niederdeutsch II Sprachpraxis für Fortgeschrittene bereits abgeschlossen haben. Neben der Schulung der rezeptiven Fähigkeiten und des Sprechens werden die bereits erlernten Kenntnisse im Schreiben weiter vertieft. Die Teilnehmenden sollen befähigt werden, unterschiedlich komplexe Texte in einheitlicher Schreibweise zu verfassen.
Prüfungsart: Portfolio

We will discuss theoretical foundations of financial intermediation in general, and of banking in particular as well as the economic, institutional, and regulatory context in which financial institutions operate today. Moreover, we will cover selected topics in the area of bank management and bank accounting.

Früher oder später kommen die meisten Menschen an einen Punkt, an dem sie merken, dass ihre Vitalität leicht nachlässt und möchten etwas an ihrem Lebensstil ändern, um sie zu erhalten und fit zu bleiben. Das ist leichter gesagt als getan; einer Verhaltensänderung kann vieles im Wege stehen:
Wenig Zeit, Verwirrung aufgrund vieler sich widersprechender Informationen darüber, was denn nun wirklich gesund ist, geringe Motivation, da man nicht auf Genuss verzichten möchte, Gewohnheiten, eventuell mangelndes Wissen und vieles mehr.
Unser Körper ist ein unglaublich komplexes Wunderwerk, dessen Organe und Systeme unablässig und intensiv daran arbeiten, uns gesund und am Leben zu erhalten.
Diese Seminarreihe gibt Ihnen auf lebendige Weise einen Einblick in die Funktion und Wirkung der für Gesundheit und Vitalität besonders wichtigen Körpersysteme: Psyche, Darm, Immunsystem, Stoffwechsel und Säure-Basen-Haushalt. Zudem werden Sie einige sehr aufschlussreiche
Informationen über Nährstoffe und Mikronährstoffe erhalten – all das kann Ihnen Lust und Schwung geben, Ihre Vitalität zu erhalten oder wieder zu erlangen.

Durchführung der Übung in 2 Gruppen.

Die Studierenden erwerben die Kompetenzen, die Anwendungssituationen der Quantenmechanik zu erkennen und Standardprobleme lösen sowie den Stoff (unter anderem an der Schule) geeignet vermitteln zu können.

Inhalt:
Grundlegende Konzepte und Strukturen der nicht-relativistischen Quantenmechanik (Superpositions-prinzip, Wellenfunktion, Operatoren, Eigenwertproblem, Wahrscheinlichkeitsinterpretation, Schrödinger-Gleichung, Hilbert-Raum sowie aktuelle Themen wie Wechselwirkungsfreie Quantenmessung, Bellsche Ungleichung, Dekohärenz), Deutungs- und Interpretationsprobleme sowie Fragen der Vermittlung von Quantenmechanik, unter anderem an der Schule.

Auch wenn Thomas Luckmanns Buch The Invisible Religion erst 1991 in deutscher Sprache erschien, kann es schon dreißig Jahre später als ein Klassiker für die Beschäftigung mit Religion in der Gegenwart gelten. Verfasst in den 1960er Jahren, nimmt der „Essay“ (Luckmann) diverse Entwicklungen der heutigen Zeit vorweg und etablierte neue Fragen und Ansätze in der empirischen Religionsforschung. Wichtig ist Die unsichtbere Religion vor allem für die Debatte um die Säkularisierungsthese (,verschwindet‘ Religion in modernen Gesellschaften?) und das Verständnis von Subjektivierung von Religion geworden. Luckmanns Zugang besitzt einen philosophischen Hintergrund mit Bezug auf die Phänomenologie der Lebenswelt (Edmund Husserl), doch wir lesen den Text vor allem mit Blick auf die häufig wiederkehrenden religionssoziologischen Verweise und Überlegungen. Im ersten Teil des Seminars geht es um das Kennenlernen und die Diskussion einschlägiger Fachbegriffe, um Techniken des Verstehens bei der Lektüre und Erkenntnissicherung, sowie um allgemeine Fragen des wissenschaftlichen Arbeitens und der gezielten Recherche.

Literatur: Thomas Luckmann, Die unsichtbare Religion. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1991.

Seit geraumer Zeit kursieren die Schlagwörter „Inklusion“ und „Diversität“ in den Diskursen der Kunstpädagogik und Kunstvermittlung. Sie kreisen dabei trotz verschiedener Ansprüche um dieselbe doppelte Annahme: die Annahme von der Differenz der beteiligten Adressat*innen und Akteur*innen kunstbezogener Bildungsprozesse einerseits und deren Ungleichbehandlung andererseits. In einem erweiterten sozialen Kontext gelesen lässt sich dieses so entstandene Feld auf seine ambivalenten Zielführungen zwischen Fürsorglichkeit und Disziplinierung ebenso befragen, wie auf seine Verstrickungen im Hinblick auf ökonomische Interessen.
Die Ringvorlesung "(Un)Doing Difference: über Komplexitäten von Differenz in kunstpädagogischen und kunstvermittelnden Handlungsfeldern" möchte aus einer kultur- und differenztheoretischen Perspektive einen Beitrag dazu leisten, die strukturellen und kulturellen Herstellungs- und Bearbeitungsformen von Differenz in kunstpädagogischen und kunstvermittelnden Kontexten zu reflektieren. Es werden Positionen versammelt, die ihren Fokus auf historische Zusammenhänge, aktuelle Perspektiven und Institutionen richten und auf das (Un)Doing von Differenz befragen. Soziale Differenz und Ungleichheit werden dabei nicht nur als von außen an das Feld kunstbezogener Bildungsarbeit herangetragen verstanden, sondern auch als in diesem hervorgebrachte Phänomene. Die Annahme der Involviertheit von Institutionen und Akteur*innen in die Prozesse der Herstellung und Bearbeitung von Differenz bietet hier ansetzend zwei Chancen: einerseits die Reflexion der Komplexität kunstpädagogischer und kunstvermittelnder Settings und andererseits einen Ausgangspunkt für die Störung eingespielter Herrschaftsverhältnisse.

Oper und Musiktheater können auf eine lange Geschichte zurückblicken und zählen mit ihrer Verknüpfung unterschiedlichster Kunstformen zu den besonders vielfältigen Musikgenres. Entsprechend zahllos sind die Möglichkeiten, sich Oper und Musiktheater im Rahmen von Musikunterricht und Musikvermittlung anzunähern, sei es nun beispielsweise über die Musik, das Libretto / den Inhalt, die Szene, historische oder politisch-gesellschaftliche Aspekte. Dennoch haftet gerade der Oper im musikdidaktischen Kontext oft etwas besonders Artifizielles oder Elitäres an, weshalb sie mitunter als schwierig zu vermitteln gilt.

Das Seminar möchte möglichst vielseitige Möglichkeiten aufzeigen, entwickeln und erproben, Lernende für die Kombination von Musik und Bühne zu begeistern. Dabei werden auch die der unterrichtlichen Praxis zugrundeliegenden musikpädagogischen Konzepte und Forschungsansätze nicht zu kurz kommen. Das Repertoire reicht von Bekanntem und didaktisch Erprobtem (‚Die Zauberflöte‘, West Side Story) bis zu Unbekannterem (‚Herzog Blaubarts Burg‘, ‚Die Gezeichneten‘), von Historischem (‚Dido und Aeneas‘) bis zu Zeitgenössischem (‚Der Tribun‘, ‚Nixon in China‘).

(Musikpädagogische) Vorbereitung und Besuch einer Vorstellung im Staatstheater Oldenburg (voraussichtlich: Giacomo Puccini: ‚Il Trittico‘) wird nach Möglichkeit Teil des Seminars sein.

Es scheint, als seien wir heute mehr denn je von Technologien umgeben – sowohl im Privaten als auch im Arbeitsleben strukturieren sie unser Handeln und Denken. Die Frage, welche Rolle Technologien und Innovationen für die gesellschaftliche Entwicklung spielen, beschäftigt die Sozialwissenschaften seit langer Zeit. Während Innovationen eher für das „Neue“ und das Durchbrechen von Institutionen stehen, scheint Technik, eher das Handfeste, das Stabilisierende und das Strukturierende in der Gesellschaft zu symbolisieren. Im Seminar beschäftigen wir uns mit Technik aus soziologischer Perspektive und diskutieren verschiedene Theorien und Ansätze der Techniksoziologie. Dabei nehmen wir besonders die unterschiedlichen Perspektiven auf das Wechselspiel zwischen technischer und gesellschaftlicher Entwicklung in den Blick: Inwieweit determiniert die Technik die Gesellschaft und wie können Technologien als Manifestierung von gesellschaftlichen (Macht-)Verhältnissen verstanden werden? Über die verschiedenen Themen hinweg diskutieren wir Anwendungsbeispiele, u.a. aus den Bereichen Digitalisierung und Energie.

Die Einführungstexte zum Seminar werden Ihnen über Stud.IP zur Verfügung stehen. Ich erwarte, dass Sie die angegebenen Einführungstexte, die großteils englischsprachige Fachartikel sind, vor der Veranstaltung lesen und auch bereit sind, sich aktiv an der Diskussion zu beteiligen. Für Ihren Leistungsnachweis im Modul müssen Sie beide Seminare (1.07.093 und 1.07.0931) besuchen. Sie halten jeweils in beiden Seminaren einen Kurzvortrag, in dem Sie einen weiterführenden Text vorstellen und auf den Seminarkontext beziehen (ca. 10 Minuten). Außerdem verfassen Sie in einem der beiden Seminare eine Ausarbeitung, die ein theoretisches Konzept auf ein empirisches Thema anwendet (3.000 Wörter +/- 10%). Die Ausarbeitung muss bis spätestens 30. September 2024 über Stud.IP eingereicht werden.

1. Fundamentals of control-oriented modeling
2. Special properties of nonlinear control systems
· Finite escape time
· Chaos
· Limit cycles
· Equilibria
3. Stability properties/ Stability analysis
· Local vs. global stability
· Lyapunov methods
· Stability of limit cycles
· Criteria for the proof of instability
4. Nonlinear control design
· Control Lyapunov functions
· Backstepping control
· Feedback linearization
· Flatness-based control
5. Nonlinear observer synthesis

Welche Gespenster von Weimar standen an der Wiege des Grundgesetzes? Warum sitzen so viele Fraktionen im Bundestag und welche Auswirkungen hat dies? Wer wählt welche Partei und warum? Wie werden Gesetze gemacht und welche Rolle spielt der Föderalismus? Inwiefern spielt bei all dem das Bundesverfassungsgericht eine Rolle? Und: welchen Einfluss hat eigentlich die Europäische Union und warum sind die Wahlen zum Europäischen Parlament so wichtig? Diese Fragen, und noch viele weitere, werden wir im Laufe dieses Semester beantworten. Um diese Fragen zu beantworten betrachten wir neben den zentralen Institutionen (Bundestag, Bundesrat, Bundesverfassungsgericht) auch das Wahl- und Parteiensystem Deutschlands und das Verhalten von Wähler:innen. Wir befassen und mit dem Gesetzgebungsprozess im politischen System Deutschlands und auch der EU. Im Bereich der Europäischen Union fokussieren wir uns auf die EU-Parlamentswahlen 2024 sowie auch die zentralen Organe und deren Funktionsweise. Die Inhalte der Vorlesung werden in den Seminaren vertieft und bspw. durch Ländervergleiche mit anderen politischen Systemen erweitert. Ziel dieser Vorlesung ist es nicht nur, Sie mit grundlegenden Konzepten, Begriffen und Funktionsweisen der politischen Systeme Deutschlands und der EU vertraut zu machen, sondern Ihnen analytisches und selbstständiges wissenschaftliches Denken sowie Kenntnisse politikwissenschaftlicher Forschungsmethoden zu vermitteln.

Diese Veranstaltung ersetzt die "Vorlesung Algebra lehren und lernen (Modul ema230 Schulalgebra)".

Weit mehr als Bilder und Worte - Visualisierte Features Diese thematisch völlig freie Kunstform entstand 2019 als Auftrag für die Dauerausstellung im Schumann Haus Leipzig über die Künstlerehe von Clara und Robert Schumann. Im Zusammenspiel von visuellen Momentaufnahmen, verbalisierten Perspektiven und akustischen Kulissen entsteht Erlebnistiefe. Mit Zitaten, O-Tönen (Auszügen aus Interviews), Filmsequenzen, Fotos, Geräuschen, Klängen und Musik gilt es den virtuellen Baukasten zu bestücken. Mittels dieser Materialien können Porträts bemerkenswerter Künstler*innen oder Wissenschaftler*innen entstehen, philosophische Aspekte konkretisiert, Hintergründe sportlicher Leistungen durchleuchtet, Bräuche oder Zukunftsvisionen aussagestark gestaltet werden. Visualisierte Features weiten die Wahrnehmung - öffnen Zeitfenster, Wirklichkeit aus neuen Perspektiven zu erleben. → Weit mehr als Bilder und Worte - geändert.

1. Iterative learning control (ILC)
· Fundamental 2D system structures
· Stability criteria
· Selected optimization approaches
2. Data-driven neural network model-ing vs. first-principle modeling
· Static function approximations
· NARX modeling
3. Design of neural network-based controllers
4. Stability of neural network-based controllers

This module is based on accounting and annual financial statement, while focusing exclusively on the international financial reporting standards (IFRS). In terms of content, the course covers subjects such as the most important concepts, tangible and intangible assets as well as liability items on the basis of the fundamental standards and case studies.

In diesem Seminar wird das Thema Arbeit und Organisation aus soziologischer Perspektive behandelt. Es werden Kenntnisse über die moderne Organisations- und Arbeitsgesellschaft vermittelt und ein Überblick über klassische und neuere organisationstheoretische Ansätze und über grundlegende organisationssoziologische Themen (Ziele, Strukturen, Mitglieder und Wandel von Organisationen) vermittelt. Weiterhin werden die institutionelle Regulierung von Arbeit in ausgewählten Dimensionen (Beruf, industrielle Beziehungen, Arbeitsmarkt und Ungleichheiten) diskutiert und auf aktuelle Diskussionen über die Entgrenzung, Flexibilisierung und teilweise Prekarisierung der Arbeit eingegangen.

In diesem Modul werden aktuelle Beträge der Forschung zur Digitalen Transformation im Energiesektor sowie Green Information Systems gelehrt und deren Relevanz für die Wissenschaft und Praxis diskutiert. Durch die Diskussion und Reflexion verschiedener wissenschaftlicher Veröffentlichungen in den genannten Themenfeldern werden fundamentale Erkenntnisse zum Verständnis von wissenschaftlichen Ergebnissen und Methodenkompetenzen vermittelt.

Im Einzelnen sind dies Beiträge zu folgenden Themenbereichen (unter anderem):
• (Neue) Geschäftsmodelle im Energiesektor
• Akzeptanz und (Nicht-)Nutzung von nachhaltigen Technologien
• Digitalisierung der Energieforschung
• Forschungsdatenmanagement im Energiesektor
• Open Science in der Energieforschung

The course provides insights into the theory and practice of modern financial business risk management, including:

• the concept of risk, types of financial risks, and approaches to risk measurement;
• the mechanics of financial markets, including derivatives markets;
• the properties of selected financial instruments, including financial derivatives such as forwards, futures, options, and swaps;
• tools and techniques for managing financial risks.

VL und Seminare sind kombiniert

Introduction to Software for the Simulation of Renewable Energy Systems

Blockveranstaltung nach Absprache

In diesem Modul werden Einblicke in die Grundlagen der politischen Bildung gegeben. Hierzu gehören u.a. die Geschichte der politischen Bildung; Theoretische Grundlagen der politischen Bildung (Beutelsbacher Konsens usw.); Klassische Theorien, Konzeptionen und Autor:innen; Politikdidaktische Prinzipien; Kompetenzorientierung in der politischen Bildung; exemplarische Inhaltsfelder; Rahmenbedingungen der politischen Bildung in Schule, Jugend- und Erwachsenenbildung

1. Semesterhälfte

Ohren putzen und los! Ich werde Euch hier - angepasst an Eure Möglichkeiten - mit Intervallen, Mehrklängen, Rhythmen, Melodien, Ein- und Mehrstimmigkeit sowie Akkorden erfreuen und bin gespannte, wer was hört. Gerne könnt Ihr Beispiele und Aufgaben sowie Unlösbares mitbringen und wir gehen gemeinsam auf Pirsch in den Dschungel des Klänge.
Stilistisch bin ich relativ frei unterwegs.
Also keine Angst: wer nicht übt, lernt es auch nicht.

We will discuss theoretical foundations of financial intermediation in general, and of banking in particular as well as the economic, institutional, and regulatory context in which financial institutions operate today. Our focus will be on a European perspective, including the Eurpean Central Bank's monetary policy instruments as well as the regulatory framework set by Basel III.

Grundlegende Techniken, Methoden und Prinzipien der Ensembleleitung inkl. Schlagtechnik (Dirigieren) mit Fokus auf Instrumentalensembles werden thematisiert und in Übungssettings mit den weiteren Teilnehmer*innen praktisch erprobt, reflektiert und individuell weiter entwickelt. Die Lehrveranstaltung ist als einsemestrige Übung konzipiert, die mit einer Prüfung am Ende des aktuellen Semesters abgeschlossen werden kann (aber nicht muss).
Zur Vermeidung von Missverständnissen:
Die jeweilige Erstellung von ein bis zwei Arrangements im Rahmen des Kurses ist erwünscht, wird jedoch NICHT benotet, da es sich nicht um einen Arrangierkurs handelt. Zum Arrangieren können Vorlagen verwendet oder bereits arrangierte Stücke angepasst werden für die jeweilige Besetzung. Je nach eigenen Ambitionen können auch neue Arrangements oder Eigenkompositionen erstellt werden. In diesem Kurs wird in der Regel auch mit Videounterstützung das Anleiten trainiert und das Bewusstsein für die eigene körperliche, sprachliche und "energetische" Leitungskompetenz verbessert.
Bis zu vier Gasthörende sind als Spieler:innen willkommen, nicht jedoch zum Anleiten.
Sehr praxisorientierter Buchtipp:
Barbara Rucha (2016): Crashkurs Dirigieren. Mainz: Schott
http://d-nb.info/1081261250

Effiziente Monte Carlo Algorithmen, Clusteralgorithmen, Optimierungsalgorithmen, Phasenübergänge in Optimierungsproblemen, Clusteranalyse, Algorithmen für Netzwerke, fortgeschrittenes Finite-Size Scaling, Quanten-Monte Carlo, Neuronale Netze

Hybridseminar gemeinsam mit Dozenten und Studierenden der University of Haifa, Israel. Das Seminar kann als Fortsetzung des Seminars im WiSe 2023_24 "Seen from the East" besucht werden, da es die thematische wie sachliche Verlängerung der dortigen Themen darstellt. Das Seminar kann selbstverständlich auch ohne Besuch des WiSe-Seminars besucht werden.

In dieser Veranstaltung werden Anwendungen digitaler Werkzeuge zum nachhaltigen Wirtschaften besprochen. In diesem Zusammenhang werden außerdem wirtschaftsinformatische Forschungsmethoden eingeführt und vertieft. Dazu gehören Labor- und Feldexperimente, Umfragen und Case Studies. Hörer:innen der Veranstaltung gewinnen so einen Zugang zum wissenschaftlichen Arbeiten in der nachhaltigen Wirtschaftsinformatikforschung.

Wer im Seminar 2.06.161 eingetragen ist, nimmt automatisch am Seminar 2.06.162 teil.

Die Realisierung von komplexen Funktionen wie z.B. Energiespeicherung, selektive Erkennung und Umsetzung, Umwandlung von Licht in chemische Energie, chemische Signalverarbeitung und -weiterleitung hängt ab von der Reaktion und Eigenschaftsänderung einzelner Moleküle, die sich in einem Ensemble zu makroskopisch wahrnehmbaren Wirkungen verstärken. Meist spielen dabei hierarchisch organisierte Einheiten eine zentrale Rolle, die "Baukastensysteme" auf unterschiedlichen Größenskalen bilden. Beispiele für solche Einheiten findet man insbesondere in der belebten Natur. Für die Realisierung analoger Funktionen in künstlichen Systemen ist eine Anbindung an oder Kopplung mit konventionellen Bauteilen erforderlich. Die Vorlesung möchte Ansätze zur Gestaltung solcher Kopplungen aufzeigen, denen für die weitere Entwicklung der Nanotechnologie eine zentrale Bedeutung zukommt. Dabei werden ausgehend von den Eigenschaften einfacher Systeme, Methoden zum Aufbau und zur Charakterisierung komplexer Grenzflächenarchitekturen besprochen. Die Prinzipien werden an Beispielen aus der Umwandlung von Lichtenergie in chemische Energie, der Energiespeicherung und von chemischen und biochemischen Sensoren behandelt.

In der Veranstaltung sollen die Studierenden methodologische Grundlagen und methodische Ansätze qualitativer Sozialforschung und ihre Anwendung kennenlernen. Neben der Vermittlung von Kenntnissen zur Zielsetzung und den Prinzipien qualitativer Sozialforschung, liegt ein weiterer Schwerpunkt in der Besprechung zentraler Erhebungs- und Interpretationsverfahren. Zudem erfolgt eine Auseinandersetzung mit Gütekriterien, Forschungsethik und den Grenzen qualitativer Forschung. In den Übungen werden typische Problemstellungen und Herausforderungen der Erhebungs- und Auswertungspraxis vertieft und ausgewählte Auswertungsstrategien praktisch angewendet.

Die Studierenden erlernen die grundlegenden Prinzipien der phänomenologischen Thermodynamik einschließlich der Anwendungen auf dem Gebiet der Maschinen, sowie der mikroskopischen Thermodynamik und Statistik. Die Grundprinzipien werden auch anhand von Schlüsselexperimenten vermittelt. Die Veranstaltung bereitet auch den Besuch des Moduls Theoretische Physik III (Thermodynamik/Statistik) vor.

Inhalte:
Thermodynamische Zustandsgrößen, Hauptsätze der Thermodynamik, ideale und reale Gase, Potentialfunktionen aus der Legendre-Transformation, irreversible Zustandsänderungen, Kreisprozesse, Aggregatzustände, offene Systeme und Phasenübergänge, Wärmeleitung und Diffusion, statistische Ansätze für Gleichverteilung im Volumen, Entropieänderungen, kinetische Gastheorie, Boltzmann-, Fermi-Dirac- und Bose-Einstein-Statistik, Maxwell Verteilung, Planckscher Strahler, Zustandsänderungen in Quantensystemen.

Es wird die Kompetenz entwickelt, außerschulische Lernorte in den regulären Physikunterricht zu integrieren und die Einbettung in Unterrichtsgänge fachdidaktisch zu reflektieren. Wissenschaftshistorische und interdisziplinäre naturwissenschaftlichtechnische Sichtweisen, die über den Rand des eigenen Faches reichen, werden entwickelt. Das Modul hat im Studiengang die Funktion der Integration fachlichen und fachdidaktischen Wissens.

Inhalte:
Es werden didaktische Konzeptionen für die Integration außerschulischer Lernorte (Science Center, Museen, Schülerlabore, industrietechnische Denkmäler etc.) in den Physikunterricht entwickelt, erprobt und reflektiert. Außerdem wird die Bedeutung außerschulischer Lernumgebungen für Lernprozesse und motivationale Aspekte diskutiert. Eine Exkursion bildet den Praxisanteil der Veranstaltung.

Die offene Vortragsreihe „Blickwinkel“ ergänzt das allgemein geöffnete Lehrangebot der Universität und kann von allen Gasthörer*innen sowie interessierten Personen besucht werden. Im Rahmen der Vortragsreihe schauen wir in die vielfältige universitäre Forschung und begrüßen an den Terminen
immer andere Vortragende, die uns unterschiedliche wissenschaftliche Perspektiven aufzeigen und ihre Forschungen vorstellen.
In diesem Semester steht die Reihe unter dem Thema "Herausforderungen im gesellschaftlichen Diskurs". Diskussionen sind die Lebensader jeder freien Gesellschaft! Gleichzeitig werden diese angesichts stets wachsender Informationsflüsse zunehmend komplexer, kurzlebiger und zuweilen wenig zielführend. Angesichts aktueller gesellschaftlicher, politischer und nicht zuletzt globaler
Herausforderungen möchten wir in diesem Jahr die kommende Blickwinkel-Reihe unter genau dieses Motto stellen. Dort möchte wir einen Fokus auf solche Themen legen, in denen Diskussionen im öffentlichen aber auch privaten Raum schnell erhitzt und wenig kompromissbereit verlaufen
können. Über Themen aus Gesellschaft, Politik, Umwelt, Energie bis hin zu Gesundheit, Bildung und nicht zuletzt Geschichte, laden wir Wissenschaftler*innen in diese Blickwinkel-Reihe, um Ihnen einen Einblick in ihre Arbeiten an den genannten Diskurs-Linien sowie Möglichkeiten zur Diskussion
zu geben. Denn von offener, informierter und gemeinsamer Diskussion lebt unsere Demokratie.

Ablauf
Die Vorträge werden in der Universität gehalten und parallel online übertragen. Sie können sich somit aussuchen, ob Sie zur Universität kommen oder die Vorträge ganz bequem von zu Hause aus verfolgen. Durch dieses Format ermöglichen wir eine individuelle und ortsunabhängige Teilnahme.

Anmeldung
Wenn Sie die Vortragsreihe gerne vor Ort besuchen möchten, wählen Sie bei der Anmeldung
bitte die Veranstaltungsnummer 30.50.100, damit wir für Sie einen Platz reservieren können und die maximale Teilnehmerzahl nicht überschreiten. Für die digitale Variante wählen Sie bitte die Veranstaltungsnummer 30.50.100-online. Für die digitale Teilnahme benötigen Sie lediglich
ein internetfähiges Endgerät.

Sie haben an einem Termin keine Zeit?
Kein Problem! Wir zeichnen i.d.R. alle Vorträge auf und stellen diese in der jeweils folgenden Woche per E-Mail bzw. über Stud.IP zur Verfügung. Somit verpassen Sie keinen Vortrag.

Sie sind aktuell kein*e Gasthörer*in?
Die Reihe steht allen Personen offen, sodass Sie gerne zu den Vorträgen, auch ohne aktuelle Gasthörerschaft kommen können. Als angemeldete*r Gasthörer*in haben Sie jedoch den Vorteil, dass Sie auch online teilnehmen können sowie die Aufzeichnungen erhalten.

Wir freuen uns, wenn wir Ihr Interesse an dieser Vortragsreihe geweckt haben und laden Sie herzlich ein, mit uns zusammen auf wissenschaftliche Entdeckungstour zu gehen.

Belegungshinweis: Diese Vorlesung wird von Studierenden belegt, die zum ersten Mal ein Modul in der Frühen Neuzeit belegen (gilt auch wenn Sie als erstes Modul zur Epoche der Frühen Neuzeit während Ihres Studiums ein Aufbau- oder Masterseminar besuchen). Die Vorlesung wird innerhalbs des Moduls mit einem Seminar kombiniert.

Inhalt: In der Vorlesung erhalten Sie einen Überblick über die Epoche der Frühen Neuzeit. Sie lernen dabei nicht nur die großen Ereignisse und Umwälzungen dieser Epoche kennen, wie Reformation, 30jähriger Krieg, Hexenverfolgung, Aufklärung oder Französische Revolution, sondern erfahren gleichzeitig auch wie die Menschen der Epoche mit diesen Ereignissen und Umwälzungen umgingen. Die Vorlesung folgt dadurch insgesamt einem ereignisgeschichtlichen und erfahrungsgeschichtlichen Ansatz, bei dem neben der thematischen Einführung in die Epoche immer auch die intensive Quellenarbeit im Vordergrund steht. Anhand dieser sollen zeitgenössische Wahrnehmungen, Mentalitäten, Sinnstiftungen, Wünsche, Ängste, Ordnungsvorstellungen, Weltbilder und Selbstbilder der Epoche plastisch vor Augen geführt werden.

Il seminario di conversazione in lingua italiana è incentrato sulla lettura di un’opera letteraria italiana (in lingua italiana). Il libro scelto per il Sommersemester 2024 è il seguente: “Stabat Mater” di Tiziano
Scarpa. 2023. Edizione: ET Scrittori. ISBN 9788806246860.
Inoltre, saranno messe a disposizione ulteriori letture riguardanti curiosità e aspetti interessanti della cultura italiana. Per la partecipazione al seminario è consigliata la conoscenza della lingua italiana a partire dal livello B1+ del Quadro Europeo di Riferimento per le Lingue (GeR).

Die Teilnehmer*innen des Seminars beschäftigen sich mit moderner, anspruchsvoller italienischer Literatur. Die Besonderheiten des geschichtlichen, politischen und kulturellen Hintergrundes sowie aktuelle Entwicklungen werden dabei berücksichtigt. Für die Teilnahme an dem Seminar werden
Kenntnisse der italienischen Sprache ab dem Niveau B1+ des Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GeR) empfohlen.

Die Vorlesung soll in die Grundgedanken der Moralphilosophie, der Politischen Philosophie und der Sozialphilosophie einführen. Es werden die einschlägigen Positionen vorgestellt, zentrale Argumente erörtert und konkrete Problemstellungen beurteilt. Die Leitfrage im ersten Vorlesungsteil betrifft die Moralbegründung. Wie können moralische Gebote und Verbote begründet werden? Diese Begründungsfrage wird in Bezug auf die moralische Normativität, die moralische Achtung und die moralischen Urteile behandelt. Im zweiten Vorlesungsteil widmen wir uns der Frage nach der Legitimation politischer Herrschaft. Welche Bedingungen muss politische Herrschaft erfüllen, damit sie für die Betroffenen als zustimmungsfähig gelten kann? Diese politische Legitimationsfrage wird in Bezug auf Rechtssicherheit, Demokratie und Gerechtigkeit behandelt. Im dritten Teil wird die Sozialphilosophie behandelt. Welche sozialen Beziehungen, die sich weder mit Moral noch mit Politik verrechnen lassen, sind schützens- und erstrebenswert? Die Vorlesung wird von Tutorien begleitet, die der thematischen Vertiefung, textnahen Lektüre und diskursiven Nachbereitung dienen.

Vorbesprechung am:
08.04.2024 von 16-18 Uhr im W03 1-130.
Ein Methodenkurs besteht aus theoretischer Einführung, Experimentalteil und Anleitung zur Auswertung. Die Terminfestlegung für Experimentalteile erfolgt nach Vereinbarung mit den betreuenden Mitarbeiter*innen.

Der Kurs vermittelt eine Einführung in die elektrochemische Rastermikroskopie, die zur lokalen Analyse von heterogenen Reaktionsgeschwindigkeiten genutzt wird.

Die Studierenden

• verstehen die allokationstheoretischen Grundlagen der Wirtschaftspolitik; Zielsetzungen und Grenzen staatlichen Wirtschaftens im Kontext einer nachhaltigen Wirtschaftsordnung.
• ordnen ein und reflektieren Marktversagensargumente.
• bewerten die Möglichkeiten und Grenzen von regulatorischen Eingriffen für eine nachhaltige Wirtschaftsordnung.
• analysieren die Effizienz und Inzidenz ökonomischer Regulierungen mittels graphischer und algebraischer Untersuchungsmethoden.

Teil 1: Einführung in die Wirtschaftspolitik

• Markteffizienz und Marktversagen
• Theorien des öffentlichen Sektors
• Kollektive Entscheidungen
• Wohlfahrtstheorie und Gerechtigkeit
• Marktversagen: Externe Effekte
• Marktversagen: Öffentliche Güter
• Marktversagen: Asymmetrische Informationen
• Ökonomische Theorie der Regulierung natürlicher Monopole

Teil 2: Europäische Wirtschaftspolitik

• Regionale wirtschaftliche Integration
• EU Agrarmarktpolitik und EU Osterweiterung
• Währungsunion und Geldpolitik

Die Studierenden erlernen im ersten Teil die grundlegenden Prinzipien der phänomenologischen Thermodynamik einschließlich der Anwendungen auf dem Gebiet der Maschinen, sowie der mikroskopischen Thermodynamik und Statistik. Die Grundprinzipien werden auch anhand von Schlüsselexperimenten vermittelt, die auch in ihrer späteren Berufspraxis in der Schule eine Rolle spielen. Im zweiten Teil erwerben die Studierenden Kenntnisse über Phänomene der Festkörperphysik (Halbleiterphysik, Photovoltaik, Tieftemperaturphysik, Supraleitung). Sie erlangen Fertigkeiten zur Anwendung grundlegender Methoden und Prinzipien der Beschreibung von Festkörperphänomenen (Symmetrien, reziproker Raum, Modenspektren, Wechselwirkungen, starke und schwache Elektronenbindung, makroskopische Quantenphänomene, Beschreibung der Störung der periodischen Gitterstruktur). Sie bauen Kompetenzen zur Erfassung der Funktion von technisch relevanten Bauteilen als eine Grundlage der Vermittlung im Berufsfeld Schule. Außerdem erlangen sie Kompetenzen zur gesellschaftspolitischen Einordnung der Konsequenzen von physikalischer Forschung.

Teil 1: Thermodynamische Zustandsgrößen, Hauptsätze der Thermodynamik, ideale und reale Gase, irreversible Zustandsänderungen, Kreisprozesse, Aggregatzustände, offene Systeme und Phasenübergänge, Wärmeleitung und Diffusion, statistische Ansätze für Gleichverteilung im Volumen, Entropieänderungen, kinetische Gastheorie, Boltzmann-, Fermi-Dirac- und Bose-Einstein-Statistik, Maxwell Verteilung, Planckscher Strahler.

Teil 2: Kristallstrukturen und Symmetrien, Bravais-Gitter, Translationssymmetrie und reziprokes Gitter, Bindungsenergien und Bindungstypen (kovalente, ionische, van der Waals, metallische und Wasserstoffbrücken-Bindung), Dynamik der Kristallgitter, Phononen, spez. Wärme, Wärmeleitung und Umklapp-Prozesse, Elektronen in Festkörpern, quasifreies Elektronengas, Zustandsdichten und Ferminiveau, Elektronen im periodischen Potential, Blochtheorem, Bänderschema, Metalle/Isolatoren, „neue Materialien“

(Einzelheiten entnehmen Sie bitte der Beschreibung des Anmeldeverfahrens unter
a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/
b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren)
Das Seminar ist fest an die Übung 3.01.048 gebunden. Anmeldung bitte über das Seminar. Spätestens nach Anmeldeschluss werden alle Teilnehmer/innen des Seminars in die zugehörige Übung importiert.
Der Wiedereintritt der niederdeutschen Sprache in das Feld der Literatur und damit die Begründung einer neuniederdeutschen Literaturtradition, die bis in die Gegenwart reicht, wird in der Literaturgeschichtsschreibung gemeinhin mit den Namen des Holsteiners Klaus Groth (1819-1899), und der Mecklenburger Fritz Reuter (1810-1874) und John Brinckman (1814-1870) verbunden. Dass hingegen im selben Jahrzehnt wie Groths Lyriksammlung "Quickborn" (1852), Reuters "Läuschen un Rimels" (1853) und Brinkmanns erste niederdeutsche Erzählungen (ab 1854) auch Sophie Detleffs (1809-1864) aus Holstein und Alwine Wuthenow (1820-1908) aus Greifswald in Vorpommern mit niederdeutscher Lyrik in Erscheinung traten (Detleffs: Gedichte, Heide 1850; Wuthenow: En poa Blomen ut Annmariek Schulten ehren Goahrn, Greifswald 1858), fällt bei den Gründungsnarrativen der neuniederdeutschen Literaturgeschichtsschreibung gern unter den Tisch. Es verwundert deshalb auch nicht, dass beide Frauen auch in der Forschungsliteratur weit weniger repräsentiert sind als ihre männlichen Zeitgenossen. Ausgehend von diesem Befund rücken das Seminar und die dazugehörige Übung das literarische Schaffen von Frauen in der niederdeutschen Literatur in den Vordergrund. Im Seminar wird u. a. nach den Bedingungen weiblicher Autorschaft und nach dem Verhältnis von Gender und Genre gefragt. (Gibt es Gattungen, in denen Frauen besonders produktiv geworden sind, wenn sie an der niederdeutschen literarischen Produktion teilhatten? Und wenn ja, welche?) Zudem stellt sich die Frage, wie sich die niederdeutsche und die hochdeutsch-standardsprachliche Literatur in dieser Hinsicht zueinander verhalten. (Hat die Literatur von Frauen in der Non-Standardvarietät Niederdeutsch beispielsweise an der literarischen Frauenbewegung nach 1968 partizipiert?) In der Übung sollen ausgewählte Texte intensiv gelesen und übersetzt werden. Außerdem bietet sie Gelegenheit, sowohl Primär- als auch Sekundärliteratur zu recherchieren und sprachliche Unterschiede der verwendeten regionalen Varietäten des Niederdeutschen kennenzulernen. Im Rahmen von Übung und Seminar ist eine Exkursion nach Brake geplant, dem Wirkungsort der niederdeutschen Autorin Thora Thyselius.
Prüfungsart: Hausarbeit

Softwareengineering und Systemsoftware und verteilte Systeme
Titel wird nachgemeldet

Internetgestützte Veranstaltung, Anmeldung über STUD IP bis zum 05.04.2024 erforderlich unter https://elearning.uni-oldenburg.de/

GHR/SO

Where does English come from? What is the oldest form of "English" we can find and identify as such? When did people start speaking "English" and where does the name even come from? What did "Old English" look and sound like and who spoke it? What do we know of it today and how do we know it? Which remnants of it can we find in Modern English? What do the primary sources of Old English tell us about the language, the history, the people, the culture? And how can language do that?
This course will be an introduction to Old English, the language, the time period, and some of the written word that has survived to this day. We will study the language itself but also its surroundings and connections and attempt to answer the questions above.

Der Fuchs, der als Tier auf der ganzen Welt in den unterschiedlichsten Regionen beheimatet ist, ist auch im Märchen ein faszinierendes Wesen, über das es unzählige Volkserzählungen gibt. Im Seminar werden wir versuchen, ihm ein wenig auf die Schliche zu kommen, und anhand verschiedener Märchen schauen, welche Funktionen und Symbolbedeutungen er annehmen kann.
So viel sei schon vorneweg verraten: Würde man ihn nur auf den listigen Aspekt reduzieren, würde man ihm doch sehr Unrecht tun, denn er hat so viel mehr zu bieten.

Die „Roman-Werkstatt“ will Studierende befähigen, ihr eigenes Romanprojekt zu finden, zu entwickeln, zu überarbeiten und abzuschließen. Unabhängig davon, ob sie nur eine vage Romanidee in sich tragen oder bereits ein fertiges Manuskript in der Schublade haben, sollen sie ihre individuellen Schreibfähigkeiten gezielt ausbauen.
Die Studierenden werden dort abgeholt, wo sie als kreativ Schreibende stehen, um gemeinsam die nächsten Schritte bei der Entwicklung ihrer Autorenpersönlichkeit zu entdecken. Zentralen Raum nehmen deshalb die Arbeit am eigenen Text und das Feedback durch Gruppe und Dozenten ein. Flankiert wird dies durch die Vermittlung handwerklicher Grundlagen des Romanschreibens. Dabei wird Gelerntes unmittelbar umgesetzt.
Entsprechend den unterschiedlichen Voraussetzungen können die zu erwartenden Schreibprodukte variieren. Das Minimalergebnis besteht darin, eine Romanidee hinsichtlich Genre, Figuren, Plot und Handlung entwickelt und in einem Verlagsexposé verdichtet zu haben. Darüber hinaus werden weitere Texte produziert sein, etwa Figureninterviews, Charakterskizzen, Kapitelzusammenfassungen bzw. einzelne ausgearbeitete Romanszenen oder ganze Kapitel.

Die Studierenden sollen
- ermutigt werden, eigene Romantexte zu verfassen und in einem sanktionsfreien Raum ohne Notendruck anderen vorzustellen, sich selbst als kreativ schreibenden Menschen ernst zu nehmen und die eigene Autorenpersönlichkeit zu entwickeln;
- schreibhandwerkliches Wissen über Plot-Entwicklung, Figurengestaltung, Dialoge, Erzählperspektiven usw. erwerben und erweitern, reflektieren und im Rahmen ihres eigenen Romanprojekts anwenden;
- Kreativ-, Schreib- und Überarbeitungstechniken kennenlernen, erproben, reflektieren und so ihr persönliches Repertoire dieser Techniken erweitern;
- ihr Verständnis von Literatur vertiefen, indem sie ihre bisher rezeptiv-analytische Auseinandersetzung mit Literatur um die produktionsseitige Erfahrung der Entstehung von Romanen bereichern.
(1.) Warum einen Roman schreiben? - Stand der eigenen Schreibbiografie; Selbstverständnis: Wer darf sich „Autor/Autorin“ nennen?; Schreiben im Genre: Literatur oder Unterhaltung?; Die Lücken des Alltags füllen: Schreiben trotz Studium; (2.) In den Schreib-Flow kommen - Den eigenen Schreibprozess kennenlernen und reflektieren; Methoden der Ideenfindung: Kreatives Schreiben? Kreatives Leben!; Einstiegsübung: Kurzgeschichte schreiben – (3.) Handwerk des Plottens beherrschen - Konfliktarten und Konfliktebenen, Erzählökonomie: Thema, Prämisse und Plot; Szenenarten, -aufbau und –einstiege; Instrumente der Plot-Entwicklung (4.) Figuren entwickeln - Der unauflösliche Zusammenhang von Figur und Plot; innere vs. äußere Bedürfnisse als Motor des dramatischen Konflikts; Identifikation und Sympathielenkung von Figuren;vielschichtige Figuren entwickeln; Planungswerkzeuge: Figureninterviews und Figurenprofile; (5) Dramaturgie und Spannungsbogen aufbauen - Jenseits der „Heldenreise“: Erzählmuster und Masterplots; der erweiterte Dreiakter: Das Drehbuch-Paradigma; dichtere Erzählteppiche weben – (6). Erzähltechnik beherrschen - Erzählformen und-perspektiven, Darbietungsformen; Zeitgestaltung, nicht-chronologisches Erzählen; mehrperspektivisches Erzählen, unzuverlässiger Erzähler; Wie finde ich meine Erzählstimme? (7.) Szenisches Schreiben und Beschreiben - narratives vs. szenisches Schreiben; Kriterien szenischen Schreibens; Atmosphäre erzeugen; Schauplätze und Räume inszenieren; (8.) Dialoge gestalten - Funktionen des Dialog; Techniken der Dialoggestaltung; Subtext: die Spannung aus dem Unausgesprochenen – (9.) Den Roman überarbeiten - mehrstufige Überarbeitungswerkzeuge; Testleser finden, instruieren - und mit ihrem Feedback umgehen: Lektorat: Nutzen, Kosten und Ansprechpartner - (10.) Wege zur Veröffentlichung - Exposé: Auf drei Seiten einen Bestseller verkaufen; Verlagsautor oder Selfpublisher?; Agentur- und Verlagsansprache: Fehler vermeiden; Verlagsverträge: Worauf kommt es an?
CAMERON, JULIA (2018): Von der Kunst des kreativen Schreibens - Der Weg des inspirierten Schriftstellers, Berling: AutorenhausVerlag.
EGRI, LAJOS (2003): Dramatisches Schreiben. Theater, Film, Roman; Berlin: Autorenhaus-Verlag
HUESMANN, ANETTE (2019): Buchgenres kompakt: Handbuch von Actionthriller bis Zeitgeschehen, Heidelberg
MCKEE, ROBERT (2013): Story. Die Prinzipien des Drehbuchschreibens, 8. Auflage, Berlin: Alexander Verlag.
ORTHEIL, HANS-JOSEF (2012): Schreiben - Tag für Tag, Berlin: Dudenverlag.
Ortheil, Hans-Josef (2017): Mit dem Schreiben anfangen. Fingerübungen des Kreativen Schreibens,
Berlin: Dudenverlag.
REINERS, LUDWIG (2004): Stilkunst. Ein Lehrbuch deutscher Prosa, 2. Auflage, München: C. H. Beck.
VOGLER, CHRISTOPHER (2010): Die Odyssee des Drehbuchschreibens, 6. Auflage, Frankfurt/M.: Zweitausendeins Edition.

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Anmeldung: "prx108_110_Berufsfeldbezogenes_Praktikum_Praxismodul_Engineering_Physics.xlsx" (siehe Dateien) ausfüllen.

Übliche Termine:
-1. Vorlesungswoche im Wintersemester

• 2. Vorlesungswoche im Sommersemester.

Hinweise zur Praxisphase:

1. Vor Antritt der Praxisphase eine Betreuerin / einen Betreuer an den beteiligten Hochschulen suchen. Liste siehe: https://uol.de/fk5/studium/studiengaenge/pruefungsberechtigte
2. Praxisstelle suchen. Die thematische und zeitliche Verknüpfung mit der Bachelor Thesis ist möglich. Es sind zwei getrennte Prüfungsleistungen erforderlich. Genauere Absprache erfolgt mit den jeweiligen Betreuenden.
3. Durchführung (Dauer: 2 Monate)
4. Anerkennung:

• Erforderliche Unterlagen lt. Prüfungsordnung (Bericht/Poster…) erstellen und Betreuerin/Betreuer zur Benotung vorlegen. Das Poster kann zeitlich unabhängig von der Präsentation bewertet werden.
• Anmeldung zur Posterpräsentation unter Stud IP: 5.04.709 Berufsfeldbezogenes Praktikum Engineering Physcis, Datei prx108_110 Berufsfeldbezogenes Praktikum_Praxismodul Engineering Physics ausfüllen
• (Falls die Veröffentlichung erlaubt ist: Hochladen der Poster-Datei unter Stud IP 5.04.709 (Dateiname: Name_Betreuer_Semester_Titel))
• Präsentation des Posters Termine i.d.R. jeweils im April (Sommersemester) und im Oktober (Wintersemester). Poster direkt mit zur Veranstaltung bringen und anschließend abgeben. Erläuterung des Inhalts (ca. 5 min) und Diskussion erfolgt am Poster in wechselnden Einzel- oder Kleingruppen. (Es ist keine extra PowerPoint Präsentation nötig.) Betreuerinnen und Betreuer der Hochschulen und Firmen sind herzlich eingeladen.
• Minimale Angeben auf dem Poster: Titel, Name, Email-Adresse, Studiengang, Betreuer Hochschule & Firma, Logo’s beider Hochschule & Firma, Größe 70cm x 100cm. Poster, die schon auf Konferenzen präsentiert worden sind, können abweichen.

Ablauf der Posterpräsentation:
PRÄSENZ (Ringebene)

• Poster aufhängen (Pinnwand und Nadeln sind vorhanden)
• Kurze Erläuterung vorbereiten (ca. 5 min)
• Evtl. Handout/Poster in A4 zum Verteilen erstellen
• In lockerer Atmosphäre das eigene Poster einzelnen Personen oder Kleingruppen erläutern und selbst andere Poster ansehen.
• Die Poster werden am Ende der Veranstaltung eingesammelt.

Recognition of the module prx108:
-> Prepare the required documents according to the examination regulations

• “Report”
• Poster for the “Short Presentation” on the EP poster session

-> Submit the documents to the supervisor for grading (before or after the poster session
-> Register for the poster presentation by sending the xlsx file from Stud IP: 5.04.709 to sandra.koch@hs-emden-leer.de .
-> Upload the poster file (if publication is allowed) to Stud IP 5.04.709 (file name: Name_Betreuer_Semester_Title)

• >Present the poster

Usual dates for the poster presentation:

• Winter semester: 1st week of lectures
• Summer semester: 2nd week of lectures

-> Campus Wechloy, Ringebene, 5 – 7 PM
The participation is mandatory.
-> Mandatory information on the poster:

• Topic of the internship
• Name and email address of the presenting student
• Internship B.Eng. Engineering Physics: Summer Term 20XX or Winter Term 20XX/XX
• Supervisor university & company
• Logos of both universities (U OL & HS EL) and company (if any)
• Size: 70 cm x 100 cm (Posters that have already been presented at conferences may differ)

Bring the printed poster with you to the poster session. They will be collected afterwards.

Hinweis: Der epochale Schwerpunkt der Osteuropa-Module liegt in diesem Semester auf der Geschichte des 20. Jahrhunderts!
Bitte kombinieren Sie die Vorlesung entweder mit dem Seminar Die lange Wende: Osteuropa im Umbruch (1985-2000) oder mit dem Seminar Die Nachfolgestaaten der UdSSR nach 1991: Das postsowjetische Jahrzehnt am Beispiel des Baltikums.

Damit Sie Ihre Seminare und Vorlesungen gut organisieren können, bietet die Universität mit dem internetbasierten Lernmanagementsystem Stud.IP ein komfortables Werkzeug. Wenn Sie als Gasthörer*in an Lehrveranstaltungen der Universität aktiv teilnehmen wollen, kommen Sie nicht umhin, sich mit Stud.IP auseinanderzusetzen bzw. damit zu arbeiten. Stud.IP bietet Ihnen eine Vielzahl an Möglichkeiten, eigene Seminare und Vorlesungen zu organisieren und vor allem das bereitgestellte Lehrmaterial herunterzuladen. Weiterhin können Sie mit anderen Teilnehmenden bzw. Lehrenden einfach und schnell in Kontakt treten.
In diesem einführenden Seminar werden insbesondere folgende Anwendungen praktisch geübt:
–– Anmelden bzw. Einloggen bei Stud.IP, Passwort einrichten/ändern
–– Veranstaltungen und Dozent*innen suchen und finden
–– Räume der Veranstaltungen finden
–– Seminarmaterialien ansehen, ausdrucken und speichern
–– Lehrveranstaltungen speziell für Gasthörende finden
–– E-Mails erhalten und an andere Teilnehmende oder Dozierende senden

Dieses Seminar wird Ihnen den Umgang mit Stud.IP näherbringen und die inhaltliche Arbeit erleichtern. Sie werden staunen, wie einfach alles ist und feststellen, dass es sogar Spaß machen kann.

(Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter
a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/
b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun)
Sprachbegegnungen durch Sprachvergleiche laden zu einer tieferen Einsicht in die jeweiligen Sprachen ein, sie fördern die Sprachbewusstheit der Lernenden und sind daher Teil der Kerncurricula des Deutschunterrichts. Besonders für das Niederdeutsche werden immer wieder Sprachbegegnungen im Unterricht gefordert, die sich in der Umsetzung häufig auf lexikalische Phänomene beschränken.
Das Niederdeutsche ist eine germanische Sprache. Zahlreiche sogenannten Ingwäonismen zeugen von der historisch engen Verwandtschaft des Niederdeutschen mit dem Englischen, Niederländischen, Deutschen und Friesischen.
In diesem Seminar werden wir uns einführend diese Ingwäonismen anschauen. Wir werden aber danach vor allem den Fokus auf synchrone Sprachvergleiche legen. Hierzu gehören neben den oben schon genannten lexikalischen Phänomenen vor allem grammatische Gemeinsamkeiten und Unterschiede auf allen Beschreibungsebenen: Phonologie, Morphologie (mit Flexion und Wortbildung) und Syntax.
Prüfungsart: Hausarbeit, Referat mit Ausarbeitung

Der Kammerchor hat einen höheren musikalischen Anspruch als der UniChor. Die Besetzung singt konstant über mehrere Semester gemeinsam, ein Quereinstieg ist aber zu jedem Semesterbeginn möglich. Die erste Probe am Di, 2.4. kann zum Kennenlernen des Chores genutzt werden. Wer fest einsteigen möchte komme bitte zu einem kurzen Vorsingen am Mi, 3.4., 15 Uhr in Raum A9 1 103.

Das Programm im SoSe 24 wird aus verschiedenen Aspekten bestehen: Zum 50jährigen Uni-Jubiläum waren wir neue Musik selbst entwickeln und gestalten für eine Klanginstallation. Die Aufführung findet am Sa, 22.6. statt. Ein Probenwochenende hierfür wird es am 15./16.Juni geben.
Vom 13.-15.5. bekommen wir Besuch von einem Chor aus Südafrika, mit dem wir in zwei gemeinsamen Workshops am Dienstagabend und Mittwoch vormittag gemeinsam proben und am 15.5. abends ein gemeinsames Konzert gestalten, das südafrikanische und deutsche Kultur gegenüberstellt und miteinander verbindet.
Darüber hinaus werden wir weitere Stücke erarbeiten, die in der Probenarbeit im Wintersemester weitergeführt werden.
Programm-Vorschläge können gern noch geäußert werden.

In diesen Ensemble-Kurs wird es sowohl um das Erlebnis des gemeinsamen Singens gehen, um musikalische und stimmbildnerische Aspekte beim Gestalten von Chorstücken mit ansteigendem Schwierigkeitsgrad in verschiedener Stilistik. Außerdem werden Grundlagen der Methodik der Chorleitung vermittelt: verschiedene Möglichkeiten der Erarbeitung bieten sich für verschiedene Chorwerke an. Natürlich spielen dabei auch Grundlagen des Dirigierens eine Rolle.
Diese Veranstaltung führt noch nicht auf eine Chorleitungsprüfung hin, sonder vermittelt erste Einstiege in das Dirigieren und Chorleiten.

In this course we will compare a novel (Amitav Ghosh's The Hungry Tide, 2004) to a range of shorter narratives set in the same region in India drawing on other narrative traditions than the realist novel. We will discuss and examine similarities and differences between various forms and formats of narrative, gaining some insight into the specific characteristics and richness of this particular region of India, as well as debating the cultural place of narrative and the perspectives for a 'cultural narratology'.
Participants should purchase and read the following text as early as possible, since this will be analysed first:
Amitav Ghosh, The Hungry Tide, London: HarperCollins / Borough Press, 2004.
Information on the additional shorter text will follow in due course. Some shorter excerpts will be provided via Stud.IP. (The novel is locally available.)

Please note that this course will be complemented by optional complementary units offered by two guest instructors from the IIT Kharagpur in West Bengal (In order to fit into the time schedules of many students, these units have been scheduled for Fri May 17 and May 31 (14-18 h) and Sat June 1 (10-18 h). The units cover a similar set of texts as our seminar, but from a complementary angle. Participation in the complementary units is not a requirement for taking the seminar, but MA English Students can elect to obtain their 3 KP for the “Project” in the context of these complementary units.
Participation will also be open to students who do not participate in this course, and will be a great opportunity for gaining additional international perspectives on the study of English.

The full course schedule will be presented in the first meeting.

Credit for ang971 and 972 is based on an oral input and a shorter term paper (Referat mit Ausarbeitung) (6 KP or 9 KP respectively)
Credit for ang973, for students who are doing the MA English Studies, requires an additional project (3KP)
Students with other aims in this course please consult me individually.

Die Orthodoxen Kirchen bilden einen eigenen Kosmos der christlichen Glaubensfamilie. Das Seminar bietet einen systematisch-theologischen Zugang zur ostkirchlichen Theologie. Im Rahmen dieser Veranstaltung verschafft man sich einen zusammenfassenden Überblick in die Hauptthemen der ostkirchlichen Glaubenslehre. Die Thematik bezieht sich auf die Hauptbereiche der Dogmatik, wie: Offenbarung Gottes, Trinitätslehre, Mystische Theologie, Ikonentheologie, etc.

Dieser Iwrit-Kurs richtet sich an Teilnehmende, die bereits geringe Vorkenntnisse (z. B. Buchstaben/Schrift) haben. Das im Kurs verwendete Lehrbuch kostet 42 € (+ Porto) und kann in der ersten Sitzung bei der Lehrenden erworben werden.

Die Studierenden erwerben Kenntnisse über die grundlegenden Konzepte und Methoden der nichtrelativistischen Quantenmechanik. Sie erlangen Fertigkeiten zur Anwendung dieser Kenntnisse auf fundamentale Beispiele wie Zustände in Potentialtöpfen, den harmonischen Oszillator, Zentralfeldprobleme und periodische Potentiale. Sie erwerben Kompetenzen zur selbstständigen Bearbeitung quantenmechanischer Probleme, zur Präsentation der Lösungswege, zum Erkennen von Zusammenhängen zwischen Mechanik und Quantenmechanik sowie zur Interpretation des abstrakten mathematischen Formalismus.

Inhalte:
Schrödingergleichung, Unschärferelation, Messprozess, Darstellungstheorie, Drehimpulse, Spin, Wasserstoffatom, Systeme identischer Teilchen, Störungstheorie

Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse auf dem Gebiet der theoretischen Quantenoptik. Sie lernen zwischen den Eigenschaften klassischer und quantisierter Lichtfelder zu unterscheiden. Im Mittelpunkt stehen vor allem die Quanteneigenschaften des Lichts, sowie dessen Wechselwirkung mit Materie. Die erworbenen Kenntnisse sollen eine solide Grundlage für zukünftige selbständige wissenschaftliche Arbeiten bilden.

Inhalte:
Die Veranstaltung richtet sich an Studierende mit Interesse an theoretischen Fragestellungen der Quantenoptik. Die notwendigen Kenntnisse der klassischen Elektrodynamik werden zu Beginn wiederholt. Im Zentrum der Lehrveranstaltung stehen vor allem: die Quantisierung des elektromagnetischen Feldes, die Photonenstatistik verschiedener Quantenzustände, quantenmechanische Kohärenz, die Auswirkungen der Vakuumfluktuationen am Beispiel der Casimir-Kraft und die quantenmechanische Beschreibung der Licht-Materie-Wechselwirkung.

Den Studierenden werden Kenntnisse über grundlegende Sachverhalte aus Elektrizitätslehre, Magnetismus und Optik sowie der Feldbegriff vermittelt. Sie erlangen Fertigkeiten zur Anwendung des Formalismus der Vektoranalysis zur Behandlung von Feldeigenschaften, zur Beschreibung grundlegender Eigenschaften von Wechselstromkreisen und Wellenausbreitung sowie zur Anwendung komplexer Zahlen zur Lösung von physikalischen Problemen. Sie erwerben Kompetenzen zur Integration von Kenntnissen aus der Experimentalphysik und mathematischen und theoretischen Fertigkeiten zum Verständnis der Wechselwirkung von Experiment und Theorie am Beispiel von Phänomenen der Elektrodynamik. Außerdem erlangen sie Kompetenzen zur gesellschaftspolitischen Einordnung der Konsequenzen von physikalischer Forschung.

Inhalte:
Elektrostatik; Materie im elektrischen Feld; das Magnetfeld; Bewegung von Ladungen in elektrischen und magnetischen Feldern; magnetische Eigenschaften der Materie; Induktion; Elektromagnetische Wellen; Licht als elektromagnetische Welle, grundlegende Phänomene der Optik

In der Veranstaltung sollen die Studierenden die grundlegenden Konzepte der Ungleichheitsforschung und zentrale Ansätze zur Analyse der deutschen und europäischen Sozialstrukturen kennenlernen. Herausgearbeitet werden die Stärken und Schwächen der unterschiedlichen Theorieangebote. Weiterhin sollen die methodischen Grundlagen der empirischen, insbesondere der international vergleichenden Sozialstrukturanalyse erarbeitet und die Grenzen nationalstaatlich fokussierter Ansätze aufgezeigt werden. Drittens sollen Kenntnisse über die Sozialstruktur der Bundesrepublik Deutschland im historischen und internationalen Vergleich vermittelt werden. Wichtige Themen der Vorlesung sind Modernisierung, Individualisierung, Klassenstruktur, Bildung und Arbeitsmarkt, soziale Mobilität, Lebensläufe und Kohorten, Verteilung von Einkommen und Reichtum, Familie, Heiratsmärkte, Fertilität.

Das Seminar begleitet thematisch die Ringvorlesung Philosophie "Wege der Aufklärung", deren genaues Programm sie der Homepage des Centers für lebenslanges Lernen" entnehmen können. Sie findet montags mit Vorträgen von 14.00-16.00Uhr im BIS-Saal der Universitätsbibliothek statt. Vom Autor, der in der jeweiligen Woche vorgestellt wird, behandele ich im Seminar einen wichtigen Text. Die folgende Beschreibung führt alle Philosophen auf, die behandelt werden. Die terminliche Zuordnung enthält das Programm, das über C3L einzusehen ist. Ich füge es auch dem Dateiordner diese Tage bei.
Text zur Vorstellung des Themenspektrums
Die Aufklärung war vor allem ein europäisches Projekt, dessen Höhepunkt im 18. Jahrhundert lag. Nach der Erfindung der Buchkunst spiegelte es sich schon in den religiösen Gewissenskonflikten. Aber erst in der Zeit der Religionskriege legte Montaigne im Rekurs auf antike Autoren den humanistischen Blick auf den Menschen und seine Welt frei.
Mit dem Aufstieg der neuzeitlichen Wissenschaften und ihren optischen Möglichkeiten wurde das Weltbild des Altertums fragwürdig, auf das die Kirche dogmatisch setzte. Nach der kopernikanischen Wende provozierte Giordano Bruno im kirchlichen Raum als Ketzer. Thomas Hobbes suchte den starken Staat, der religiöse Spekulation auf den privaten Raum beschränken sollte. Descartes lehnte sich methodisch an das strenge Denken der Wissenschaften an. Ebenso gestaltete Spinoza seine metaphysische Ethik als geometrische Beweisführung. Erst Pascal rechtfertigte neben dem logischen Vorgehen wieder das literarische und religiöse Denken. Zur Zeit der Frühaufklärung schuf Leibniz ein vielschichtiges System der Wissenschaften, das in der Theodizee auch spekulativ dachte. Giambattista Vico entwarf für die kulturelle Welt eine Neue Wissenschaft über die gemeinschaftliche Natur der Völker.
Im Jahrhundert der Aufklärung akzentuierte David Hume elegant das Lob der Erfahrung, ohne die Grenzen des Wissens zu verleugnen. Parallel erinnerte Jean-Jacques Rousseau an das natürliche Ich in gesellschaftlicher Entfremdung. Denken wurde erneut zur Sache menschlicher Subjektivität, die aus Religion, Kultur und Wissenschaft befreien sollte. Beide Impulse verknüpfte Kant als Kosmopolit, als er kritisch die Mündigkeit des Menschen proklamierte. Das „Selbstdenken“ ging alle Menschen an und sollte nicht länger auf den akademischen Raum beschränkt bleiben.

The seminar explores theoretical perspectives on digital media and technologies, focusing on artificial intelligence. It makes students familiar with different cultural studies-based concepts of and approaches to digital media and AI. Students will apply these concepts and approaches to examples of their own choice and will also be given the opportunity to create a podcast in cooperation with the Kulturbüro of the city of Oldenburg.

Course requirements:

- Regular attendance & active participation (e.g. reading assignments, in-class discussions)
- Paper on the basis of a presentation (“Referat und schriftliche Ausarbeitung”, c. 12-15 pp.) or “Hausarbeit” (15-20pp.) due September 15th 2024. As an alternative, you can also take part in preparing two podcast-episodes for the “Digitalog” produced by the ‘Oldenburger Kulturbüro’, one of which will be recorded live on June 6.

Zum Bestehen des Moduls wir050 muss 1 Übung Methodik zur juristischen Fallbearbeitung besucht werden. Für das Modul wir130 muss die VA Bü.R. im WiSe besucht worden sein.

(Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter
a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/
b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun/)
Geschriebene Sprache unterscheidet sich in vielerlei Hinsicht von gesprochener Sprache: Sie wird optisch, nicht akustisch wahrgenommen; die Kommunikation mit geschriebener Sprache ist "zerdehnt"; die Zeugnisse dieser Kommunikation sind nicht flüchtig usw. Es ist aus diesen (und anderen) Gründen angemessen, geschriebene Sprache als Beschreibungsgegenstand in eigenem Recht anzusehen und ihr Werden und Wirken zu beleuchten.
In der Vorlesung nähern wir uns der geschriebenen Sprache aus mehreren Richtungen. Zum einen geht es um die Entstehung und Klassifizierung von Schriftsystemen. Anhand des deutschen Schriftsystems wird außerdem gezeigt, wie sich die Orthographie als "versteinerter Gebrauch" herausbildet. Und schließlich sollen die lesepsychologischen Grundlagen vorgestellt werden: Was passiert genau, wenn wir lesen, und was kann schiefgehen?
Prüfungsart: Klausur

Introduction to Software for the Simulation of Renewable Energy Systems

This seminar accompanies the international conference on "American Soundscapes" that takes place at the University of Oldenburg from 23-25 May 2024. The conference explores "the production and the perception of sounds and noises, their acoustic characteristics, material-technological conditions, their manifestation in other sign systems, as well as historically and culturally specific ways of hearing and listening" regarding the United States. The conference is a unique opportunity to see presentations by some of the leading scholars in the field, including Nina Sun Eidsheim (UCLA) and Jonathan Rosenberg (Hunter College, NYC). Eidsheim will be talking about jazz trumpeter and artist Leo Wadada Smith while Rosenberg will investigate the role of classical music in US foreign policy during the Cold War. The conference will also be featuring a panel on the role of sound and music in the 2024 US election campaign.

This seminar will help students to prepare their attendance of some of the talks that will be given at this conference, allowing them to become familiar with the format of a large international conference and enabling them to follow and to critically inquire about some of the key presentations. It will also serve as a forum in which aspects of the conference will be discussed. It is open to students from a large variety of disciplines, including music and American studies.

Link to conference website:
https://uol.de/en/english-american/dgfa-70th-annual-meeting-23-25-may-2024

Die Online-Vorlesung vermittelt chronologisches Überblickswissen über die Antike unter Einschluss ihrer altorientalischen Vorgeschichte. Vom Neolithikum bis zur Spätantike werden die Schlüsselepochen der Alten Geschichte kurz vorgestellt. Zusätzlich wird jeweils ein Schwerpunktthema im Gespräch mit einschlägig ausgewiesenen Experten vertieft. Der Besuch der Online-Vorlesung wird als Grundlage für alle weiteren Lehrveranstaltungen der Alten Geschichte dringend empfohlen.

Im ersten Teil gibt das Modul einen Überblick über die unterschiedlichen Themenbereiche der Energieinformatik. Die Rolle der Informatik in diesem Bereich wird jeweils anhand eines Themenbereiches dargestellt und so die Verknüpfung energietechnischer und energiewirtschaftlicher Fragestellungen mit informatischen Basiskompetenzen dargestellt (siehe auch https://l.uol.de/einfuehrungei)
Der zweite Teil des Moduls geht vertieft auf die regelungsorientierte Modellbildung am Beispiel von Energiesystemen und -komponenten, unter Berücksichtigung ihrer physikalischen und elektrochemischen Eigenschaften ein. Betrachtete Systemkomponenten sind z.B. Batteriespeicher, Windenergieanlagen, Photovoltaikanlagen und Brennstoffzellen.

Die Veranstaltung kombiniert die Inhalte des 3KP-Moduls "inf517 Einführung in die Energieinformatik" mit denen der 3KP-Veranstaltung "Grundlagen der regelungsorientierten Modellbildung" von Herrn Rauh. Sie ist daher nicht geeignet für Studierende die eines der beiden bereits belegt haben.

Wer im Seminar 2.06.151 eingetragen ist, nimmt automatisch am Seminar 2.06.112 teil.

COURSE DESCRIPTION AND GOALS:
Black and Asian British literature is a vibrant and highly dynamic field of cultural production which, in recent decades has also become a well-established and popular topic in universities and schools. But so far, attention to British multicultural spaces has mainly focused on a few large urban centres in and around London, Leeds or Manchester. Partly, this makes sense, because these places are indeed major diversity hubs. But there are people of colour in all corners of the UK, even in small and supposedly remote villages, and these non-metropolitan voices are often overlooked. Even where this oversight is unintentional, it implies that diversity is an anomaly, limited to a few big cities, while the rest of the country is still seen as a quintessentially white space. By contrast, this seminar looks beyond the big cities and examines texts from Black and Asian British literature (incl. novels for children and adults, poetry and drama, mainly from the last 20 years) that decidedly engage with rural spaces, inscribing various diasporic presences and multicultural connections into places where they might not, at first, be expected. This complicates conventional concepts of national and regional identity, diasporicity, city and country, tradition, (post)modernity and progress, to give a more nuanced picture of British diversity in the 21st century. Depending on student interests, we may also spend a little time reflecting on how such literary texts, and the issues they raise, can be included in EFL school-teaching.

SET TEXTS:
One of our set texts is Leila Aboulela’s novel Bird Summons (1st publ. 2019); this book should be purchased in advance (no prescribed edition).
The other set texts (excerpts from other longer texts, whole texts of shorter works like poems, etc.) will be made available via our online course platform Stud.IP.

COURSEWORK, CREDITS AND ASSIGNMENTS:
Requirements for passing this course and acquiring credits are:
1) Regular attendance & active participation
2) 1 graded assignment / Prüfungsleistung. In this course, this takes the form of a presentation (c.15–30 min.) with subsequent write-up (c.10 pp.)

Qigong ist ein einzigartiges Konzept zum Üben von Achtsamkeit und zur leibbasierten
Bewusstseinsbildung, das von Menschen aller Altersgruppen und ohne Vorkenntnisse erlernt werden kann. Über ausdauerndes Üben werden die selbstregulierenden Kräfte des Leibes angeregt.
Beweglichkeit, Atmung und Geist lassen sich stärken und verbessern. Als eine Methode zur Selbstkultivierung des Lebens ermöglicht Qigong mehr als eine Steigerung der körperlichen Leistungsfähigkeit.
In unserer schnelllebigen Zeit können wir mittels Qigong achtsame Wahrnehmung, innere Stärke, Resonanz, Resilienz, Ausgewogenheit und Ruhe fördern. Achtsamkeit und Regeneration stehen im
Vordergrund unseres Übens. Aspekte aus Theorien und Philosophien ergänzen die im Schwerpunkt praktischen Übungen.

Was ist eigentlich Diskursforschung in der Musikpädagogik? Ist das noch junge Forschungsfeld eine Forschungsmethode oder doch nur eine Sichtweise auf musikpädagogische Zusammenhänge?
In diesem Seminar wird nicht nur das Ziel verfolgt, die musikpädagogische Diskursanalyse als forschungsmethodologisches Feld zu erfassen, sondern es werden auch ihre multiplen Werkzeuge thematisiert, die die Sichtweise auf Musikunterricht verändern können. Hierbei wird beispielsweise die sozio-ökonomische, kulturelle oder politische Dimension von musikpädagogischem Arbeiten in Schule und Wissenschaft diskutiert und insbesondere auf Machttheorien zurückgegriffen, die musikpädagogische Diskurse und auch musikunterrichtliches Handeln prägen. Beispiele aus der (musik-)pädagogischen Diskursforschung dienen als Grundlage, um Wirkungszusammenhänge der am Musikunterricht beteiligten Faktoren zu diskutieren.

1978 veröffentlichte der in Jerusalem geborene Palästinenser, der Literaturwissenschaftler Edward Said, seine vieldiskutierte Schrift Orientalismus. Darin wirft er dem Westen und den Orientalisten vor, dass sie das Bild des Orients v.a. deshalb mit bestimmten Stereotypen und Generalisierungen konstruiert haben, um sich davon abzugrenzen und so den Kolonialismus zu legitimieren.
Was Said insbesondere anhand der Literatur des Westens aus dem 18. und 19. Jh. beschrieben und erörtert hat, will das Seminar im musikalischen und künstlerischen Feld nachgehen. Mozarts Entführung aus dem Serail oder Verdis Aida verwenden Figuren, Klänge und Szenen, die sowohl auf ein Begehren als auch Ängste gegenüber dem sogenannten Orient verweisen. Mitte des 20. Jahrhunderts treffen „West“ und „Ost“ in Jazzprojekten aufeinander. Der (algerische) Rai zählte zu den beliebtesten Referenzpunkten der Repertoirekategorie Woldmusic. In der Malerei seit dem 16. Jahrhundert, später dann v.a. auch der Fotografie gibt es vielerlei Beispiele, wie „das Fremde“ den Vorstellungen „des Eigenen“ gegenübergestellt und angeeignet wird. In Musikvideos treffen Musik und Bild aufeinander und inszenieren auch heute noch „den Orient“ z.B. in bestimmten Geschlechterkonstellationen. Was früher jedoch meist einfach hingenommen wurde, gerät seit den Debatten um kulturelle Aneignung in ein neues Licht.
Das Seminar erhält besondere Brisanz, weil die Gegenüberstellung von West und Ost bzw. Orient im Nah-Ost-Konflikt derzeit eine verhängnisvolle Wendung erhalten hat.

The seminar explores the sonic dimension of US American cultures. It makes students familiar with different theoretical approaches to the study of sound and music studies, which will be used to analyze a variety of acoustic phenomena and practices, including sounds of the city, the sounds of nature, the significance of voice, the poetics and politics of silence, and, last but not least, different musical styles and genres and their social and political relevance. For the period of two weeks in May, the course will be taught by Prof. Dr. Thomas M. Kitts from St. John’s University, New York City, who will bring in his expertise of music and sounds of and in the Big Apple. Also, students will participate in the Annual Meeting of the German Association of American Studies (23-25 May), which will focus on the course’s topic.

Course requirements:

- Regular attendance & active participation (e.g. reading assignments, in-class discussions), including the block-session by Prof. Dr. Kitts
- Participation in at least one panel of the GAAS Annual Meeting on “American Soundscapes”
- Paper on the basis of a presentation (“Referat und schriftliche Ausarbeitung”, c. 12-15 pp.) due September 15th 2024.

Ersetzt die VA zu "Corporate Social Responsibility (CSR)"

Wer im Seminar 2.06.161 eingetragen ist, nimmt automatisch am Seminar 2.06.162 teil.

internetgestützte Veranstaltung, Anmeldung über STUD IP bis zum 05.04.2024 erforderlich unter https://elearning.uni-oldenburg.de/, Zugang ebenfalls für Studierende im M.Ed. Politik-Wirtschaft

Das Seminar Biogeochemische Stoffwechselprozesse und Stoffkreisläufe bietet die Möglichkeit, grundlegende Kenntnisse der Organischen Geochemie an ausgewählten Beispielen zu vertiefen. Dabei stehen der organische Kohlenstoffkreislauf und die eng mit diesem assoziierten geochemischen Kreisläufe anderer Elemente (Wasserstoff, Sauerstoff, Stickstoff, Schwefel) im Mittelpunkt des Interesses. Das Seminar soll dazu beitragen, die an diesen Kreisläufen auf unterschiedlichen räumlichen und zeitlichen Skalen beteiligten Prozesse besser zu verstehen. Es werden unter anderen folgende Themen behandelt:
• Biochemie wichtiger Stoffwechselprozesse in geologischen Systemen
• Abiotische Genese mikrobieller Substrate
• Bedeutung des mikrobiellen Stoffwechsels für die Stoffflüsse in und den Stoffaustausch zwischen Atmosphäre, Hydrosphäre und Lithosphäre
• Klimarelevanz geobiologischer Stoffwechselprozesse
• Geobiologische Stoffwechselprozesse und die Evolution des Lebens
• Geeignete Untersuchungsmethoden

Diese Veranstaltung ersetzt die "Übung Algebra lehren und lernen (Modul ema230 Schulalgebra)"

Computer-based simulations play a key role for quantifying the economic impacts of policy reforms. Among numerical simulation methods, computable partial equilibrium (CPE) models are widely used in applied economic analysis. These models build on microeconomic theory for describing supply and demand behavior of economic agents on markets. Students will learn how to program such models and apply them to the impact assessment of trade, fiscal, or environmental policies.

In the course, we start from basic microeconomic theory to describe the supply-side and demand-side responses on economic markets triggered by regulatory policy measures such as taxes or subsidies. We then translate simple theoretical models into computable partial equilibrium (CPE) models and use empirical data for model parametrization. Subsequently, the CPE models are used to quantify the economic efficiency impacts and the economic incidence of policy instruments such as taxes, subsidies, standards or quotas. For the implementation of the simulation models on the students’ PC we will learn a powerful state-of-the-art modeling language called GAMS (Generic Algebraic Modeling System) which initially had been developed for World Bank economists. The fundamental strength of GAMS lies in the ease with which algebraic models in economics and management (or other sciences) can be formulated and solved. Students enrolled to the course will receive a free GAMS license. For the examination, the students will be requested to adapt a basic market model towards a policy issue of their choice and provide a small written essay (max. 10 pages) on their applied analysis. For this, the students can team up in groups with 2 people and hand in their essay until the end of the summer semester.

In industrialized societies, participation in social life is closely linked to income from work and thus access to the labor market. The course starts with the question which occupational structures characterize the German and European labor market and where dividing lines between "outsiders" and "insiders" on the labor market run. This is particularly relevant for the egalitarian employment regimes of Europe. In the first part of the seminar, the focus will be on approaches to and empirical research on the "inequality of income opportunities". Afterwards, interrelations between selected social groups (long-term unemployed, young people, migrants and women) and relevant institutional conditions (social security systems and activation policies, education systems and protection clauses, family policies, technological developments and social redistribution policies) are discussed.

In einer Kleingruppe lernen die Teilnehmer* innen bei diesem Rundgang über den Campus Wechloy (naturwissenschaftlicher Campus) die Gebäude, Veranstaltungsräume und andere interessante zentrale Einrichtungen der Universität (Mensa, Bereichsbibliothek etc.) kennen.

In this course students will learn about different methods of research data management.
Students are introduced to the topics of:

• research data,
• digital research objects,
• data management plans,
• data management services,
• the FAIR criteria (Findable, Accessible, Interoperable and Reusable) for digital research object and how to fulfill them,
• Open Science.

They will learn about the importance of data management when working together as groups, as well as when working alone, and how to plan their data management for different research scenarios.
After the course, the students will be able to handle different types of digital research objects in a reproducible and FAIR way. They will know about different digital research objects such as electronic lab notes, csv, research software etc.

Goals of the course:
Students will be able to identify data in its different forms. They will be able to identify different types of digital research objects that will be collected in a research project and analyze the project to come up with a fitting data management plan.
They will be able to identify the data lifecycle and plan accordingly to ensure that data is preserved when needed.
Furthermore, students will be familiarized with the term research data management, research data services and different tools to aid in research data management.
Students learn about the FAIR criteria and how to create digital research objects which fulfill these criteria.

Dieser Kurs führt in grundlegende Konzepte der Informatik und in die Programmierung mit Python ein.
Vorlesungen und Übungen sind auf Deutsch, Folien sind auf Englisch. Begleitend werden englischsprachige Vorlesungsvideos heausgegeben.

Vorbesprechung am Anfang des Semesters, genaue Terminabsprache über Stud.IP.
Preliminary meeting at the start of the semester - check Stud.IP!

Diese Veranstaltung ist Bestandteil des Forschungsmoduls Biologie (bio900) und des Moduls lök 250. Aus der Veranstaltungsgruppe 5.02.911 A bis C müssen alle Veranstaltungen gewählt werden.

Die Übung vermittelt anhand von Themenblöcken, die aus literatur-, kultur- und sprachwissenschaftlicher Perspektive untersucht werden, Basiskenntnisse der Verfasstheit der ukrainischen und belarusischen Räume und Gesellschaften in Geschichte und Gegenwart und befähigt damit zur Einordnung aktueller Ereignisse und Entwicklungen. Exemplarische Themenblöcke sind: Zuordnungs-/Verortungsfragen; Ethnonyme und Benennungen; Proteste und Aufstände;
Vielfalt: Zentren und Peripherien; Autostereotypen; Traumata.
Vorkenntnisse einer slavischen Sprache sind nicht erforderlich.

2 Sitzungen pro Woche (4 LVS)
Die Vorlesung ist nicht teilnehmerbeschränkt.
Die Vorlesung gibt einen fundierten Überblick über die verschiedenen Bereiche der Deutschdidaktik. Sie vermittelt Grundlagenkenntnisse zu je drei gleichen Teilen in den Gebieten (1) sprachliche Kompetenzen, (2) literarische und mediale Kompetenzen sowie (3) Deutsch als Fremd- und Zweitsprache in den Dimensionen (a) Kompetenzen/Standards, (b) Diagnostik/Lernstandserhebung, © Erwerbsphänomene/-prozesse und (d) Konzeptionalisierung von Lehr-/Lernprozessen. Die Studierenden erhalten zentrale Einblicke in die Aufgabenfelder der Deutschdidaktik. Ziel ist der Aufbau eines fachlichen und didaktisch-methodischen (Handlungs-)Wissens auf den Gebieten des Erst- und Schriftspracherwerbs, der Schreibentwicklung, der sekundären Literalisierung, der Sprachreflexion, der literarischen Sozialisation, der Lese- und Medienkompetenzentwicklung, der Vermittlung des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache sowie zur Sprachsensibilität in einer mehrsprachigen Gesellschaft und sprachlich heterogenen Lerngruppen. Dies soll den Studierenden den Anschluss an den fachwissenschaftlichen sowie fachdidaktischen Diskurs ermöglichen und sie befähigen, daran teilzunehmen. In kritischer Auseinandersetzung und Reflexion wird die Entwicklung eigener Positionen und Einstellungen gegenüber einschlägigen fachdidaktischen Phänomenen und Konzeptionen angebahnt. Hierzu dienen ergänzend die jeweiligen - die Vorlesung vertiefenden - Einführungsseminare. Es werden zudem Tutorien zur Vorlesung angeboten.

Die Prüfungsart ist eine Klausur, bestehend aus drei Teilklausuren (90 min, benotet). Die Termine werden zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.

In dieser Vorlesung besteht die aktive Teilnahme
‒ in der vorbereitenden Lektüre der Basistexte,
‒ in der Teilnahme an der Vorlesung und den Vorlesungsdiskussionen und
‒ in der Nachbereitung der Vorlesungen (Welche Fragen habe ich noch? Wo sehe ich noch Diskussionsbedarf?). Diese Fragen bzw. Diskussionsanregungen können Sie in die jeweiligen Vorlesungssitzungen einbringen.

Grundlagenliteratur für Vorlesung und Seminar:
Vorlesungsliteratur wird von den Dozent*innen über Stud.IP bereitgestellt.
Prüfungsart: 1 Klausur (bestehend aus drei Teilklausuren) (90 min) (benotet)

Prüfungsform: 30minütiger Kurztest in Präsenz; 2 Termine werden angeboten: in der letzten Vorlesungswoche und in der vorlesungsfreien Zeit; kein Freiversuch möglich

Lenin hat gelästert, dass sich deutsche Revolutionäre erst eine Bahnsteigkarte lösen würden, bevor sie einen Bahnhof stürmten. Stimmt das? Immer hin gab es in Deutschland drei große Revolutionen: 1848 – 1918 – 1989. Diese drei Revolutionen sollen im Kontext weiterer wichtiger Revolutionen – der Französischen, der Amerikanischen und der Russischen – vergleichend untersucht werden. Auf diese Weise sollen ein langer Schnitt durch die deutsche Geschichte gezogen und die Techniken wissenschaftlichen Arbeitens eingeübt werden. Warum begannen diese Revolutionen, wie verliefen sie, welche Folgen hatten sie? Was kann eigentlich als eine Revolution bezeichnet werden? Wie verhält es sich mit der „Konservativen Revolution“ der Zwischenkriegszeit oder der nationalsozialistischen „Revolution“ von 1933? Und: Waren „die“ Deutschen nun wirklich nur brav?

The course takes place online.
To ensure participation in the online sessions, we will provide you a room if needed. Please contact the following e-mail address if there is a need: icbm-studiumundlehre@uni-oldenburg.de

Wenn an einer Universität Vorlesungen gehalten werden, verwundert das nicht, wohl aber, wenn aus Romanen und Kurzgeschichten laut vorgelesen wird. Genau das wollen wir gemeinsam mit Ihnen tun und dabei Ausschau halten nach der älteren Frau in der Literatur. Während uns dort alternde Männer in unterschiedlichsten Rollen häufig begegnen, macht sich die ältere und alte Frau in der Literatur eher rar.
Gibt es neben der gütigen Großmutter, der bösen Hexe oder der komischen Alten auch
andere Rollen? Wir begeben uns auf die Suche nach weiblichen Altersbildern in ausgewählten
aktuellen und klassischen Werken, lesen uns gegenseitig wegweisende Passagen daraus vor und lassen diese auf uns wirken, um anschließend darüber ins Gespräch zu kommen.

Inequality and environmental matters are multidimensional, intertwined and
complex. They might unfold self-enforcing negative effects on human wel-
fare and wellbeing. In this sense, they affect economic growth, development,
environment, education, health, social and political stability, etc. The current
trends of inequality within and between countries are worrisome. At the same
time, global warming and climate change severely and unequally affect human’s
wellbeing and economies. Understanding and tackling these pressing problems
should therefore be among the priorities of economists.
Reducing poverty and inequality as well as fighting climate change are central
elements of the sustainable development goals (2030 Agenda) and rank high in
most policy agendas. However, while some policy measures designed to reduce
poverty and inequality could negatively affect the environment, environmental policies often cause undesirable distributional effects. The distributive effects (‘incidence’) of environmental policies are indeed becoming increasingly important for the political feasibility of environmental policies addressing e.g. climate change or biodiversity loss.
Against this background, a more holistic approach integrating climate actions with measures to reduce poverty and inequality is needed. In this course, we study these issues applying and extending
state-of-the-art economic methods. Particularly, we consider insights of behavioral economics in order to provide a deeper and more integrated analysis of these highly intertwined themes.

Das „dunkle Mittelalter“ ist ein Bild der Epoche, das weit verbreitet ist. Obwohl die Fachwissenschaft es längst zurückweisen konnte, hält es sich im allgemeinen Bewusstsein. Folter und Exekutionen sind zwei Beispiele, die immer wieder dafür genannt werden, weshalb das Mittelalter „dunkel“ war. Tatsächlich war die Folter beispielsweise in England nie legal, wurde aber dennoch ausgeübt. Das Seminar nimmt beispielhaft die rechtlichen Regelungen und die Praxis im mittelalterlichen Europa sowie in der islamischen Welt der Zeit in den Blick. Auch die philosophischen und religiösen Diskurse über den Sinn und Zweck von Folter sowie Exekution spielen eine wichtige Rolle. An diesen Themen werden die Arbeitstechniken der Mediävistik eingeübt.

Erwartet die Bereitschaft zur aktiven Teilnahme.


Bitte kombinieren Sie die Veranstaltung mit der Vorlesung 4.02.020.

Diese Veranstaltung ersetzt die "Übung Algebra lehren und lernen (Modul ema230 Schulalgebra)"

1. Semesterhälfte

Das zentrale Thema dieser Vorlesung sind turbulente Strömungen. Es werden Aspekte der numerischen Modellierung als auch der statistischen Charakterisierung behandelt (Reynolds-Gleichung, Schließungsproblem und Schließungsansätze, Turbulenzmodelle: Kaskadenmodelle - Stochastische Modelle)
Lehrsprache: "This course will be held in English. If no international students should participate, the course language can also be switched to German."

Die Sammlung der Kunsthalle Bremen spannt mit europäischer Malerei vom Mittelalter bis zur Gegenwart, mit Skulpturen des 16. bis 21. Jahrhunderts sowie mit herausragenden Werken der internationalen Medienkunst einen Bogen vom 14. Jahrhundert bis heute.
Gemeinsam werden wir die Höhepunkte der Sammlung entdecken, uns mit unterschiedlichen
Epochen und Kunststilen beschäftigen, Entstehungszusammenhänge und -hintergründe aufdecken und den Geschichten hinter den Werken auf die Spur kommen.

Wechselnde Untertitel: "Aromaten und Heteroaromaten", "Metallorganische Reagenzien und Katalysatoren in der Organischen Synthese", "Naturstoffe", "Syntheseplanung" unter dem Obertitel: "Organische Chemie für Fortgeschrittene"

Wer im Seminar 2.06.121 eingetragen ist, nimmt automatisch am Seminar 2.06.122 teil.

"Dasjenige, was vor diesem Zeitraum Metaphysik hieß, ist, so [zu] sagen, mit Stumpf und Styl ausgerottet worden, und aus der Reihe der Wissenschaften verschwunden. Wo lassen, oder wo dürfen sich Laute der vormaligen Ontologie, der rationellen Psychologie, der Kosmologie oder selbst gar der vormaligen natürlichen Theologie noch vernehmen lassen?" (Hegel, GW 11:5)
Um zu verstehen, warum und inwiefern es mit und nach Kant keine Ontologie mehr geben könne, werden wir uns mit ausgewählten Passagen der "Kritik der reinen Vernunft" auseinandersetzen und kritisch in den Kontext der zeitgenössischen Diskussion stellen. Ziel des Seminars ist es, ein differenziertes Verständnis der Ontologie, sowohl in philosophiehistorischer als auch in systematischer Perspektive, zu erarbeiten.

This lecture with exercises is intended as introduction into physics and engineering of wind energy utilisation. Nevertheless also social, historical and political aspects are regarded. The lecture gives a deeper understanding of physical effects, methods, calculations and parameters into the field of wind energy utilisation, wind physics and wind energy science. Experiments and exhibits are used to deliver deeper insights into the subjects of the lectures. The appointments on Thurday are dedicated to a tutorial part. Here, an an introduction into the common and professional software WindPro ® is given and project-oriented work on a design of a wind farm is perfomed. Also, calculation exercises, which have to be solved as homework, are explained.
Students who have attended »Wind Energy Utilisation« in the Bachelor phase should be able to directly enrol for advanced wind energy lectures in the Master phase (without attending 5.04.4061 – Wind Energy).

Content:
• The wind: generation, occurence, measurement, profiles etc.;
• Energy and power in the wind;
• Drag driven converters;
• Principle of lift driven converters;
• Dimensionless parameters and characteristic diagrams of wind turbines;
• Optimum twist and horizontal plan of the rotor blade;
• Rotor power losses;
• Power control;
• Generator concepts and grid interaction;
• Loads;
• Mechanical design and components of a wind turbine;
• Calculation of energy yield;
• Economics;
• Wind farms, wakes and wind farm efficiency;
• Environmental effects;
• Unconventional converters;
• Prepared discussion about social and political aspects;
• Use of wind farm calculation software WindPro

muss ergänzend zur Veranstaltung Projektseminar Entrepreneurship belegt werden

„Schreiben heißt, die Welt einatmen.“ (Dörrie)

Schreiben ist Loslassen, ist Finden von Unerwartetem, ist das Glück, verlorengegangene Fäden ins Bewusstsein zu rufen. Schreiben ist Lachen und Weinen auf dem Papier, schafft neue Realitäten.
Schreiben ist Spurensuche, ist entblättern, ist ein behutsames Moment des Freilegens tieferer Schichten. Schreiben ist der festgehaltene Augenblick im Meer der Erinnerungen. Es gilt, Augenblicke aufleuchten zu lassen, eine große Reise anzutreten. Um die eigenen Texte lebendig werden zu lassen, werden wir uns mit der Technik des metaphorischen Schreibens befassen.
Florian Illies Buch „Zauber der Stille“ ist ein aktuelles Beispiel für diesen anregenden Umgang mit Sprache. Den Teilnehmer*innen werden als Anregung Stichworte und Phantasiereisen angeboten, es wird mit Clustern und Mind Maps gearbeitet. Sie werden Klänge in sprachlichen Äußerungen
bewusst wahrnehmen lernen, werden diese auch in absurde Texte gießen. Z.B.
Countdown: „10 zähe Zackelschafe – 9 nackte Nilpferddamen – 8 alte Abenteurer – 7 süße Sommersprossen

Sprache darf auch mal Spaß machen. Wir werden mit ihr speieln und viel zu lachen haben....

Inequality and environmental matters are multidimensional, intertwined and complex. They might unfold self-enforcing negative effects on human wel- fare and wellbeing. In this sense, they affect economic growth, development, environment, education, health, social and political stability, etc. The current trends of inequality within and between countries are worrisome. At the same time, global warming and climate change severely and unequally affect human’s wellbeing and economies. Understanding and tackling these pressing problems should therefore be among the priorities of economists. Reducing poverty and inequality as well as fighting climate change are central elements of the sustainable development goals (2030 Agenda) and rank high in most policy agendas. However, while some policy measures designed to reduce poverty and inequality could negatively affect the environment, environmental policies often cause undesirable distributional effects. The distributive effects (‘incidence’) of environmental policies are indeed becoming increasingly important for the political feasibility of environmental policies addressing e.g. climate change or biodiversity loss. Against this background, a more holistic approach integrating climate actions with measures to reduce poverty and inequality is needed. In this course, we study these issues applying and extending state-of-the-art economic methods. Particularly, we consider insights of behavioral economics in order to provide a deeper and more integrated analysis of these highly intertwined themes.

Die Studierenden erlernen die grundlegenden Prinzipien der phänomenologischen Thermodynamik einschließlich der Anwendungen auf dem Gebiet der Maschinen, sowie der mikroskopischen Thermodynamik und Statistik. Die Grundprinzipien werden auch anhand von Schlüsselexperimenten vermittelt. Die Veranstaltung bereitet auch den Besuch des Moduls Theoretische Physik III (Thermodynamik/Statistik) vor.

Inhalte:
Thermodynamische Zustandsgrößen, Hauptsätze der Thermodynamik, ideale und reale Gase, Potentialfunktionen aus der Legendre-Transformation, irreversible Zustandsänderungen, Kreisprozesse, Aggregatzustände, offene Systeme und Phasenübergänge, Wärmeleitung und Diffusion, statistische Ansätze für Gleichverteilung im Volumen, Entropieänderungen, kinetische Gastheorie, Boltzmann-, Fermi-Dirac- und Bose-Einstein-Statistik, Maxwell Verteilung, Planckscher Strahler, Zustandsänderungen in Quantensystemen.

In der Vorlesung werden vorwiegend neuere angewandte Studien aus dem Bereich der internationalen Beziehungen diskutiert. Es geht außerdem darum, ausgehend von tagespolitischen Ereignissen politikwissenschaftliche Fragestellungen auf der theoretischen Ebene zu erarbeiten.

Pflichtmodul Master WiRe "China-Schwerpunkt"

Titel wird nachgemeldet

Teil II

Die Inhalte der Vorlesung werden für die Teilnahme an der Veranstaltung PR/SE Biogeochemischie vorausgesetzt. Die Veranstaltung ist offen für Promotionsstudierende der Graduiertenschulen OLTECH und Marmic und wird bei Bedarf (nicht-deutschsprachige TeilnehmerInnen oder DozentInnen) in englischer Sprache durchgeführt.

Bitte kombinieren Sie die Veranstaltung mit der Vorlesung 4.02.020.
Mittelalterliche Gelehrte erfassten – auch in Anlehnung an antike Traditionen – das menschliche Dasein als eine organische Abfolge von Lebensaltern (z. B. Kindheit/infantia, junges Erwachsenenalter/adolescentia, Alter/senectus). Diese Lebensalter waren grundsätzlich nicht nur an körperlich-kognitive Entwicklungen (z. B. Sprachvermögen, Geschlechtsreife) rückgebunden, sondern wurden auch mit sozialen Rahmenbedingungen und geschlechts- und/oder milieuspezifischen Anforderungen verknüpft (z. B. Strafmündigkeit, Eheschließung). Damit spiegeln Lebensalterlehren auch gesellschaftliche Konventionen und kollektive Vorstellungen vom „Alter(n)“, denen im Seminar mit Blick auf die zweite Lebenshälfte (Erwachsenenalter und Alter) nachgegangen werden soll. Thematisch werden wir uns dabei u. a. mit Ehe und Familie als „Marker“ für die Phase des Erwachsenendaseins beschäftigen, mit literarisch und visuell tradierten Altersstereotypen, Instrumenten der Altersvorsorge und -fürsorge und mit erinnerten Lebensaltern in spätmittelalterlichen Selbstzeugnissen. Dieses breit gefasste Themenspektrum ermöglicht sowohl Einblicke in zentrale Quellengattungen der Mediävistik als auch die Diskussion ausgewählter Forschungsansätze aus dem sozial- und kulturgeschichtlichen Spektrum, die sich mit Gewinn mit der „Alters-Frage“ verbinden lassen, so dass die Veranstaltung im Idealfall hinreichend Anregungen und auch konkrete Hilfestellungen und Vorarbeiten für die Prüfungsleistung in Form einer Hausarbeit bietet.

Die Vorlesung führt in die allgemeine Relativitätstheorie ein. Zuächst wird kurz an die Spezielle Relativitaetstheorie einschließlich der relatistischen Mechanik und Elektrodynamik erinnert. Danach werden das Äquivalenzprinzip und die Bewegung im Zentralfeld diskutiert. Anschließend wird die Tensor Analysis eingeführt. Damit können dann die Einstein Gleichungen formuliert werden. Als Anwendungsbeispiele werden Schwarze Löcher, Neutronensterne und Wurmlöcher behandelt.

Themen:
Äquivalenzprinzip, Bewegung im Gravitationsfeld, Metrik, Tensoren, Kovariante Ableitung, Riemannscher Krümmungstensor, Einsteinsche Feldgleichungen, Erhaltungsgrößen, Schwarzschild Lösung, Schwarze Löcher, Gravitationsstrahlung, Experimentelle Tests, Kosmologie, Friedmann-Gleichungen

Vorbesprechung 12.04.2022 - W04 1-162 wie bei VA 5.02.341
Startet: Donnerstag, 21.04.2022
Endet: Donnerstag, 21.07.2022 W 04 1-171 10:15 - 11:45h

Vermittlung grundlegender und fortgeschrittener Kenntnisse mathematischer Methoden der Physik und Erwerb praktischer Fähigkeiten zur Anwendung dieser Methoden auf physikalische Probleme. Diese Kenntnisse bieten die Grundlage zur Lösung mathematischer Probleme in allen Bereichen der theoretischen, experimentellen und angewandten Physik.

Inhalte:
Es werden für den 3-dimensionalen Raum Integralsätze und (in verschiedenen Koordinatensystemen) Gradient, Rotation und Divergenz sowie Potential- und Wellengleichungen behandelt. In den Übungen werden die Methoden auf Probleme u.a. aus Geometrie, Mechanik, Elektrodynamik angewendet.

Vor allem seit den 1990er Jahren hat sich die Geschichtswissenschaft damit auseinandergesetzt, wie sich allgemeine Aspekte des Menschseins – Alltagsleben und Weltbilder, Körper- und Geschlechterkonzepte, Krankheit und Tod, der Glaube an Überirdisches, Gewalt und Konflikt, Spiele und Feste, Gefühle und Rituale, Raum- und Zeitvorstellungen – in der Geschichte verändert haben. Diese Vorlesung wird einige Felder der weitgefächerten historischen Anthropologie für das (vorrangig europäische) Mittelalter.
Für diejenigen, die diese Vorlesung im Basismodul Mittelalter (ges121) und in den Modulen Profilbildung (ges186, ges187, ges188) belegen, wird die erfolgreiche Teilnahme an der Vorlesung mit einem Test (am Dienstag, 16.6.2024, 16.15 bis 17.10h) nachgewiesen. Für die Module ges122, ges123 und ges124 besteht von meiner Seite aus keine Anforderung zum Test (und wird in der Regel von den Dozierenden in den zugehörigen Seminaren auch nicht gefordert). Für die Prüfungsanforderungen in anderen Modulen wenden Sie sich bitte an die jeweiligen Modulverantwortlichen (diejenigen, die diese Vorlesung im Masterstudiengang Museum und Ausstellung belegen, schreiben den Test auch mit).
Literatur zur Einführung: Borst, Arno: Lebensformen im Mittelalter. Hamburg 2004; Goetz, Hans-Werner: Leben im Mittelalter vom 7. bis zum 13. Jahrhundert. München 2002; Classen, Albrecht (Hg.): Handbook of Medieval Culture. 3 Bde. Berlin 2015; Tanner, Jakob: Historische Anthropologie. Hamburg 2004.

Vorbesprechung am:
08.04.2024 von 16-18 Uhr im W3 1-130.

Ein Methodenkurs besteht aus theoretischer Einführung, Experimentalteil und Anleitung zur Auswertung. Terminfestlegung für Experimentalteile erfolgt nach Vereinbarung mit den betreuenden Mitarbeitern.

Wir laden alle Gasthörer*innen und Interessierten ein mit uns gemeinsam in das Sommersemester 2024 zu starten. Freuen Sie sich auf ein Grußwort aus dem Präsidium der Universität Oldenburg und
unserem traditionellen Fachvortrag, der mit Prof. Dr. Jörg Albert in diesem Semester aus dem Department für Neurowissenschaften kommt. Zudem erhalten Sie viele nützliche Informationen zum Gasthörstudium und den verschiedenen Veranstaltungsangeboten. Des Weiteren bietet die Eröffnungsveranstaltung im Anschluss die Möglichkeit, andere Gasthörer*innen und Interessierte bei
einem Kaffee kennenzulernen, mit uns offene Fragen zu klären oder sich für die verschiedenen
Veranstaltungen anzumelden.

Programmablauf (Beginn 11:00 Uhr)

• Grußwort durch Prof. Dr. Andrea Strübind (Vizepräsidentin für Studium und Lehre der

• Vortrag: Von tonalen Mücken und atonalen Fliegen: Warum die Musik medizinischer Forschung auch bei Insekten spielt.

• Informationen über das aktuelle Sommersemester 2024

Nach der Veranstaltung laden wir Sie herzlich bei Kaffee und Kaltgetränken zu einem offenen Ausklang und Austausch mit uns bzw. den anderen Teilnehmer*innen ein.

online, asynchron

Das Seminar zur Einführung in die Sprachwissenschaft für Slavisten vermittelt Basiswissen zur allgemeinen Linguistik und gibt einen ersten Überblick über Ansätze zur Beschreibung unterschiedlicher sprachlicher Phänomene. Die Betrachtung der slavischen Sprachen steht dabei im Mittelpunkt.
Die TeilnehmerInnen werden im Seminar mit Fragen wie den folgenden konfrontiert: Was ist eigentlich „Sprache“? Welchen Existenzformen von Sprache begegnet man und womit beschäftigt sich die Sprachwissenschaft? Welche Möglichkeiten der Klassifikation von Sprachen gibt es? Welche Funktionen hat Sprache? Wie lässt sich die Zeichenfunktion von Sprache (und anderen Zeichensystemen) erfassen? Wie kann man die Laute einer Sprache beschreiben? Welche Rolle spielen die Laute im Sprachsystem und in welchen Verhältnissen stehen sie zueinander? Was ist ein Wort? Wie werden Wörter / Wortformen gebildet? Wie kann man die Strukturen von Sätzen beschreiben? Wie lässt sich die Bedeutung sprachlicher Ausdrücke erfassen und was ist das eigentlich - Bedeutung? Wie nimmt der Sprecher Bezug auf die außersprachliche Realität? Was geschieht, wenn Sprecher verschiedener Sprachen miteinander in Kontakt treten? … . . . .

Während der Exkursion in den Harz werden neben Einblicken die Geschichte der Region (u.a. Bergbau, Wasserwirtschaft), die Themen Waldzustand, Waldentwicklung unter unterschiedlichen Schutzgebietskategorien und Nutzungskonflikte behandelt (Windkraft, Holzwirtschaft, Tourismus und Naturschutz). Akteure verschiedener Einrichtungen werden vor Ort ihre Sicht auf die Themen vortragen. Touren werden u.a. durch den Nationalpark Harz und auf den Brocken führen.

Die Übernachtungsmöglichkeiten konnten aufgrund der noch nicht vollständigen Terminplanungen und der schwierigen ÖPNV-Verbindungen im Harz noch nicht reserviert werden. Daher ist u. U. auch die Nutzung von Camps / Campingplätzen oder Wandererheimen eine Option. Ggf. sind dafür ein Zelt, eine Isomatte und ein Schlafsack mitzubringen. Letzteres wird versucht zu vermeiden.

Der Harz ist hügelig und es werden einige längere Strecken zurückgelegt. Normale Kondition sollte vorhanden sein. -

Weitere Infos zum ersten Treffpunkt vor Ort (vermutlich Bhf. Goslar) usw. folgen sobald alle Termine stehen.

Es werden berufsbezogene Kompetenzen zukünftiger Physikleh-rerinnen und -lehrer vermittelt: Rezeption, Reflexion und Anwendung physikdidaktischer Forschungsergebnisse mit Bezug zur Planung von Physikunterricht und zum Handeln als Physiklehrerin und -lehrer; grundlegende physikdidaktische Ausbildung im Studiengang.

Inhalte:
Physikspezifische Unterrichtsmethoden: u.a. entdeckender, forschender, kontextorientierter Physikunterricht, Experimente und Medien im Physikunterricht, Didaktische Rekonstruktion und Unterrichtsplanung, Methoden, um Bildung für nachhaltige Entwicklung durch Physikunterricht zu realisieren, Energiebildung, Anwendung empirischer Ergebnisse der Physikdidaktik

Internetgestützte Veranstaltung, Anmeldung über STUD IP bis zum 05.04.2024 erforderlich unter https://elearning.uni-oldenburg.de/

You can find a list of books to buy and our syllabus here: https://wiki.angl-am.uni-oldenburg.de/index.php/2024_AM_Physics_and_Fiction

Giambattista Vico: Geschichts- und rechtsphilosophische Schriften
Im Mittelpunkt des Seminars stehen die Lektüren von Giambattista Vicos Frühschriften De nostri temporis studiorum ratione (Vom Wesen und Weg der geistigen Bildung, 1708), Liber metaphysicus. De antiquissima Italorum sapientia (Die uralte Weisheit der Italiker, 1710), De Universi Juris uno principo, et fine uno Liber unus (Von dem einen Ursprung und Ziel allen Rechts, 1720) und das sich anschließende Hauptwerk Scienza Nuova (Prinzipien einer Neuen Wissenschaft über die gemeinsame Natur der Völker, 1744) , die Kernpunkte praxisorientierter Wissensmethodologie, Rechtsphilosophie – alles Werke, worin Vico seine hermeneutische Geschichts-, Rechts-, Sprach- und Kulturphilosophie entfaltet hat. Zu erörtern ist u. a. die Frage, welchen Einfluss die Erkenntnistheorie und der Gottesbeweis des französischen Philosophen René Descartes auf Vicos Bestimmung der Freiheit und die verborgenen Gefahren des Übels als Möglichkeit zum Absturz ins Chaos ausübte.
Dass das von Descartes vernachlässigte Problem der Moral und Geschichte die Erforschung des Wahren einseitig auf das Studium der Gewissheit physikalisch-naturwissenschaftlich erklärbarer Welt beschränkte, ist ein Grund, weshalb Vicos frühe Kritik an Descartes‘ Methode als der Beginn einer neuen Wissenschaftskonzeption zu betrachten ist, die sich speziell den Gebieten kultureller, historischer, ästhetischer und politischer Erfahrungen des Menschen widmet. Insofern ist zu überlegen, ob sich Vicos Frühschriften auch als Ausgangspunkte kritischer Moralphilosophie und des Völkerrechts bezeichnen lassen. Welche Rolle spielt dabei das lumen naturale göttlicher Gewalt? Ist es der Anfang und das Ende aller Gewalt, und wie stellt sich Vico den Geschichtsprozess vor?
Die Frühschriften entfalten nicht nur Analysen der menschlichen Tugenden und Laster, sondern in ihnen werden die wandelungsfähige Natur des menschlichen Geistes und seine Leidenschaften gezeigt, wodurch Grundstränge gegeben sind, die in der späteren Neuen Wissenschaft thematisch weiterentwickelt werden. Weitere Fragen: Wie hängt Descartes‘ cogito ergo sum mit Vicos verum ipsum factum-Axiom zusammen, in dessen Konvertierbarkeit das wechselseitige Verständnis von Philosophie und Philologie als Praxis eingegangen ist. Wie richtet Vico den „gefallenen Menschen“ mit Hilfe der Philosophie wieder auf? Welche Funktion wird der menschlichen Sprache zugewiesen, und wie ist sie entstanden?
Erwartungen und Organisationsform:
Neugierde und Freude, sich auf das forschende Studium eines der wichtigsten neuzeitlichen Philosophen am Übergang zur Aufklärungsepoche einzulassen. Regelmäßige Teilnahme und vorbereitende Seminarlektüre, Diskussionen und Impulsstatements. Interesse an der europäischen Aufklärungsphilosophie, an ästhetischen Semantiken, an griechischer und römischer Geschichte, Moral- und Erkenntnisphilosophie. Zur ersten Sitzung sollte der Text „Vom Wesen und Weg der geistigen Bildung“ gelesen sein, gefolgt von dem Metaphysik-Buch, der Rechtsphilosophie dem Hauptwerk der „Neuen Wissenschaft“. Versuchen Sie bitte, sich alle primären Texte über ZVAB (Zentrales Verzeichnis antiquarischer Bücher) oder im Buchhandel anzuschaffen; ein Handapparat wird in der UB zur Verfügung gestellt.
Primärtexte:
Giambattista Vico: De nostri temporis studiorum ratione (Vom Wesen und Weg der geistigen Bildung) [1708]. Übertragung von Walter Otto mit einem Nachwort von C. FR. v. Weizsäcker und einem erläuternden Anhang von Fritz Schalk. Godesberg: Verlag Helmut Küpper 1947.
– Liber metaphysicus. Risposte [1710/12]. Aus dem Lateinischen und Italienischen ins Deutsche übertragen von Stephan Otto und Helmut Viechtbauer. München: Wilhelm Fink Verlag 1979.
– Von dem einen Ursprung und Ziel allen Rechts [1720]. Übersetzt von Max Glaner. Wien: Verlagsgemeinschaft „Stifterbibliothek“ Wilhelm Braumüller Verlag 1950.
– Prinzipien einer Neuen Wissenschaft über die gemeinsame Natur der Völker [1744]. Übersetzt von Vittorio Hösle und Christoph Jerman und mit Textverweisen von Christoph Jermann. Hamburg: Felix Meiner Verlag 1990 (2 Bände).
Sekundärliteratur:
Bredekamp, Horst: Fortuna als Neue Wissenschaft. In: Leviathan. Berliner Zeitschrift für Sozialwissenschaft. 47. Jg., Heft 1, 2019, S. 74-85.
König, Peter: Giambattista Vico. München: C. H. Beck Verlag 2005.
– Vico in Europa zwischen 1800 und 1950. Heidelberg: Universitätsverlag Winter 2013.
Otto, Stephan: Giambattista Vico. Grundzüge seiner Philosophie. Stuttgart, Berlin, Köln: Verlag W. Kohlhammer 1989.
Trabant, Jürgen: Neue Wissenschaft von alten Zeichen: Vicos Semantologie. Frankfurt/Main: Suhrkamp Verlag 1994.
– Giambattista Vico – Poetische Charaktere. Berlin, Boston: Walter de Gryuter 2019.
Zeitplan:
16. 10. 2023 Einführung, Vom Wesen und Weg der geistigen Bildung (1708)
23. 10. 2023 Vom Wesen und Weg der geistigen Bildung
30. 10. 2023 Vom Wesen und Weg der geistigen Bildung
06. 11. 2023 Liber metaphysicus
13. 11. 2023 Liber metaphysicus (1710)
20. 11. 2023 Liber metaphysicus
27. 11. 2023 Von dem einen Ursprung und Ziel allen Rechts
04. 12. 2023 Von dem einen Ursprung und Ziel allen Rechts
11. 12. 2023 Von dem einen Ursprung und Ziel allen Rechts
18. 12. 2023 Prinzipien einer neuen Wissenschaft über die gemeinsame Natur der Völker
08. 01. 2024 Prinzipien einer neuen Wissenschaft
15. 01. 2024 Prinzipien einer neuen Wissenschaft
22. 01. 2024 Prinzipien einer neuen Wissenschaft
29. 01. 2024 Prinzipien einer neuen Wissenschaft, Abschlussgespräch

This course is an introduction to corporate finance. It covers typical tools and techniques used by financial managers in making investment and financing decisions, and it provides insights into their theoretical foundations. The concept of time value of money and net present value is discussed in detail, first under certainty, and then in the presence of uncertainty. We will examine the relationship between an investment’s risk and its return, and discuss ways to derive risk-adjusted cost of equity capital. In addition, the course provides insights into firms’ main sources of equity and debt financing, like shares, bonds, bank loans, or private equity. The topics covered in the course are relevant to decision-making in various areas of business management, including operations management, marketing, and in particular corporate strategy.

„Der Weihnachtsmann existiert nicht.“ Dieser Satz scheint wahr zu sein. Wenn er aber wahr ist, dann müsste dem Objekt, von dem der Satz handelt, die Eigenschaft fehlen, die diesem Objekt durch den Satz abgesprochen wird, nämlich Existenz. Es gibt aber gar kein Objekt, von dem der Satz handelt. Also ist der Satz entgegen dem ersten Anschein doch nicht wahr? — Dies ist das Problem der negativen Existenzsätze, das auch für Sätze wie „Es gibt keine Götter“ entsteht und mit dem wir uns im Seminar beschäftigen werden. Im Mittelpunkt stehen jedoch verschiedene Auffassungen von Existenz. Ist Existenz überhaupt eine Eigenschaft? Wenn ja, wie lässt sich diese Eigenschaft analysieren? Wir werden uns u.a. die Positionen von Immanuel Kant, Bernard Bolzano, Gottlob Frege und Alexius Meinong ansehen.

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Diese Veranstaltung ersetzt die "Übung Algebra lehren und lernen (Modul ema230 Schulalgebra)"

„Man hat dieses Gefühl erklären wollen; aber das geht nicht.“ Diese Diagnose von Friedrich Schlegel über das Gefühl des Erhabenen ist höchst zutreffend. Denn kaum ein anderes Gefühl war für die klassische deutsche Ästhetik so problematisch wie das Gefühl des Erhabenen. „Ich weiß gar nicht, was ich hierbei denken soll“, sagte Lessing angesichts der „vermischten“ Natur dieses Gefühls. Moses Mendelssohn, in seiner "Rhapsodie", sagt über Burkes Untersuchung über das Erhabene: die von ihm beschriebenen Empfindungen "haben solche Tiefe, dahin meine Auge zu dringen, viel zu blöde ist". Schließlich wurde das Gefühl des Erhabenen von Kant zu einem „bloßen Anhang“ der Kritik der Urteilskraft degradiert.

Ziel dieses Seminars ist es, diesen philosophischen Reaktionen gegen das Gefühl des Erhabenen auf den Grund zu gehen. Mit anderen Worten: In diesem Seminar wird der Grund untersucht, warum das Erhabene für die klassische Ästhetik als ein unverständliches Gefühl dargestellt wurde. Wir werden nicht das Erhabene verstehen, sondern dessen Unverständlichkeit.

Die Studierenden

• verstehen die allokationstheoretischen Grundlagen der Wirtschaftspolitik; Zielsetzungen und Grenzen staatlichen Wirtschaftens im Kontext einer nachhaltigen Wirtschaftsordnung.
• ordnen ein und reflektieren Marktversagensargumente.
• bewerten die Möglichkeiten und Grenzen von regulatorischen Eingriffen für eine nachhaltige - Wirtschaftsordnung.
• analysieren die Effizienz und Inzidenz ökonomischer Regulierungen mittels graphischer und algebraischer Untersuchungsmethoden.

Teil 1: Einführung in die Wirtschaftspolitik

Teil 2: Europäische Wirtschaftspolitik

1. Parameter optimization
· Unconstrained optimisation
· Optimisation under equality/ inequality constraints
2. Dynamic optimisation (structural optimi-sation)
· Bellman’s optimality principle
· Maximum principle of Pontryagin
· Special optimisation problems: Mini-mum time problems, minimum energy, LQR
3. Linear model-predictive control
4. Nonlinear model-predictive control
5. Receding horizon state estimation

Die Ringvorlesung richtet sich vornehmlich an Studierende der Geistes-, Sprach- und Kulturwissenschaften, die nicht mit dem Ziel Lehramt studieren. In der Vorlesung rücken unterschiedliche Berufsfelder und Wege in diese Berufe in den Fokus: Journalismus, Museumsarbeit, Provenienzforschung und Kulturvermittlung, Wissenschaftsmanagement und Wissenschaft, Verlagsarbeit, aber auch die Arbeit in der Medien- und TV-Branche werden hier als Tätigkeitsfelder für Geistes-, Sprach- und Kulturwissenschaftler:innen vorgestellt und reflektiert. Sieben Personen aus der Praxis werden dabei zunächst Einblick in ihren individuellen Werdegang geben und im Anschluss für ein Gespräch über mögliche Schritte, aber auch Schwierigkeiten auf dem Weg in das jeweilige Tätigkeitsfeld zur Verfügung stehen.
Prüfungsart: Hausarbeit

Berufe mit Medien erfreuen sich großer Beliebtheit: Redakteurin bei einer Zeitung, Lektor im Buchverlag, die Arbeit in einer Presseabteilung, als Redenschreiber oder engste strategische Beraterin. "Was mit Medien" bietet eine Vielfalt an Möglichkeiten, für die bestimmte Fertigkeiten unerlässlich sind: Informationen sammeln und aufbereiten, präzise formulieren, Texte kritisch durchsehen, konzeptionell denken.
Das Seminar gibt mit Hilfe von Filmbeiträgen und anderem authentischen Material einen Überblick über Berufe, für die journalistische oder verwandte Fertigkeiten benötigt werden.
Jeweils mit Praxisübungen werden verschiedene Medienberufe vorgestellt und diskutiert.
Als Bonus winken interessante Einblicke in das spannungsreiche Verhältnis zwischen Journalist:innen und Presseabteilungen von Unternehmen, Ministerien etc.
(Vorkenntnisse sind nicht erforderlich)
Prüfungsart: Portfolio

Vorbereitende Veranstaltung für die Tutorinnen und Tutoren. Organisatorische Verwaltung der Übungsblättern und des Bonusprogramms.

Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse auf dem Gebiet der theoretischen Quantenoptik. Sie lernen zwischen den Eigenschaften klassischer und quantisierter Lichtfelder zu unterscheiden. Im Mittelpunkt stehen vor allem die Quanteneigenschaften des Lichts, sowie dessen Wechselwirkung mit Materie. Die erworbenen Kenntnisse sollen eine solide Grundlage für zukünftige selbständige wissenschaftliche Arbeiten bilden.

Inhalte:
Die Veranstaltung richtet sich an Studierende mit Interesse an theoretischen Fragestellungen der Quantenoptik. Die notwendigen Kenntnisse der klassischen Elektrodynamik werden zu Beginn wiederholt. Im Zentrum der Lehrveranstaltung stehen vor allem: die Quantisierung des elektromagnetischen Feldes, die Photonenstatistik verschiedener Quantenzustände, quantenmechanische Kohärenz, die Auswirkungen der Vakuumfluktuationen am Beispiel der Casimir-Kraft und die quantenmechanische Beschreibung der Licht-Materie-Wechselwirkung.

Students are expected to gain an overview of bio-medical physics. They shall understand the activities of physicists in medicine and be able to analyse current research topics of medical physics.

Content:
Medical bases: Anatomy and physiology of humans, sense and neuro physiology, Psychophysics, pathophysiology of select organ systems, pathology of select diseases, physics in the biomedicine: Methods of biophysics and neuro physics, Roentgen diagnostics, radiotherapy, nuclear medicine, tomography, the medical acoustics/ultrasonic, medical optics and laser applications, Audiology

Begleitende Lehrveranstaltung (BA-Abschlussmodul)

Students have to understand the theoretical orientation and the institutional structure of financial accounting and standard setting. Many important standards, such as fair value accounting, financial instruments, reserve recognition accounting, management discussion and analysis, employee stock options, impairment tests, hedge accounting, derecognition, consolidation, and comprehensive income, will be analyzed and critically evaluated from students. This course aims to provide students with an in-depth understanding of the underlying accounting concepts and accounting standards governing the preparation of financial statements under International Financial Reporting Standards (IFRS) for external users. Furthermore it develop students' conceptual skills and professional competence in financial accounting in compliance with the regulatory and financial framework under IFRS.

Am 27. März 1329 verurteilt Papst Johannes XXII. nach jahrelangem Prozess 28 Thesen eines kurz zuvor verstorbenen Professors der Theologie und ranghohen Mitglieds des Dominikanerordens – Eckhart von Hochheim (1260–1328). Diese Thesen seien entweder direkt häretisch oder zumindest der Häresie verdächtig und mit ihnen werden auch alle Schriften Eckharts verurteilt, die diese Sätze enthalten (nämlich so ziemlich alle).

Eine dieser ketzerischen Thesen lautet: »Es ist etwas in der Seele, das unerschaffen und unerschaffbar ist; wenn die ganze Seele solcherart wäre, so wäre sie unerschaffen und unerschaffbar; und dies ist die Vernunft.« Diese bemerkenswerte Aussage führt nicht nur ins Zentrum der philosophischen Konzeptionen Eckharts (allen voran seiner berühmten These der Gottesgeburt im Grunde der Seele), sondern auch zum Kern der intellekttheoretischen Debatten an den Universitäten am Übergang vom 13. zum 14. Jahrhundert: Was ist gemeint mit dem Ausdruck ›Vernunft‹ bzw. ›Intellekt‹, was ist der ontologische Status und die metaphysische Struktur dieser Entität, welche Eigentümlichkeiten und Fähigkeiten hat sie und in welcher Relation steht sie zur Welt, zum Rest des Menschen und zu dem, was mit der Rede von Gott gemeint ist?

Das Seminar soll sich anhand ausgewählter deutscher Predigten Eckharts diesen Fragen widmen und seinen Entwurf einer Metaphysik der Vernunft analysieren und reflektieren. Dabei sollen nicht nur Verbindungslinien zu Eckharts zentralen Theoremen, sondern auch zu zeitgenössischen philosophischen Debatten im Umkreis seines Wirkens gezogen werden.
Nach einer Einführung in Eckharts Leben, Werk und Kontext sollen in einem ersten Teil einige der entscheidenden Predigten Eckharts gelesen werden. Anschließend wählt das Seminar in einem freien Block Texte aus dem Umfeld Eckharts zur Diskussion aus, bevor in einem abschließenden Teil wiederum einige weiterführende Predigten Eckharts behandelt werden.

Vorkenntnisse sind nicht erforderlich; die Bereitschaft zu regelmäßiger Teilnahme und vorbereitender Textlektüre wird jedoch vorausgesetzt.
Selbstständig anzuschaffende Textgrundlage ist die folgende Ausgabe: ›Meister Eckhart: Vom Seelengrund. Eine Auswahl aus den deutschen Predigten. Hrsg. v. Johann Kreuzer. Reclam: Stuttgart 2023‹ [Neupreis 5,60€]. Alle übrigen im Seminar behandelten Texte werden über Stud.IP zur Verfügung gestellt.

Die Veranstaltung „Forum aktuelle Tendenzen / Berufsfelder materielle Kultur“ wird für mehrere Module genutzt.
Es handelt sich um die Kern- und Praktikumsbegleitveranstaltung zum Modul prx107 und prx108 (berufsfeldbezogenes Praktikum), wenn es im Studiengang BA Materielle Kultur: Textil abgeschlossen werden soll.

Beachten Sie bitte außerdem, dass für das Abschlussmodul im BA MKT und im MEd. G und HR Textiles Gestalten eine Mindestanzahl von Sitzungen im Forum oder in der Veranstaltung Empirische Methoden auf dem Laufzettel nachgewiesen werden muss.

Teilnahmenachweise für ausgewählte Module

prx107/108 (berufsfeldbezogenes Praktikum): 10 Termine
BAM (Bachelorarbeitsmodul Materielle Kultur: Textil): 5 Termine
MAM (Master of Education) G und HR Textiles Gestalten: 5 Termine

Termine nach Vereinbarung

Modezeitschriften sind sicherlich vielen von uns ein Begriff und begegnen uns immer wieder einmal im Alltag – ob im Abonnement für Zuhause, im Wartezimmer, auf einer Zugfahrt oder auch digital im Netz oder auf Social Media-Plattformen. Es gibt sie in zahlreichen Sprachen, Formaten und mit unterschiedlichem Fokus. Insbesondere der Name VOGUE dürfte dabei wohl der bekannteste sein – steht er doch für eine inzwischen globale Institution, deren Nennung im Kontext mit Mode(n) unweigerlich Bilder von Glamour und Exklusivität (in mehrfacher Hinsicht) hervorruft. Im Verlauf des Seminares wollen wir uns damit beschäftigen, welche Rollen Modezeitschriften wie die VOGUE als Instanz und Institution für die Diskussion, Wahrnehmung und (Re-)Produktion von Mode(n) einnehmen. Neben dieser theoretischen und analytischen Annäherung soll aber vor allem auch die Praxis im Fokus stehen. Anlässlich des 50. Jubiläums der CvO wollen wir die Bestände der universitären, institutseigenen Sammlung Textile Alltagskultur (STAK) (http://wisski-stak01.virt.uni-oldenburg.de) in einer Modezeitschrift neu präsentieren. In Form von objektbezogener Feldforschung wollen wir uns dafür mit ausgewählten Sammlungsobjekten auseinandersetzen. Für die Zeitschrift erstellen wir gemeinsam ein Konzept zu Inhalten und Präsentationsformen, das wir anschließend gemeinsam umsetzen und mit den Ergebnissen unserer Objektforschungen füllen wollen. Denkbar sind etwa Fotostrecken, künstlerische Auseinandersetzungen mit den Objekten, Interviews zu Trage- oder Herstellungspraktiken, objektbiografische Ansätze oder auch Stylingtipps mit zusammengestellten Outfits, DIY-Anleitungen und vieles mehr.
Diese Übung hat zum Ziel, Sie einerseits an die objektbezogene (Feld-)Forschung in Theorie und Praxis heranzuführen. Gleichzeitig möchte sie aber auch für den Einfluss sensibilisieren, die Modezeitschriften als wirkmächtige Instanzen auf (Re-)Präsentation, Diskurse und Aushandlungsprozesse rund um Mode(n) einzunehmen vermögen und Sie zum kritischen Hinterfragen einladen.

This course studies American women writers’ contributions to detective fiction from their (Gothic) beginnings in the nineteenth century to Mary Roberts Rinehart's and Avery Howood's popular play "The Bat," which premiered on stage in 1920. Although the American authors that we will study are recognized in literary histories of the detective genre and crime fiction, many of their works have not been given as much scholarly attention as they deserve and await further in-depth interpretations and analyses, recovery work that students can undertake in their term paper projects. The course will focus on – but is not limited to – the ways in which American women writers narrate, represent, and comment on issues of gender, power, class, domesticity, vision, literature, and genre.

We will study the following primary materials:
• Detective fiction by Harriet Prescott Spofford: “In a Cellar” (1859); “Mr. Furbush” (1865); “In the Maguerriwock” (1868) [see Stud.IP]
• Anna Katharine Green, The Leavenworth Case (1878). Please purchase the Penguin Classic edition, with an introduction by Michael Sims, 2010.
• Mary Roberts Rinehart and Avery Hopwood, The Bat (1945). The play is in the public domain and can be downloaded here: https://web.archive.org/web/20170412143959/http://digital.library.pitt.edu/u/ulsmanuscripts/pdf/31735037970435.pdf.

Unsere Reise durch die Kunstgeschichte beginnt in der Zeit der Renaissance mit Hans Holbein dem Älteren und seinem Sohn Hans Holbein dem Jüngeren. Weiter geht es mit der Künstlerin Angelika Kauffmann, die zu den wichtigsten Vertreterinnen des Klassizismus zählt und so erfolgreich war, dass sie
als reichste Frau ihrer Zeit gilt. Ausschließlich der Landschaftsmalerei verpflichtete sich der impressionistische Künstler Alfred Sisley. Meisterhaft gelang es ihm, die besondere Stimmung eines Augenblicks einzufangen. Als Malerpoet wird Marc Chagall verehrt: Wer kennt sie nicht, seine schwebenden Liebespaare oder seine bärtigen Geiger auf dem Dach? Zu Unrecht im Schatten ihres erfolgreichen Ehemannes steht bis heute die expressionistische Künstlerin Maria Marc.
In unserer letzten Sitzung widmen wir uns dann den Bildwelten Frida Kahlos, die nicht ohne ihre bewegte Biografie zu verstehen sind.

(Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter
a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/
b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun)
Diese Veranstaltung wendet sich an Studierende, die die niederdeutsche Sprache erlernen möchten. Vorkenntnisse werden nicht vorausgesetzt. Schwerpunkt wird der Gebrauch des Niederdeutschen in verschiedenen Kommunikationssituationen sein. Besonders werden das Leseverstehen, das Hörverstehen sowie vor allem das Sprechen geschult.
Prüfungsart: mdl. Prüfung (15-20 Min.)

Die Fotografie als Kulturtechnik ist seit ihrem Aufkommen in der Mitte des 19. Jahrhunderts durch unterschiedliche Paradigmen, Ansprüche und Technologien geprägt und geformt wor-den. Als visuelle Technologie und Praxis westlicher Wissenschaften spielt sie auch in der Ethnologie bzw. Anthropologie eine zentrale wie zugleich ambivalente Rolle. Die Geschichte der Erforschung „fremder“ Menschen, kultureller Praktiken und Verhaltensweisen ist ent-scheidend von der Fotografie und Bildproduktion bestimmt. Praktiken der Bildproduktion im kolonialen Kontext sind so mitunter in gewaltvolle und extraktive Verhältnisse eingebunden.
Im Seminar wird dieses Verhältnis näher beleuchtet, wobei der Schwerpunkt auf koloniale Ethnographie und der von kolonialer Herrschaft und Gewalt (mit-)bestimmten Geschichte liegt. Welche Rolle spielt Bildproduktion für koloniale Herrschaft und Ausbeutung? Mit wel-chem „wissenschaftlichen“ Anspruch wurden Menschen fotografiert? Welche Rolle spielen Bilder bei der Aufrechterhaltung von Machtverhältnissen, was waren und sind Strategien des Widerstands??
Wir werden uns mit historischen Texten zur Geschichte kolonialer Fotografie, den Auswir-kungen des Objektivitätsanspruchs auf die visuelle Kultur und mit bildkritischen Ansätzen beschäftigen. Davon ausgehend, wird es auch um kritische Haltungen und Umgangsweisen mit historischer wie gegenwärtiger Fotografie und Bildproduktion gehen.

Neben wissenschaftlichen (z.T. englischsprachigen) Texten wird es im Seminar auch gemein-same Filmsichtungen und -diskussionen geben.

Dieser Kurs richtet sich an Teilnehmende OHNE Vorkenntnisse.

Die Studierenden sollen einführende Kenntnisse der Astronomie und Astrophysik erlangen. Sie erwerben Kompetenzen zum Erkennen vieler neuer Zusammenhänge und des generellen Transfers von physikalischen Ansätzen in unterschiedliche Gebiete der modernen Physik. Im Rahmen von Vorträgen und Postern zu ausgewählten Themen sollen die Fertigkeit der Präsentation und Zusammenfassung wissenschaftlicher Arbeiten erlernt werden. Im Tutorium werden die Verwendung von robotischen Teleskopen, sowie grundlegende Auswertetechniken erlernt. Die Orientierung am Nachthimmel wird eingeübt.

The aim is that the students learn how to approach all kinds of real numerical problems in CFD and solve them. Everyone is supposed to be set up to date on the current problems and challenges of CFD in aerodynamics and their solutions.

Content:
CFD wake modeling, grid generators and computational stability, developing fluid structure interaction solvers, detached eddy simulations (DES), turbulent inflow field generation

Musikvideos sind spätestens mit dem populären Erfolg von MTV in den 1980er Jahren im popkulturellen Mainstream angekommen und aus diesem kaum noch wegzudenken. Dabei haben sich nicht nur Produktionsweisen, Form, Verbreitungswege, Vermarktungs- und Rezeptionspraktiken stark verändert, sondern Musikvideos sind auch globaler und vielfältiger geworden. Vor dem Hintergrund der Verbreitung von Social Media und der vereinfachten Zugänglichkeit von Aufnahmetechnologien seit den 2000er Jahren, kann man mit relativ wenig Aufwand ein eigenes Video produzieren und damit sogar kommerziell erfolgreich sein. Trotz ihrer großen Verbreitung, Popularität und popkulturellen Bedeutung sind Musikvideos bislang wenig musikpädagogisch und -didaktisch aufgegriffen wurden. Auch in Lehrplänen und Kerncurricula finden sie noch selten Erwähnung.
An dieser Stelle setzt dieses Seminar an. Erstens werden wir in diesem Seminar lernen, auf welche Weise Musikvideos interpretiert werden können. Hierzu werden wir uns insbesondere an dem universitären Lehrwerk Interpreting Music Video von Brad Osborn orientieren. Wir werden aber nicht bei der Analyse stehenbleiben. Im zweiten Abschnitt des Seminars werden wir uns mit Produktionstechniken von Musikvideo – immer unter dem Gesichtspunkt ihrer Anwendbarkeit in Unterrichtssettings – auseinandersetzen. In diesem Rahmen werden wir selbst Musikproduktionen erstellen. (1) Im ersten Teil des Seminars lernen wir, Musikvideos zu analysieren. (2) Am 27. April findet von 9-14 Uhr eine Session mit der Musikvideo-Forscherin Steffi Rocker gemeinsam mit einem Seminar von Lars Oberhaus statt. In diesem Rahmen werden wir insbesondere sogenannte literal videos selbst produzieren. Diese bieten eine technisch relativ einfache Möglichkeit eines diskriminierungskritischen und gleichzeitig handlungsorientierten Umgangs mit diskriminierenden Inhalten in Musikvideos. (3) Im letzten Drittel werden wir eigene Musikvideos jenseits von literal videos erstellen. Begleitet wird das Seminar außerdem durch die Analyse und Diskussion von bereits existierenden didaktischen Materialien zur Vermittlung von Musikvideos.

„Den Puls des eigenen Herzens fühlen. Ruhe im Innern, Ruhe im Äußern. Wieder Atem holen
lernen, das ist es.“ (Christian Morgenstern)
In der traditionellen chinesischen Philosophie beherbergt das Herz die Shen-Seele, den Geist. Es steht für Inspiration, Kreativität, Ideen, Lebensfreude, Ausstrahlung. Herz und Nieren stehen in Beziehung zueinander. Die Nieren gewähren der Zhi-Seele, der Willenskraft, Zuflucht. Sie fügen der Kreativität die Kraft der Umsetzung hinzu. Ohne Nieren-Qi bleiben alle Ideen nur ein Gedanke und ohne Herz-Qi kann nichts Neues entstehen, da die Ideen fehlen.
„Stille nährt das Herz. Damit ist nicht nur die äußere Stille gemeint, die in unserer Umgebung,
sondern auch die innere Stille. Alle Gedanken werden durch einen ersetzt. Zur Ruhe kommen.“
(Dr. Johann Bölts).
Das Herz-Qigong entstammt dem Methodenzyklus von Prof. Zhang Guangde, Sportuniversität
Peking. Im Herz-Qigong werden Herz, Kreislauf, Nieren und die Durchlässigkeit der Leitbahnen reguliert und die innere Ruhe gefördert. Ängste, Anforderungen und Belastungen aus dem Alltag treten in den Hintergrund. Im ersten Teil des Seminars werden anhand ausgewählter Übungen Grundlagen, Prinzipien und Wirkweisen des Qigong vermittelt. Im zweiten Teil wenden wir uns vor allem dem Erlernen und Anwenden ausgewählter Übungen des Herz-Qigong zu.

The course provides insights into the theory and practice of modern financial business risk management, including:

• the concept of risk, types of financial risks, and approaches to risk measurement;
• the mechanics of financial markets, including derivatives markets;
• the properties of selected financial instruments, including financial derivatives such as forwards, futures, options, and swaps;
• tools and techniques for managing financial risks.

In diesem Seminar werden wir uns mit Konzepten, Theorien und Beispielen von Musik in Kontexten der Diaspora in Deutschland beschäftigen. Das Hauptziel des Seminars ist es, Lehr- und Lernkonzepte zu verstehen und zu entwickeln.

VL und Seminare sind kombiniert

In diesem Modul werden theoretische Konzepte aus der Spieltheorie aufbereitet und in Ihren Bezügen zur Anwendung in cyber-physischen Energiesystemen (CPES) dargelegt.
Dabei werden durchgängig anhand einfach nachvollziehbarer Beispiele fundamentale Konzepte vermittelt. Im einzelnen sind dies:

Spieltheorie und Entscheidungstheorie
Interdependenzen
Kooperative und nicht-kooperative Systemtheorie
Utility, diskrete und stetige Strategien, dominante Strategien
Axiome der Spieltheorie
Lösungskonzepte, u.a. iterierte Elimination, Rückwärtsinduktion
Mehrstufige und wiederholte Spiel
Teilspielperfektheit
Diskontfaktor
Mechanism Design, Märkte und Auktionen
In CPES-Anwendungsbeispielen werden Bezüge zum zur verteilten künstlichen Intelligenz und Multi- Agentensystemen, zum Strategielernen und zum Agieren an Märkten in Energieanwendungen hergestellt.

Das Sokratische Gespräch hat in der vorliegenden Form bis zum Ruhestand von Reinhard Schulz (2016) über 10 Jahre lang im Haus der inzwischen verstorbenen Anita Koeppler stattgefunden. Es wurde im Wintersemester 2023/24 zusammen mit Malte Unverzagt im Karl-Jaspers-Haus wieder aufgenommen und wird in diesem Sommersemester weiter fortgesetzt werden. Wir beschäftigen uns in einem Blockseminar an zwei Wochenenden vertiefend mit einem von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst gewählten Thema.
Durch differenzierte Begriffsklärung, wechselseitige Verständigung und das schriftliche Festhalten der in der gemeinsamen Argumentation erzielten Resultate soll am Beispiel eines selbst erlebten Beispiels („Fassen im Konkreten“) eine Verständigung über die Verständigung angestrebt werden. Die themenbezogenen Sachgespräche können bei Bedarf durch Meta- und Analysegespräche unterbrochen werden, mit denen der u.U. ins Stocken geratene Argumentationsgang reflektiert und neu stimuliert werden soll. 2013 erhielt das „Sokratische Gespräch“ den „Preis der Lehre“ in der Kategorie „Beste Veranstaltung“.
Anders als im vorherrschenden Seminarbetrieb besteht bei dieser Veranstaltung aus methodischen Gründen Anwesenheitspflicht. Eine Teilnahme ist nur über die persönliche Anmeldung in der Vorbesprechung am Mittwoch, den 3. April 2024, von 16-18 Uhr im Jaspers-Haus möglich. Allein durch die Anmeldung in StudIP entstehen keinerlei Ansprüche für die Teilnahme. Die Anzahl der Teilnehmenden ist auf 13 Studierende begrenzt.

Internetgestützte Veranstaltung, Anmeldung über STUD IP bis zum 05.04.2024 erforderlich unter https://elearning.uni-oldenburg.de/

Ersetzt die VA zu "Corporate Social Responsibility (CSR)"

as Modul deckt sowohl theoretische als auch praktische Aspekte der Buchführung ab. Zur Vertiefung der theoretischen Module Rechnungswesen I+II steht der Praxisbezug dabei deutlich im Vordergrund. Den Studierenden wird die Bedienung der in der Praxis weit verbreiteten DATEV-Software vermittelt und auf diese Weise der Berufseinstieg in die Steuerberatung und Wirtschaftsprüfung erleichtert. Konkrete Inhalte sind z.B. die Erfassung von laufenden Buchungen in der DATEV-Buchungsmaske, die Durchführung von Jahresabschlussbuchungen, die Erstellung von Umsatzsteuervoranmeldungen oder Einkommensteuererklärungen des Unternehmers und die Erstellung einer Körperschaftssteuererklärung für eine GmbH.

Das Geochemische Seminar bietet einen Überblick über aktuelle Forschungsthemen der geochemischen Arbeitsgruppen am ICBM und ihrer nationalen und internationalen Kooperationspartner.