Beschreibung: |
Vertiefungsaspekte: Verschiedenheiten von Lernenden/zu Erziehenden im Erzie-hungs- und Bildungssystem, Strategien des Umgehens/der Auseinandersetzung mit Verschiedenheiten, soziale Prozesse der Zuschreibung, der Inklusion und Exklusion, gesellschaftliche Dominanz und Egalität, Prozesse der Anerkennung und Aberkennung, Behinderung und Ermöglichung persönlicher Entwicklung und sozialer Vielfalt. Erziehungs- und Bildungssysteme.
Leistungsnachweise:
PB 7: (16 x) benotetes Referat + Ausarbeitung oder Hausarbeit (ca. 8 S.)
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Vertiefende Literatur:
Ansen, Harald (2004): Soziale Ungleichheit Junger Menschen und ihrer Familien – Auswirkungen auf Bildungsverläufe. In: Hartnuß, B./Maykus, S. (Hrsg.): Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Berlin, S. 511-528
Baudisch, Winfried/Schulze, Marion/Wüllenweber, Ernst (2004): Einführung in die Rehabilitationspädagogik. Stuttgart
Bellenberg, Gabriele (1999): Individuelle Schullaufbahnen. Eine empirische Untersu-chung über Bildungsverläufe von der Einschulung bis zum Abschluss. Wein-heim/München
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BMFSFJ (1998): 10. Kinder- und Jugendbericht. Download (PDF) http://www.bmfsfj.de/doku/kjb/haupt.html
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Diehm, Isabell/Kuhn, Melanie (2006): Doing Race/Doing Ethnicity in der frühen Kind-heit. In: Otto, H.U./Schrödter, M. (Hrsg.): Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft. Multikulturalismus – Neo-Assimilation – Transnationalität. Neue Praxis Sonderheft 8, S. 104-151
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Faulstich-Wieland, Hannelore (2004): Schule und Geschlecht. In: Helsper, W./Böhme, J. (Hrsg.): Handbuch der Schulforschung. Wiesbaden, S. 647-669
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Faulstich-Wieland, Hannelore (2002): Sozialisation in Schule und Unterricht. Neuwied
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Möckel, Andreas (2004): „Die Sonderschule – ein blinder Fleck in der Schulsystemfor-schung“? In: Zeitschrift für Pädagogik, 50. Jg H. 3, S. 406-415
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Spies, Anke/Stecklina, Gerd (Hg.) (2005): Die Ganztagsschule – Schule und Jugend-hilfe vor der Herausforderung gemeinsamen Handelns. 2 Bd. Bad Heilbrunn/Obb.
Toppe, Sabine (2005): Soziale (Un)gleichheit in der Schule. Neue Chancen für Kinder und Eltern in der Ganztagsschule. In: Spies, A./Stecklina, G. (Hrsg.): Die Ganztags-schule – Schule und Jugendhilfe vor der Herausforderung gemeinsamen Handelns. Bd. I: Dimensionen und Reichweite(n) des Entwicklungsbedarfs. Bad Heilbrunn/Obb., S. 130-148
Weber, Martina (2005): Apartheid im Schulhaus? Konstruktion ethnischer und ge-schlechtlicher Grenzen im Schulalltag. In: Spies, A./Stecklina, G. (Hrsg.): Die Ganz-tagsschule – Schule und Jugendhilfe vor der Herausforderung gemeinsamen Han-delns. Bd. I: Dimensionen und Reichweite(n) des Entwicklungsbedarfs. Bad Heilbrunn/Obb., S.8-21
Weber, Martina (2003): Heterogenität im Schulalltag. Konstruktion ethnischer und geschlechtlicher Unterschiede. Opladen
Wustmann, Corina (2004): Von den Stärken der Kinder ausgehen. Das Konzept der Resilienz und seine Bedeutung für das pädagogische Handeln. In: unsere jugend 56. Jg. H. 10, S. 402-412
Zeinz, Horst/Köller, Olaf (2006): Noten, soziale Vergleiche und Selbstkonzepte in der Grundschule. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwick-lung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. Wiesbaden, S. 177-192
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