Die Annahme, es gebe kein „richtig und falsch“ im Kunstunterricht ist weit verbreitet. Das Seminar geht aus mindestens drei Gründen davon aus, dass die Annahme selbst falsch ist: Sie verschleiert die vielen unterschwelligen Grenzen, die tatsächlich im Kunstunterricht gezogen werden (etwa zwischen „schön“ und „nicht-schön“, „kreativ“ und „nicht-kreativ“); sie blendet aus, dass jede Erziehung an gesellschaftliche Normativitätsvorstellungen geknüpft ist, die immer schon richtig und falsch unterscheiden; sie lässt unberücksichtigt, dass auch Kunst Regeln folgt.
Im Seminar sollen Annahmen und Gegenannahmen diskutiert werden. Von dort aus gilt es, Perspektiven für einen offenen und auf Unbestimmtheit ausgerichteten Kunstunterricht neu auszuloten.